Giáo án Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Bạch Thị Đào

 TUẦN 12
 Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2024
 Hoạt động tập thể
 SHDC: TRƯNG BÀY GT TRANH VỀ THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới.
 - Biết được ngày 20 -11 hằng năm là Ngày nhà giáo Việt Nam.
 - Giúp HS hiểu nội dung và ý nghĩa của ngày 20/11
 - Biết vẽ tranh về thầy cô giáo thể hiện lòng biết ơn và kính yêu thầy, cô giáo.
 - Giáo dục tình cảm yêu quý, kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo!
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua ( Đ/c Nga)
 3. Trưng bày và giới thiệu tranh về thầy cô chào mừng ngày 20/11. ( Lớp 5B)
 - HS theo dõi lớp 5B giới thiệu.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức
GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
tuần qua ( Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
3.Theo dõi tiết mục do lớp 5B Giới thiệu - HS theo dõi 
tranh về thầy cô.
- Nhắc HS biết vỗ tay khi xem xong - HS vỗ tay sau khi lớp 5B giới thiệu 
tiết mục biểu diễn. tranh về thầy cô.
- Đặt câu hỏi tương tác ( đ/c Nga)
- Khen ngợi HS có câu trả lời hay
- GV nhắc HS nghiêm túc khi sinh hoạt - HS trả lời câu hỏi tương tác
dưới cờ.
4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 LÀM THỎ CON BẰNG GIẤY 
 I. Yêu cầu cần đạt 
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc Làm thỏ con bằng giấy. Biết 
ngắt nghỉ câu phù hợp sau dấu chấm, dấu phẩy, nhấn giọng vào những từ ngữ, chi 
tiết quan trọng trong văn bản.
 - Nhận biết được thông tin quan trọng trong bài đọc Làm thỏ con bằng giấy 
(dụng cụ, vật liệu, các bước làm thỏ con bằng giấy, ). 
 - Biết cách sắp xếp các hoạt động khi thực hiện một công việc; biết vận dụng 
các điều đã học vào thực tế và chia sẻ với mọi người xung quanh; biết trân trọng 
những đồ vật do mình tự làm ra.
 - Hiểu nội dung của bài đọc: Những hướng dẫn cụ thể để làm thỏ con bằng 
giấy.
 - Thông qua bài đọc, biết trân trọng những đồ vật do mình tự làm ra.
 II. Đồ dùng
 - Bảng phụ
 III. Các hoạt động chủ yếu
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi
học.
- GV YC HS quan sát tranh minh họa và - Học sinh thực hiện.
trả lời câu hỏi: 
+ Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh một bữa tiệc sinh 
 nhật của bạn nhỏ.
+ Trong bữa tiệc sinh nhật có những gì - Có bánh sinh nhật, hoa quả, bánh kẹo.
làm em chú ý? 
+ Bạn nhỏ trong bài tặng bạn món quà - Bạn nhỏ tặng nạn 1 con thỏ có màu 
gì? trắng, bằng giấy.
- GV dẫn sang bài đọc làm thỏ con bằng - Lắng nghe
giấy. 
2. Khám phá.
 Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả - HS lắng nghe cách đọc.
bài, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức 
gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc cách đọc. 
diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù 
hợp. - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát
- GV chia đoạn: 2 đoạn - 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp bài. - HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: nét 
đứt, trang trí, vui sướng, - 2-3 HS đọc câu.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
Dùng hồ dán hai mép của mỗi hình chữ 
nhật để tạo đầu thỏ /và thân thỏ; 
- GV nhận xét.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV HD HS đọc chú giải từ ngữ mới và 
nêu những từ ngữ còn khó hiểu. GV HD - HS tra từ điển để giải từ ngữ mới.
HS tra từ điển.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các 
câu hỏi trong sgk. YC HS hoạt động - HS hoạt động nhóm 4 và trả lời lần 
nhóm 4 và trả lời các câu hỏi. lượt các câu hỏi:
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Dựa vào bài đọc, cho biết cần 
chuẩn bị những đồ vật nào để làm thỏ + Bút chì, hồ dán, kéo, giấy trắng, bút 
con bằng giấy? màu, giấy màu
+ Câu 2: Để làm được thỏ con bằng 
giấy, cần phải thực hiện những bước + Để làm được thỏ con bằng giấy, cần 
nào? Nêu hoạt động chính trong mỗi phải thực hiện 3 bước. Hoạt động chính 
bước? trong mỗi bước là:
+ Câu 3: Dựa vào bài đọc, trình bày 1-2 
bước làm thỏ con bằng giấy. + 1-2 HS trình bày bước làm thỏ con 
+ Câu 4: bằng giấy.
