Chuyên đề Thảo luận cách dạy học sinh hai bài toán cơ bản về phân số

khi viết câu trả lời và danh số.
+ Chưa tìm được các cách giải khác (đối với học sinh năng khiếu)
* Sau khi thảo luận, cả tổ đi đến thống nhất như sau:
- Cần hướng dẫn HS đọc kĩ đề bài để xác định đúng dạng toán.
- HS tóm tắt được bài toán khuyến khích bằng sơ đồ: Trên sơ đồ biểu thị được yếu tố đã cho và yếu tố phải tìm.
- Xác định đại lượng phải đi tìm gồm bao nhiêu phần bằng nhau.
- Dựa vào câu hỏi, mục đích tìm của mỗi bước tính để viết câu trả lời và danh số cho chính xác.
+ Cụ thể: Hướng dẫn HS giải 2 dạng toán như sau:
1- Dạng 1: Tìm giá trị phân số của một số.
Bài toán 1: Quãng đường từ nhà anh Hải đến thị xã dài 15 km. Anh đi từ nhà ra thị xã, khi đi được quãng đường thì dừng lại nghỉ một lúc. Hỏi anh Hải còn phải đi tiếp bao nhiêu ki - lô- mét nữa thì đến thị xã?
Tóm tắt
 Bài giải 
+ Cách 1:
 Anh Hải đã đi được số ki- lô- mét là: ( Quãng đường anh Hải đã đi dài là) 
 15 x = 10 ( km) ( HS có thể viết là 15 : 3 x 2)
 Anh Hải còn phải đi tiếp số ki- lô- mét nữa để...ần quãng đường chưa đi là: ( Hoặc phân số chỉ 5 km là )
 1 - = ( quãng đường)
	Quãng đường từ nhà đến thị xã dài: 
 5 : = 15 ( km)
* Ở bài này GV phải hướng dẫn HS nhận biết được dạng toán. Cụ thể:
	+ Bài cho biết còn phải đi tiếp 5 km nữa -> đây chính là giá trị của đoạn đường còn lại nhưng PS chỉ giá trị này chưa biết( ẩn). Mà bài cho biết phân số chỉ số phần quãng đường đã đi () nên ta tìm được phân số chỉ số phần quãng đường còn lại
( 1 - = ).
	+ Vậy quãng đường có giá trị là 5 km. Khi đó HS sẽ xác định được bài toán này thuộc dạng Tìm một số khi biết giá trị phân số của nó.( Tìm một số chính là tìm độ dài quãng đường, khi biết giá trị của phân số là 5 km.
+ Sau khi HS giải xong cách 2 GV chốt: Phải đi tìm được phân số chỉ 5 km. Từ đó ta sẽ thấy quãng đường có giá trị là 5 km nên để tìm quãng đường dài bao nhiêu ta đưa về dạng tìm một số khi biết giá trị phân số của nó.
* Vậy ở dạng này, ta có công thức tổng quát như sau: Biết ab của N = C ( ab x N = C ) N = C : ab
- Cách làm: Muốn tìm một số khi biết giá trị một phân số của số đó ta lấy giá trị đó chia cho phân số.
Bài toán 3: Một quầy hàng bán hoa quả, buổi sáng bán được số cam. Buổi chiều bán được số cam còn lại sau khi bán buổi sáng thì còn 6 kg. Hỏi lúc đầu quầy hàng có bao nhiêu ki- lô- gam cam?
+ Cách 1: ( dùng sơ đồ)( Áp dụng cách giải của dạng toán tính ngược từ cuối)
	Ta có sơ đồ:
Số cam lúc đầu 
Buổi sáng bán 
Số cam còn sau buổi sáng bán: 
Buổi chiều bán: 
Còn lại: 
 Nhìn sơ đồ ta thấy:
 Số cam còn lại sau buổi sáng bán là: 6 x 4 = 24 (kg)
 Số cam lúc đầu quầy hàng có là: 24 : 3 x 5 = 40( kg)
+ Cách 2: Vận dụng cả cách giải của cả dạng 1 và dạng 2
 Phân số chỉ số cam còn lại sau buổi sáng bán là: 1- = ( số cam lúc đầu)
 Phân số chỉ số cam bán buổi chiều là: x = ( số cam lúc đầu)
 Phân số chỉ 6 ki- lô- gam cam là: 
 1 - ( + ) = ( số cam lúc đầu)
 Lúc đầu, quầy hàng có số cam là: 6 : = 40 ( kg)
+ Ở bài toán này GV cũng hướng dẫn HS nhận thấy ; là các phân số còn 6 kg là g