Đề cương ôn tập Ngữ văn 9 - Tuần học từ ngày 23/3 đến 28/3 - Năm học 2019-2020 - Phạm Thị Hằng

n cho HS các năng lực tự học, giao tiếp, phân tích, giải quyết vấn đề, tạo lập văn 
bản 
-Năng lực cảm thụ, phân tích một tác phẩm văn học đã học trong chương trình THSC 
B/ CHUẨN BỊ: 
1/ Giao viên 
 Chuẩn bị về nội dung kiến thức, về phương pháp ôn luyện cho mỗi dạng câu hỏi trong 
đề bài. 
- GV nắm chắc được cấu trúc đề , nội dung kiến thức và yêu cầu của từng phần trong 
cấu trúc đề thi. Trên cơ sở đó định hướng cho HS cách tiếp cận, nắm vững kiến thức, 
thành thạo vê phương pháp, cách làm mới có thể thực hiện tốt bài thi 
2/ Học sinh: 
- Tích cực ôn luyện hòa thành tốt các yêu cầu của GV. HS chủ động tự giác tích lũy 
kiến thức, nắm vững phương pháp luyện viết và luyện cách trình bày bài viết 
- Học và làm tốt các bài tập được giao. 
C/ NỘI DUNG CỤ THỂ: 
A. PHẦN 1 
Đánh giá năng lực đọc- hiểu( Phần I) qua các văn bản nhật dụng, văn bản nghị luận và 
văn bản nghệ thuật, và năng lực viết đoạn văn nghị luận xã hội ( phần II câu 1.) 
I..Mục tiêu 
1. Kiến thức - Kĩ nă...n đọc hiểu 
Hình thức: một đoạn văn khoảng 200 chữ 
 - Các vấn đề được gợi ra từ các văn bản (bản sắc văn hóa dân tộc, công cuộc bảo vệ 
chăm sóc trẻ em, hậu quả của chiến tranh, văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay, vai trò của 
tình mẫu tử, đạo lí sống ân nghĩa thủy chung, tình yêu quê hương,) 
 Câu 2: Luyện viết bài văn nghị luận văn học ôn văn bản: Truyện Kiều, Hoàng lê nhất 
thống chí, Bếp lửa. 
Đề 1: 
PHẦN I. Đọc hiểu .Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi: 
 “Tất cả trẻ em trên thế giới đều trong trắng, dễ bị tổn thương và còn phụ thuộc. 
Đồng thời chúng hiểu biết, ham hoạt động và đầy ước vọng. Tuổi chúng phải được sống 
trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học và phát triển. Tương lai của chúng phải 
được hình thành trong sự hòa hợp và tương trợ. Chúng phải được trưởng thành khi được 
mở rộng tầm nhìn, thu nhận thêm những kinh nghiệm mới.” 
Câu 1 (0,5 điểm). Xác định tên văn bản chứa đoạn trích trên? 
Câu 2 (0,5 điểm). Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn: “Tuổi chúng phải 
được sống trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học và phát triển.” 
Câu 3 (1,0 điểm ). Xác định giá trị biểu đạt của biện pháp tu từ được thể hiện trong câu văn 
trên? 
Câu 4(1,0 điểm ).Đoạn trích thể hiện sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với trẻ em. Từ 
đó, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của bản thân em trước sự quan tâm đó. 
Phần II. Làm văn 
Câu 1:(2,0 điểm). Viết một đoạn văn (khoảng 200 từ )trình bày suy nghĩ của em về việc bảo 
vệ quyền lợi và sự chăm lo đến sự phát triển của trẻ em ở nước ta hiện nay? 
Câu 2 (5,0 điểm) : 
Đọc đoạn trích sau và thực hiện theo yêu cầu: 
 “Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa 
 Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ 
 Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm 
 Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm 
 Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi 
 Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui 
 Nhóm dậy cả tâm tình tuổi nhỏ 
 Ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa” 
 (Trích Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 144) ...+ Cảm xúc: vui, trân trọng, hoan nghênh trước những hoạt động 
ý nghĩa đó -> đó là những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển trẻ 
em.. 
+ Nêu trách nhiệm của bản thân: để xứng đáng với sự quan tâm 
đó học sinh phải có trách nhiệm không ngừng học tập trau dồi kiến 
thức, tu dưỡng đạo đức, kĩ năng, sức khỏe để gánh vác trọng 
trách là chủ nhân đất nước trong tương lai. 
1,0 
0,25 
0,25 
Câu Yêu cầu Điểm 
2 
- Viết đúng kiểu bài văn nghị luận về một đoạn thơ. 
- Văn phong trong sáng, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, bố cục mạch lạc, 
không mắc lỗi chính tả và lỗi diễn đạt 
0,5 
A. Mở bài: 
 - Giới thiệu chung về tác giả Bằng Việt, tác phẩm “Bếp lửa” và đoạn 
trích cần cảm nhận. 
- Ấn tượng chung khái quát về đoạn trích. 
B. Thân bài: 
1. Khái quát 
- Vị trí khổ thơ 
- Mạch cảm xúc 
2. Phân tích 
Những suy ngẫm sâu sắc của người cháu ở nơi phương xa về bà và 
bếp lửa 
- Khi suy tư về bà và bếp lửa, người cháu đã phát hiện ra bao điều kì 
diệu trong hành động nhóm lửa của bà. 
 + Hình ảnh ẩn dụ “nắng mưa” chỉ những gian nan vất vả cơ cực của 
đời bà. 
 + Từ láy “Lận đận” được đảo lên đầu câu thơ đã khắc họa thật sống 
động hình ảnh người bà lam lũ, tần tảo để lo cho con cho cháu. 
→lời thơ thấm đẫm niền xót thương và lòng biết ơn vô hạn của người 
cháu phương xa dành cho người bà kính yêu nơi quê nhà. 
 + Sử dụng các từ ngữ chỉ thời gian “sớm, chiều, mấy chục năm” đã thể 
0,5 
0,25 
 1,0 
hiện thật xúc động sự kiên nhẫn, bền bỉ trong công việc nhóm lửa của 
bà. Với bà , nhóm lửa đã trở thành nhịp điệu bình thường của cuộc sống. 
- Ẩn chứa trong lời thơ là cảm nhận sâu sắc của người cháu hiếu thảo về 
sự tần tảo và tấm lòng yêu thương cùng đức hi sinh của bà. 
+ Điệp từ “nhóm” được nhắc lại 4 lần. 
 Từ “ Nhóm” đầu tiên mang ý nghĩa tả thực . đó là cái bếp đã nuôi 
dưỡng và duy trì sự sống cho cả gia đình trong những năm tháng chiến 
tranh gian khổ. 
 Ba từ “nhóm” sau mang ý nghĩa ẩn dụ sâu sắc. 
 Nhóm niềm yêu thương khoa