*Giới thiệu về chú thỏ con bằng giấy 
được nói đến trong bài đọc. GV gợi ý:
+ Chú thỏ được làm bằng nguyên liệu 
gì? + Chú thỏ được làm bằng giấy
+ Hình dáng ra sao? kích thước thế nào? + HS trả lời theo bài học
+ Chú thỏ bằng giấy gồm những bộ + Chú thỏ bằng giấy gồm những bộ 
phận gì? phận: Đầu thỏ, thân thỏ, tai thỏ và đế.
* Về cách làm chú thỏ. GV đặt câu hỏi 
gợi ý:
+ Để làm chú thỏ cần thực hiện mấy + Để làm chú thỏ cần thực hiện 3 bước
bước? + HS trả lời theo bài học
+ Mỗi bước cần làm gì? - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
- GV nhận xét, tuyên dương của mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét và chốt: Những hướng 
dẫn cụ thể để làm thỏ con bằng giấy.
Hoạt động 3: Luyện đọc lại
- GV hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một số 
 lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương.- GV nhận - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
xét, tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để - Một số HS tham gia trò chơi
học sinh thi nêu cách làm đồ chơi mình 
đã tự làm được.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ___________________________________
 Tiếng Việt
 TÍNH TỪ
 I. Yêu cầu cần đạt 
 - Biết tính từ là từ chỉ đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng thái; biết dùng tính 
từ để miêu tả đặc điểm của sự vật.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 II. Đồ dùng
 - Bảng phụ
 III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Động từ là gì? + HS trả lời 
+ Câu 2: Tìm các động từ có chứa tiếng + yêu quý, quý mến, 
“quý”.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện.
chơi để khởi động vào bài mới.
2. Khám phá 
* Tìm hiểu về đặc điểm của sự vật
Bài 1: Tìm từ chỉ đặc điểm theo yêu cầu dưới 
đây
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
 nghe bạn đọc.
- GV YC HS hoạt động nhóm 4 trên phiếu 
 - HS làm việc nhóm theo yêu cầu
khổ to.
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
- GV nhận xét kết luận 
 - Nhận xét, bổ sung
 - Kết quả: 
Bài 2. Tìm các từ chỉ đặc điểm trong đoạn - HS đọc yêu cầu bài
văn và xếp vào nhóm thích hợp. - HS lắng nghe
- GV YC HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV có thể nêu một đáp án làm ví dụ cho 
học sinh hiểu “từ chỉ đặc điểm của sự vật” và 
“từ chỉ đặc điểm của hoạt động”
+ VD: vàng ruộm (là đặc điểm của sự vật 
“ánh nắng”)
+ VD: nhanh (là đặc điểm của hoạt động - HS làm việc nhóm theo yêu cầu
“lướt đi”).
- GV YC HS hoạt động nhóm 4 trên phiếu - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
khổ to. - Nhận xét, bổ sung
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - KQ: 
- GV nhận xét kết luận + Từ chỉ đặc điểm của sự vật: vàng 
 ruộm, thơm nồng, nâu sẫm, đỏ rực, 
 xanh mướt, um tùm, nhỏ xíu, tròn xoe, 
- GV chỉ rõ các từ đã tìm được chỉ đặc điểm + Từ chỉ đặc điểm của hoạt động: 
của sự vật hoạt động cụ thể: nhanh, thoăn thoắt, kín đáo, nhè nhẹ, 
+ VD: vàng ruộm, nâu sẫm, đỏ rực, xanh chậm rãi, cao, 
mướt (đặc điểm của nắng), thơm nồng (đặc - HS lắng nghe
điểm của cánh đồng), um tùm (đặc điểm của 
vườn cây), 
- GV giới thiệu kiến thức cần ghi nhớ. Những 
từ trong bài tập 1 và 2 được gọi là tính từ. - HS lắng nghe
- Vậy theo em hiểu, tính từ là gì?
- GV mời 1-2 HS đọc to phần ghi nhớ. Cả lớp + Tính từ là từ chỉ đặc điểm của sự vật 
đọc thầm theo. hoạt động trạng thái.
