Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 kỹ năng nghe-Listening skill - Năm học 2019-2020 - Lý Bích Hằng

ày.
B. NỘI DUNG
I. Thực trạng của kĩ năng nghe
	Kĩ năng nghe ngày nay đã được chú trọng và trở nên quen thuộc hơn đối với học sinh các cấp. Nó được cụ thể hóa trong các tiết học trên lớp, bài kiểm tra định kỳ và các kỳ thi chọn học sinh giỏi, Mặc dù kĩ năng nghe quan trọng nhưng sức lôi cuốn của nó vẫn chưa lan tỏa cũng như chưa cuốn hút người học với những lý do sau:
+ Đa phần học sinh không biết cách kiểm soát được lượng kiến thức khi nghe, các em cố gắng nghe tất cả nội dung trong bài nghe.
+ Lời nói trong băng nhanh, giọng người bản xứ có nhiều luyến âm 
+ Bài nghe có nhiều từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa và cấu trúc mới
+ Không biết được trọng tâm chính của bài nghe.
III. NỘI DUNG
	Để khắc phục những khó khăn trên và đảm bảo việc dạy kỹ năng nghe cho học sinh giỏi có hiệu quả, tôi đã đưa ra các biện pháp để khác phục như sau:
1. XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN LỌAI CÁC DẠNG BÀI TẬP NGHE
	Qua tìm hiểu các đề thi nhiều năm trước đây, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu cấu tr... đấy nhưng phải tiếp tục nghe để đảm bảo nó chắc chắn đúng
-Bạn có thể gạch hay ghi chú thoải mái lên tờ đề.
-Các câu trả lời đúng luôn được paraphrase chứ không y chang như trong đề ghi.
b. Form, Note, Table: học sinh phải hiểu các ý chính, ý quan trọng 
- Xác định loại từ thích hợp để điền vào chỗ trống (danh từ / động từ / tính từ / trạng từ etc)
- Có giới hạn số từ điền "No more than __ words", phải đọc kỹ đề
- Nghe được từ nào thì ghi từ đấy, thí sinh không cần phải đổi từ nghe được trong bài nghe.
- Từ có gạch nối ở giữa được tính là 1 từ (hard-working là 1 từ, 2-day trip là 2 từ)
- Thí sinh sẽ không bị kiểm tra các từ viết ngắn gọn (doesn't, can't) (sach ngoại khoa)
c. Sentence Completion : học sinh nghe hiểu ý chính, thông tin quan trọng của bài nghe
Nghe hiểu được các quan hệ tương quan của các thông tin, quan hệ nguyên nhân - kết quả.
- Xác định loại từ thích hợp để điền vào chỗ trống (danh từ / động từ / tính từ / trạng từ etc)
- Có giới hạn số từ điền "No more than __ words", phải đọc kỹ đề
- Nghe được từ nào thì ghi từ đấy, thí sinh không cần phải đổi từ nghe được trong bài nghe.
- Từ có gạch nối ở giữa được tính là 1 từ (hard-working là 1 từ, 2-day trip là 2 từ)
- Thí sinh sẽ không bị kiểm tra các từ viết ngắn gọn (doesn't, can't) (sach ngoại khoa)
d. Short-Answer Questions: học sinh nghe hiểu các thông tin thực tế hay nơi chốn, giá cả, thời gian, v..vv... cung cấp từ bài nghe.
- Đọc hiểu câu hỏi và dự trù đáp án có thể của câu hỏi.
- Nghe hiểu đoạn văn thật kĩ, bắt các từ keyword liên quan tới câu hỏi.
- Trả lời câu hỏi một cách ngắn gọn ( bằng cách sắp xếp các từ khóa liên quan hoặc lấy từ khóa làm câu trả lời.
- Nắm rõ yêu cầu đề bài: không trả lời quá số từ mà đề bài cho phép (thường là 1, 2 từ và/hoặc 1 số). 
3. VÍ DỤ MINH HỌA
3.1
Hướng dẫn học sinh cách làm
1. Tập trung vào từ number.
2. Letter and number.
3. Number.
4. A year.
5. Name
Hướng dẫn học sinh cách làm
6. How much has the caller paid?
7.What elese is the ...đạt được kết quả cao trong kì thi học sinh giỏi.
	Trên đây là một số thủ thuật mà tôi đã áp dụng để hướng dẫn học sinh làm các dạng bài nghe được quy định trong cấu trúc đề thi học sinh giỏi của tỉnh Bạc Liêu. Rất mong sự đóng góp chân thành của qúi đồng nghiệp để góp phần cho việc dạy tiết bồi dưỡng kỹ năng đọc ngày càng đạt hiệu quả tốt hơn.
 Bạc Liêu, ngày 25 tháng 10 năm 2019
 Người viết chuyên đề
 Lý Bích Hằng