Giáo án môn Hóa học lớp 8 - Nguyễn Quang Tạo - Trường THCS Bắc Hưng

 HỌC TẬP .
1. ổn định tổ chức lớp
2. Nêu vấn đề bài mới: Hoá học là gì ? Hoá học có vai trò gì trong cuộc sống của chúng ta ? Phải làm gì để học tốt môn Hoá học ?
3. Tiến trình học bài:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
HOẠT ĐỘNG I
Nghiên cứu hóa học là gì ? (15 phút)
I. Hoá học là gì ?
HS : Quan sát thí nghiệm :
Thí nghiệm 1: Khi cho natrihiđroxit vào ống nghiệm đựng dd đồng (II) sunphat thấy có kết tủa không tan trong dung dịch xuất hiện.
Nhận xét : Có chất mới tạo thành.
Thí nghiệm 2 : Cho đinh sắt nhỏ vào ống đựng dd axit clohiđric thấy có chất khí tạo thành và bay lên quanh đinh sắt
Nhận xét : Có chất mới tạo thành.
HS : Nhận xét được như SGK.
GV : Biểu diễn thí nghiệm cho HS quan sát; yêu cầu HS nêu hiện tượng quan sát được, nhận xét sự thay đổi trong thí nghiệm của các hoá chất.
KG: Biết rằng khi phản ứng có khí sinh ra, nhưng lượng khí bay lên giảm dần? Theo em tại sao lại như vậy.
GV : Bổ sung, nhận xét đánh giá.
 ? Qua hai thí nghiệm trên, nghiên...ña chÊt. (ChÊt cã trong c¸c vËt thÓ xung quanh ta. Chñ yÕu lµ tÝnh chÊt vËt lÝ cña chÊt )
Kh¸i niÖm vÒ chÊt nguyªn chÊt (tinh khiÕt ) vµ hçn hîp.
C¸ch ph©n biÖt chÊt nguyªn chÊt (tinh khiÕt ) vµ hçn hîp dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ. 
2. Kỹ năng : Quan s¸t thÝ nghiÖm, h×nh ¶nh, mÉu chÊt... rót ra ®­îc nhËn xÐt vÒ tÝnh chÊt cña chÊt.
 Ph©n biÖt ®­îc chÊt vµ vËt thÓ, chÊt tinh khiÕt vµ hçn hîp 
T¸ch ®­îc mét chÊt r¾n ra khái hçn hîp dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ. T¸ch muèi ¨n ra khái hçn hîp muèi ¨n vµ c¸t. 
So s¸nh tÝnh chÊt vËt lÝ cña mét sè chÊt gÇn gòi trong cuéc sèng, thÝ dô ®­êng, muèi ¨n, tinh bét.
3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, thật thà.
II. PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm.
2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa.
III. HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP .
1. ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ : Em hãy cho biết Hóa học là gì? Ý nghĩa của nghành hóa học?
3. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất có ở đâu ? Làm thế nào để phân biệt, nhận biết tính chất của chất ?
4. Tiến trình học bài:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
HOẠT ĐỘNG I
Nghiên cứu chất có ở đâu ? (15 phút)
I. Chất có ở đâu ?
HS : Hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK vẽ “Sơ đồ tư duy” cho vật thể.
Một số vật thể : Cây, núi, sông, đá núi, bàn, ghế, sách .....
HS :.Phân loại theo 2 loại:
Vật thể tự nhiên : Cây, núi, sông, đá núi.
Vật thể nhân tạo : Bàn, ghế, sách
HS : Lấy ví dụ:
 Ví dụ : Nồi làm từ nhôm,cửa sổ làm từ thép, dây điện làm từ đồng, lốp làm từ cao su.....
Vật thể
tự nhiên nhân tạo
 một số chất vật liệu
 Chất hay 
 hỗn hợp chất 
HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi như SGK.
GV : Cho học sinh hoạt động cá nhân vẽ “Sơ đồ tư duy” có liên quan đến kiến thức trung tâm “Vật Thể”
- Trong quá trình học sinh nghiên cứu vẽ GV có thể gợi ý bằng các câu hỏi:
YK: Em hãy kể một số vật thể mà em biết xung quanh em?
KG : Em hãy phân loại các vật thể trên theo quá trình hình thành của chúng...Vật thể làm từ nhôm : Nồi nhôm, chậu nhôm, dây điện.
Vật thể làm bằng thuỷ tinh : Cốc uống nước, lọ hoa, kính.
Vật thể làm bằng chất dẻo : Vỏ dây điện, chậu nhựa, ca đựng nước...
GV : Giáo viên cho học sinh hoạt động cá nhân, thông qua sơ đồ tư duy củng cố lại kiến thức đã học . 
GV : Cho học sinh làm bài tập 1 SGK trang11.
GV : Nhận xét, đánh giá
GV : Cho học sinh làm bài tập 2 theo nhóm.
GV : Nhận xét, đánh giá.
5. Hướng dẫn học bài:
	Giáo viên cho học sinh củng cố bài, đọc phần ghi nhớ.
	Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà:
- Nghiên cứu kỹ lại bài.
- Nghiên cứu phần còn lại của bài
- Bài tập : Làm bài từ bài 3 đến bài tập 6 SGK trang 11.
- Hướng dẫn bài tập 6 : Lấy một cốc nước vôi trong, dùng ống thổi thổi hơn thở sục vào trong cốc nước vôi trong đó. Nếu có xuất hiện kết tủa trắng chứng tỏ trong hơi thở có khí cacbonic.
- Nghiên cứu tiếp bài " Chất" và cho biết : Tính chất của chất tinh khiết có gì khác tính chất của hỗn hợp?
Tiết 3: CHẤT (Tiếp)
Lớp
Ngày soạn
Ngày dạy
Tiến độ
Lí do
Nhanh
Đúng 
Chậm
8A
14/8
8B
I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức : Học sinh biết được như thế nào là chất tinh khiết, hỗn hợp, một chất chỉ khi không trộn lẫn chất nào mới có tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không.
2. Kỹ năng : HS biết cách tách các chất ra khỏi hỗn hợp bằng thí nghiệm, quan sát thí nghiệm nhận xét và đánh giá kết quả đạt được.
3. Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, có tinh thần học tập cao.
II. PHƯƠNG TIỆN.
1. Giáo viên : Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, làm thử trước các thí nghiệm.
2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài, nghiên cứu các thí nghiệm trong sách giáo khoa.
3. Đồ dùng thí nghiệm : 1 chai nước khoáng, ống nước cất, 1đèn cồn, 1lọ thuỷ tinh, 1nhiệt kế, muối ăn.
III. HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP .
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy cho biết chất có ở đâu ? Lấy ví dụ về vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo.
3. Nêu vấn đề bài mới: Theo em chất tinh khiết là chất như thế nào? Làm thế nào để tách các chất ra khỏi nhau ?