- GV chốt lại kiến thức về tính từ - HS đọc phần ghi nhớ
 - HS lắng nghe
3. Luyện tập
Bài 3. Đặt câu có sử dụng 1- 2 tính từ nói về 
đặc điểm của từng sự vật, hoạt động dưới 
đây.
 - HS đọc yêu cầu bài
 - HS lắng nghe
 - GV nhấn mạnh các kiến thức về tính từ - HS làm việc theo cặp đôi
- GV hướng dẫn học sinh làm việc theo cặp
+ Hãy nhớ lại bữa sáng hôm nay mình đã ăn, 
nhớ lại bộ quần áo mình thích hoặc có thể 
quan sát ngay bộ quần áo đang mặc và chọn 
một giờ học suy nghĩ về một số hoạt động 
trong giờ học đó để thực hiện các yêu cầu của 
bài học.
- GV khuyến khích học sinh tìm nhiều hơn 2 - Các nhóm báo cáo kết quả
tính từ. - HS nhóm khác nhận xét
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - KQ: 
- Gọi các nhóm khác nhận xét
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
 - 1 HS đọc luật chơi
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
Bài 4. Chơi trò chơi: Đoán đồ vật
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài.
- GV mời 1 HS đọc luật chơi - HS chơi trong nhóm
- GV HD HS chơi trong nhóm - HS tham gia trò chơi
- GV mời 2 nhóm đại diện chơi với nhau - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV tổng kết trò chơi và khen ngợi các đội 
chơi đoán đúng và nhanh.
- GV nhận xét, tuyên dương 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ chỉ sự vật: bảng 
GV, quạt trần, cây bàng, nắng, vườn cây, lá 
cờ tổ quốc, . 
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện 
tham gia (nhất là những em còn yếu) - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
+ Yêu cầu HS nêu đặc điểm của các từ đó. 
Đội nào tìm được đặc điểm của từ nhanh hơn 
sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 ______________________________________ 
Buổi chiều Toán
 PHÉP TRỪ CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Thực hiện được các phép trừ các số tự nhiên có nhiều chữ số (có nhớ không 
quá ba lượt và không liên tiếp).
 - Thực hiện được thao tác tư duy ở mức độ đơn giản.
 - Vận dụng được phép trừ vào thực tiễn: HS biết vận đụng cách thực hiện 
phép trừ để làm tốt các bài tập ở phần Luyện tập và phần vận dụng.
 II. Đồ dùng
 - Bảng phụ
 III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc để - HS hát và vận động theo nhạc bài Vui 
khởi động bài học đến trường.
- Đặt tính rồi tính : 84 370 – 63 947 - 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm 
 vào nháp
 9367 84 370
 3546 63 946
 5821 20 423
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
- Từ 2 phép trừ HS vừa làm xong, GV dẫn 
dắt vào bài mới
2. Khám phá 
H: Các em có thích xem video trên mạng -HS chia sẻ
internet không?
H: Các em xem video về những chủ đề gì?
Còn Mai, Việt và Roobot thì đang xem 
video về nội dung gì các em hãy quan sát 
tranh và đọc thông tin nhé. - HS đóng vai đọc thông tin.
GV chiếu tranh và thông tin như SGK lên 
bảng. Yêu cầu HS đóng vai Mai và Việt đọc 
thông tin.
H: Đố các em Mai, Việt và Roobot xem - Xem video về dạy hát nhạc và dạy 
video về nội dung gì? tiếng Anh.
H: Video dạy hát nhạc có bao nhiêu lượt - 235 072 lượt xem
xem?
H: Video dạy tiếng Anh có bao nhiêu lượt 
xem? 438 589 lượt xem
H: Để biết được video dạy tiếng Anh nhiều -Ta lấy: 438 589 - 235 072 
hơn video dạy hát nhạc bao nhiêu lượt xem -Nhận xét
ta làm thế nào nhỉ?
 438 589 - 235 072 = ?
- GV: Để tìm kết quả của phép trừ này các 
 438 589
em cũng thực hiện các bước như các phép 
trừ đã học. 235 072
- Yêu cầu HS thực hiện ở vở nháp, 1 HS 203 517
thực hiện trên bảng Vậy 438 589 - 235 072 = 203 517
 - HS trình cách đặt tính và thực hiện 
- Gọi nhiều HS trình bày lại cách thực hiện phép tính
phép trừ như SGK. - Nhận xét.
H: Vậy để tìm kết quả của phép trừ ta thực - HS trình bày cách trừ.
hiện mấy bước? Đó là những bước nào?
 -Thực hiện 2 bước: Bước 1: Đặt tính; 
H: Ta tính thế nào? Bước 2: tính
GV lưu ý HS về đặt tính. Đây là phép trừ - Tính theo thứ tự từ phải sang trái, bắt 
không có nhớ. đầu từ cột hàng đơn vị.
b) 648 390 – 382 547 = ? -HS đặt tính rồi tính:
- Yêu cầu HS thực hiện như câu a) 648 390
 382 547
 265 843
 -Nhiều HS nêu lại cách tính như SGK.
- GV lưu ý cho HS về thực hiện phép trừ có 
nhớ. 648 390 – 382 547 = 265 843
H: Vậy: 648 390 – 382 547 = ?
3. Luyện tập 
Bài 1: Đặt tính rồi tính: (Làm việc cá nhân) -HS làm lần lượt các phép tính vào vở
 36 724 – 3 291; 637 891 – 412 520 36 724 637 891 895 332
 3 291 412 520 282 429
 8952 – 282 429
- Gọi HS nhận xét từng phép tính. 33 433 225 371 612 903
 -HS nhận xét
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi)
 - Trình bày lại cách trừ ở từng phép 
-Yêu cầu HS đọc thông tin ở bài tập. Trao tinh.
đổi thông tin, tìm câu trả lời cho bài toán. -Nhóm đôi thực hiện
- Yêu cầu các nhóm trình bày bằng cách hỏi - HS trình bày:
đáp. Chẳng hạn: 
 Trả lời: Khi bay trong 5 phút muỗi đập 
H: Đố bạn khi bay trong 5 phút muỗi đập cách khoảng 180 000 lần
cách bao nhiêu lần? Trả lời: Khi bay trong 5 phút ong đập 
H: Đố bạn khi bay trong 5 phút ong đập cách khoảng 60 000lần
cách bao nhiêu lần? Trả lời: 120 000 lần
H: Vậy trong 5 phút, muỗi đập cánh nhiều 
hơn ong bao nhiêu lần? Trả lời: Mình lấy:
H: Làm thế nào bạn biết? 180 000 – 60 000 = 120 000.
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Nhận xét, tuyên dương nhóm hỏi – đáp tốt, 
trình bày rõ ràng rành mạch.
Bài 3: (Làm việc nhóm đôi – cá nhân) -2 HS đọc đề
Gọi HS đọc đề ở SGK - HS trả lời
H: Bài toán cho biết gì? - HS thảo luận.
H: Bải toán hỏi gì? - Đại diện nhóm trình bày cách giải bài 
Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm cách toán 
giải - HS giải vào vở.
- Gọi HS trình bày cách giải Bài giải
- Nhận xét. Khoang chứa nhiên liệu của máy bay 
- Yêu cầu HS giải bài toán vào vở xanh có nhiều hơn khoang chứa nhiên 
 liệu của máy bay hồng số lít là:
- Gọi HS lần lượt đọc bài giải của mình
 240 373 – 25 350 = 215 023 (l)
- Nhận xét một số bài ở vở.
 Đáp số: 215 023 lit
 - HS đọc bài giải
 - HS nhận xét 
4. Vận dụng
Bài tập: Minh nghĩ ra một số, biết rằng nếu - Học sinh suy nghĩ, trao đổi, tìm cách 
lấy số đó trừ đi số nhỏ nhất có 5 chữ số giải bài toán.
khác nhau thì được số lớn nhất có 5 chữ số. 
Tìm số Minh đã nghĩ. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
- GV nhận xét, chốt cách làm đúng. - Các nhóm khác nhận xét.
- Dặn HS về nhà xem trước bài Luyện tập
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 _____________________________________
 Lịch sử và địa lí
 DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ 
 (Tiết 3)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS nhớ lại kiến thức về dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Đồng bằng Bắc 
Bộ.
 - HS làm được bài tập 1 và tự tin chia sẻ thông tin kiến thức ở bài tập 2.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Ti vi.
 III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV gọi HS kể về một làng nghề truyền thống, - HS trả lời
một con đê mà HS biết.
- GV giới thiệu- ghi bài - Ghi bài
2. Luyện tập, vận dụng 
2.1. Luyện tập - HS thực hiện
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào sách. - HS thực hiện
- GV cho HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của 
nhau.
- GV chốt đáp án. 
2.2. Vận dụng
- GV nêu yêu cầu:
+ HS có cùng sản phẩm ngồi thành 1 nhóm chia - HS thực hiện nhiệm vụ
sẻ cho nhau.
+ Tách nhóm cũ tạo nhóm mới gồm 4 thành viên 
có những sản phẩm khác nhau chia sẻ với các 
bạn về sản phẩm mà mình sưu tầm được (hiện 
vật hoặc tranh ảnh...).
+ Bình chọn sản phẩm đẹp nhất trong nhóm và 
đại diện nhóm lên trình bày trước lớp. - HS lắng nghe
- GV khen HS và có thể bổ sung thêm thông tin.
- GV cho HS xem video một số làng nghề truyền - HS xem và cảm nhận
thống và sản phẩm của họ.
+ Link: - HS nêu cảm nhận
- GV cho HS nêu cảm nghĩ cá nhân về những gì 
cảm nhận được sau khi xem mỗi video.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Con hãy kể về làng nghề con có dịp đến thăm. - HS kể
- Nhắc HS về nhà hỏi chuyện người lớn về - Ghi nhớ
những sản phẩm truyền thống và kể cho mọi 
người nghe về bài học hôm nay.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 ____________________________________
 Khoa học
 NHIỆT ĐỘ VÀ SỰ TRUYỀN NHIỆT (Tiết 1) 
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Trình bày được vật nóng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có nhiệt độ 
thấp hơn.
 - Biết được nhiệt kế là dụng cụ để đo nhiệt độ. Sử dụng được nhiệt kế để xác 
định nhiệt độ cơ thể, nhiệt dộ không khí.
 - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát 
triển năng lực khoa học.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Ti vi
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS nghe hát bài “Nóng và - Cả lớp HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
lạnh trong nhà” để khởi động bài học. lớp cùng hát theo nhịp điệu bài hát.
- GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện hiện múa hát trước lớp.
trước lớp.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 với các câu hỏi - HS thảo luận và TLCH.
? Làm thế nào để biết được vật nào nóng lên, - Để biết được vật nào nóng lên, vật 
vật nào lạnh hơn? nào lạnh hơn ta dựa vào cảm giác.
? Có thể làm cho vật nóng lên hay lạnh đi như - HS trả lời theo ý hiểu
nào?
? Đại lượng nào đặc trưng cho sự nóng hay - HS trả lời theo ý hiểu.
lạnh của vật và làm thế nào để đo được nó?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
mới: Muốn biết một vật nóng hay lạnh, ta có 
thể dựa vào cảm giác. Nhưng để biết chính xác 
nhiệt độ của vật ta dùng bằng dụng cụ nào......
2. Khám phá
Hoạt động 1: Nóng, lạnh và nhiệt độ. (sinh 
hoạt nhóm 4)
* Thí nghiệm 1. GV chuẩn bị: Đồ dùng là 3 - Đại diện các nhóm nhận các dụng cụ 
cốc nước có lượng nước và nhiệt đọ như nhau, thí nghiệm.
nước đá, nước nóng, giao cho 4 nhóm và yêu 
cầu:
- Tiến hành: Cho nước đá vào cốc nước b, rót - Tiến hành thực hiện thí nghiệm theo
nước nóng vào cốc nước c (hình 1). yêu cầu của giáo viên.
- GV mời các nhóm thảo luận và làm thí - Ghi kết quả thảo luận ra phiếu học 
nghiệm theo các bước sau: tập:
+ Hãy cho biết nước ở cốc nào nóng nhất, 
nước ở cốc nào lạnh nhất?
+ Dự đoán nhiệt độ của nước ở cốc nào cao 
nhất, ở cốc nào lạnh nhất.
+ Sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ của nước ở mỗi 
cốc và so sánh kết quả với dự đoán.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả 
thí nghiệm. 
? Nếu đổ một phần nước nóng ở cốc c vào cốc 
nước a thì nhiệt độ của nước ở cốc a tăng lên 
hay giảm đi?
? Vì sao nhiệt độ của nước ở cốc a tăng lên? - Các nhóm báo cáo kết quả thí 
- GV nhận xét, tuyên dương. nghiệm, nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, chốt lại: Vật nóng hơn - Nếu đổ một phần nước nóng ở cốc c 
thì nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có nhiệt vào cốc nước a thì nhiệt độ của nước ở 
độ thấp hơn. cốc a tăng lên.
 - Vì ta đổ thêm nước nóng vào cốc a thì 
 ta thấy cốc a tăng lên
 - HS lắng nghe.
 - 2-3 HS nhắc lại kết luận.
Hoạt động 2: Một số loại nhiệt kế 
- GV cho HS quan sát hình 2 trong SHS và các - HS quan sát các hình ảnh.
hình ảnh trên máy chiếu.
- GV mời các nhóm thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận bài theo nhóm đôi.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
thảo luận. - Nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế điện 
? Hãy nêu tên các loại nhiệt kế mà e biết? tử,....
? Nhiệt kế nào để đo nhiệt độ cơ thể người? - Nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế điển tử, 
? Nhiệt kế nào để đo nhiệt độ không khí? nhiệt kế hồng ngoại dùng để đo nhiệt 
- GV nhận xét, tuyên dương. độ cơ thể.
- GV nhận xét chung, chốt lại: Nhiệt kế là - Nhiệt kế rượu có thể đo nhiệt độ 
dụng cụ đo nhiệt độ. không khí
 - HS lắng nghe, ghi nhớ.
 - HS nhắc lại
Hoạt động 3: Thực hành đo nhiệt độ cơ thể 
- Làm việc theo tổ
- GV chuẩn bị 1 chiếc nhiệt kế hồng ngoại, 1 - Cả lớp quan sát dụng cụ.
chiếc nhiệt kế thủy ngân, 1 chiếc nhiệt kế điện - Lớp chia thành 3 tổ, mỗi tổ nhận một 
tử. dụng cụ thực hành: 
- GV mời lớp chia thành 3 tổ lên lấy dụng cụ + Tổ 1: 1 chiếc nhiệt kế hồng ngoại.
để tiến hành thực hiện thực hành. + Tổ 2: 1 chiếc nhiệt kế thủy ngân.
 + Tổ 3: 1 chiếc nhiệt kế điện tử
- GV Hướng dẫn thi nghiệm: 3 nhóm trưởng - Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng 
lần lượt đo thân nhiệt cho từng thành viên dẫn của GV.
trong tổ và ghi vào phiếu bài tập của nhóm - Các thành viên trong tổ thực hành 
mình. theo thảo luận và viết ra kết quả theo 
 câu hỏi của GV.
- GV mời đại diện các tổ báo cáo kết quả thí - Đại diện các tổ báo cáo kết quả thí 
nghiệm. nghiệm.
- GV ghi nhận kết quả và chốt nội dung:
Nhiệt kế thủy ngân sẽ ra kết quả chuẩn và 
nhưng hơi chậm, nhiệt kế hồng ngoại và 
điện tử cho ra kết quả chưa chính xác nhưng 
lại nhanh hơn nhiệt kế hồng ngoại. 
Hoạt động 4: Đo nhiệt độ trong phòng Làm 
việc chung cả lớp
- GV chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: 3 chiếc - HS quan sát các dụng cụ thí nghiệm.
nhiệt kế đo không khí.
- Mời 3 HS lên làm thí nghiệm trước lớp: 3 HS - Cả lớp quan sát 3 bạn làm thí nghiệm.
lên thực hiện đo nhiệt độ trong phòng lớp học. 
- GV mời cả lớp cùng quan sát diễn biến của - HS xung phong trả lời câu hỏi:
thí nghiệm và trả lời câu hỏi: 
Nhiệt độ trong phòng học là bao nhiêu thì an 
toàn cho sức khỏe con người?
- GV nhận xét, chốt nội dung: - HS lắng nghe, ghi nhớ
 Nhiệt độ trong phòng học phù hợp từ 210C – 
25 0C để tránh tình trạng mệt mỏi, buồn ngủ, 
mất tập trung.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV yêu cầu HS về đo thân nhiệt cho người - Học sinh lắng nghe yêu cầu và vận 
thân trong gia đình. dụng trong gia đình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS tham gia trò chơi
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 _____________________________
 Thứ ba ngày 26 tháng 11 năm 2024
 Tiếng Việt
 TÌM HIỂU CÁCH VIẾT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MỘT CÔNG VIỆC
 I. Yêu cầu cần đạt 
 - Nắm được cấu trúc của bài viết hướng dẫn thực hiện một công việc.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết đọc bài viết 
hướng dẫn cách làm một đồ chơi đơn giản và làm đồ chơi đó. 
 II. Đồ dùng
 Bảng phụ
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS hát kết hợp - HS tham gia hoạt động khởi động
vận động tại chỗ.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài mới. - Học sinh thực hiện.
2. Luyện tập 
Bài 1. Đọc bài hướng dẫn dưới đây 
và thực hiện yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn HS làm việc - 1 HS đọc
- YC HS đọc bài hướng dẫn - 1 HS đọc các câu hỏi
- GV mời 1 HS đọc các câu hỏi - HS làm việc theo nhóm 2
- YC HS làm việc theo nhóm 2 để 
trả lời các câu hỏi - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - HS các nhóm khác nhận xét
 - Kết quả:
- GV nhận xét kết luận a. Bài viết hướng dẫn thực hiện công việc 
 làm một đồ chơi (chú nghé ọ bằng lá)
 b. Phần chuẩn bị yêu cầu phải có vật liệu, 
 dụng cụ để làm đồ chơi, gồm: một chiếc 
 lá, hai sợi dây cước nhỏ, kéo (hoặc tay).
 c. Phần hướng dẫn thực hiện có hai bước: 
Bài 2: Trao đổi về những điểm cần 
lưu ý khi viết bài hướng dẫn thực 
hiện một công việc
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV hướng dẫn HS cách chuẩn bị - HS lắng nghe
ý kiến để trao đổi. 
- GV mời 1 HS đọc các câu trả lời - 1 HS đọc các câu trả lời của bài tập 1.
của bài tập 1.
- GV lứu ý HS: Tìm thêm những - Lắng nghe 
điểm cần lưu ý, cần biết, cần thể 
hiện trong bài viết hướng dẫn thực - HS làm việc theo nhóm 4
hiện một công việc
- YC HS làm việc theo nhóm 4 để 
trao đổi về những điểm cần lưu ý - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả
khi viết bài hướng dẫn thực hiện - HS các nhóm khác nhận xét
một công việc - Kết quả:
- Gọi các nhóm báo cáo kết quả + Cấu trúc bài viết: Chuẩn bị, các bước 
 thực hiện.
- GV nhận xét kết luận + Cách trình bày: Trật tự các bước thực 
 hiện được trình bày rõ ràng, cân đối.
 + Từ ngữ diễn đạt ngắn gọn, súc tích, đủ 
 thông tin, rõ ràng, mạch lạc.
- Qua bài tập 1, 2: Bài viết hướng - HS trả lời theo ý hiểu
dẫn thực hiện một công việc gồm - 1-2 HS đọc ghi nhớ
mấy phần? Đó là những phần nào? - HS lắng nghe.
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng trải nghiệm 
- YC HS: Tìm đọc bài viết hướng 
dẫn cách làm một đồ chơi đơn giản 
và cùng người thân làm đồ chơi đó - HS lắng nghe và về nhà cùng người thân 
(mang sản phẩm đến vào buổi học thực hiện
sau)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 _______________________________________________
 Tiếng Việt
 BỨC TƯỜNG CÓ NHIỀU PHÉP LẠ (T1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bức tường có nhiều phép lạ. 
 - Biết đọc diễn cảm các từ ngữ và các đoạn hội thoại phù hợp với tâm lý, cảm 
xúc của nhân vật.
 - Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện. 
 - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói 
của nhân vật.
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Để làm một bài văn nói chung và 
văn miêu tả nói riêng, chúng ta cần phối hợp giữa quan sát thực tế và tưởng tượng, 
tái hiện lại những hình ảnh đã từng gặp trong trí nhớ.
 - Thông qua bài văn, biết yêu quý, đem lại niềm vui cho chính bản thân và mọi 
người xung quanh.
 II. Đồ dùng
 - Bảng phụ
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- YC HS làm việc theo nhóm đôi và trả lời - HS làm việc theo nhóm 
câu hỏi:
+ Nói về một điều tưởng tượng mà em mong 
là có thật?
- GV mời HS chia sẻ - Đại diện các nhóm chia sẻ
- GV nhận xét ý kiến - HS lắng nghe
- GV YC HS quan sát tranh minh họa và trả 
lời câu hỏi: 
+ Bức tranh vẽ gì? - Bức tranh vẽ cảnh một bạn học 
- GV giới thiệu khái quát câu chuyện Bức sinh đang ngồi học bài, hình ảnh 
tường có nhiều phép lạ: Tranh vẽ bạn học bác nông dân và con trâu, ô tô, 
sinh đang cắm cúi viết và bóng nghĩ vẽ rất thuyền giấy.
nhiều hình ảnh trong mưa: chiếc ô tô đang - HS lắng nghe
chạy, chiếc thuyền giấy đang trôi, người 
nông dân và trâu đi cày, Để biết bạn HS 
đang làm gì mà nghĩ đến hình ảnh như vậy. 
Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn - HS lắng nghe cách đọc.
giọng ở những từ ngữ tình tiết bất ngờ hoặc 
những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của 
nhân vật trong câu chuyện. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm dẫn cách đọc.
các từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của 
nhân vật trong câu chuyện.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 3 đoạn theo thứ tự: - HS quan sát
+ Đoạn 1: từ đầu đến bảo Quy cách làm bài.
+ Đoạn 2: tiếp theo cho đến trời đang nắng 
thì mưa
+ Đoạn 3: đoạn còn lại.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: đọc nhẩm, - HS đọc từ khó.
tả lại, nhìn thẳng, phép lạ, nhìn mãi, đúng 
lúc, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
Quy ngồi vào bàn,/ nhìn lên bức tường/ và - 2-3 HS đọc câu.
thấy chiếc thuyền giấy trôi bồng bềnh giữa 
sân,/ những vai áo ướt sũng nước mưa của 
người đi cày,/ những hạt mưa đan nhau rơi 
xuống rào rào. - 2 học sinh trong bàn đọc nối 
- GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2. tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn 
nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm cảm.
xúc của các nhân vật: tài thật, có chứ, thế mà 
con bảo chẳng thấy gì.
- Mời 3 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm 3 (mỗi - 3 HS đọc diễn cảm nối tiếp 
học sinh đọc đóng một vai đọc các đoạn theo theo đoạn.
vai, sau đó đổi lại thứ tự đọc). - HS luyện đọc theo vai theo 
- GV theo dõi sửa sai. nhóm 3.
- Thi đọc theo vai trước lớp: - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia 
gia thi đọc theo vai trước lớp. thi đọc theo vai trước lớp. 
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn 
 nhau.
3. Luyện tập 
3.1. Tìm hiểu bài. - 1 HS đọc toàn bài. Cả lớp lắng 
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. nghe.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - 1 HS đọc các câu hỏi
hỏi trong sgk. 
- YC HS thảo luận nhóm 4 và trả lời các câu - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời 
hỏi trong bài học các câu hỏi trong bài học
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Tìm chi tiết tả không gian nơi Quy + Chi tiết tả không gian Quy 
đang ngồi học? ngồi học: Quy nhìn lên bức 
 tường trước mặt. Màu vôi xanh 
 mát hiện ra như tấm màn ảnh 
Câu 2: Hành động và suy nghĩ nào của Quy rộng.
cho biết Quy đang gặp khó khăn với bài làm - Câu trả lời đúng:
văn? + Hành động: Quy chống tay, tì 
 má, đọc nhẩm đề tập làm văn, 
 thở dài.
Câu 3: Điều gì khiến Quy nghĩ bức tường vôi + Suy nghĩ: Trời thì nắng mà 
xanh có phép lạ? bài văn là yêu cầu tả mưa.
 - Vì Quy quan sát thấy bố 
 thường tì cằm lên tay, nhìn vào 
 bức tường một hồi rồi cầm bút 
 Câu 4: Vì sao bố kể cho Quy nghe về những viết lia lịa, nên Quy nghĩ bức 
trận mưa? tường có phép lạ, có thể gợi ý 
Câu 5: Theo em, vì sao Quy có thể làm được cho bố cách viết văn.
bài văn mà không cần nhìn bức tường có - Đáp án C: Vì bố muốn gợi cho 
nhiều phép lạ nữa? Quy nhớ lại những trận mưa mà 
- GV nhận xét, chốt lại: Như vậy để làm một Quy đã gặp
bài văn miêu tả, đầu tiên cần phải quan sát và - HS trả lời theo ý hiểu
ghi nhớ những điều mình đã quan sát, sau đó 
tái hiện trong đầu, kết hợp với tưởng tượng, 
dùng ngôn ngữ để tả lại những gì được tái - HS lắng nghe.
hiện. Việc quan sát là vô cùng quan trọng khi