Giáo án môn Hóa học Lớp 9 - Tuần 10 - Năm học 2020-2021

 .
	Hoá chất: Dung dịch NaOH ,dd Na2SO4, dd CuSO4, dd HCl , dd BaCl2, dd phenolphtalein , đinh sắt (hoặc dây thép nhỏ )
	2. Học sinh:
	-Tính chất hoá học của bazơ , tính chất của NaOH , Ca(OH)2.
	-Tính chất hoá học của muối ,tính chất của NaCl,KNO3
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
	1. Ổn định lớp:
	2. Kiểm tra bài cũ:
	không
	3. Bài mới: 
* Hoạt động 1: Mở đầu. (2 phút)
	- Mục đích: .
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
 Kết luận của GV:
* Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức.
	* Kiến thức 1: Thực hiện các nội dung TH
	- Mục đích: 
-Mục đích các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện các thí nghiệm 
	-Bazơ tác dụng với dd axit, với dd muối 
	-Dd muối tác dụng với kim loại., với dd muối khác và với axit 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1/GV yêu cầu hs báo cáo việc chuẩn bị bài thực hành ở nhà 
-GV nhận xét đánh giá hoàn thiện 
-Chú ý gv cần hướng dẫn hs các thao tác của từng thí nghiệm như:
+ Rót chất lỏng v...unfat tác dụng với kim loại (Fe)
Màu đỏ của đồng bám vào cây đinh sắt, màu xanh lam của dd CuSO4 nhạt dần vì đã có pứ
CuSO4 + Fe à FeSO4 + Cu 
TN4: Bari clorua tác dụng với muối (Na2SO4)
Xuất hiện kết tủa trắng vì đã có pứ 
BaCl2 + Na2SO4 à BaSO4 + NaCl
TN5: Bari clorua tác dụng với axit (H2SO4)
Xuất hiện kết tủa trắng vì đã có pứ 
BaCl2 + H2SO4 à BaSO4 + 2HCl
Kết luận: tính chất hoá học của muối 
-Mỗi hs viết tường trình ngay sau buổi thực hành hoặc về nhà gồm các nội dung : TN, hiện tượng, giải thích và viết pthh 
-Nhóm hs phân công :
Thu gom hoá chất dư sau TN và rửa dụng cụ TN lau bàn sạch sẽ để dụng cụ đúng nơi quy định 
	4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp: (2 phút) 
	- Mục đích: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
Xem kĩ nội dung chương một để tiết sau kiểm tra một tiết, hoàn thành các bài tập trong SGK, 
lắng nghe
Kết luận của GV: Về học bài cũ, xem trước bài mới và làm bài tập SGK.
	 IV. Kiểm tra đánh giá:
	GV dùng phiếu học tập để cũng cố (HS làm theo nhóm hoặc trả lời cá nhân tuỳ theo thời gian)
-Nội dung bài tập (Ghi vào phiếu bài tập)
1/Có một hỗn hợp khí CO và CO2 có thể dẫn hỗn hợp khí qua chất nào sau đây để tách được CO ra khỏi hổn hợp :A. H2O B.Nước vôi trong C.dd HCl D.dd NaCl
2/Có 3 lọ không ghi nhãn mỗi lọ dựng một trong những chất rắn: KCl, BaCl2, Na2CO3. Hãy chọn một thuốc thử để có thể nhận biết được cả 3 chất trên. Giải thích, viết phương trình hoá học.
3/Có 3 lọ không ghi nhãn mỗt lọ đựng 1 trong các dd sau: NaOH, Ba(OH)2, Na2CO3. Hãy chọn một thuốc thử để nhận biết cả 3 chất trên. Viết phương trình hoá học.
	V. Rút kinh nghiệm:
 Ngày soạn: 1/11/2020
Tuần 10, tiết 20 
 CHƯƠNG II: KIM LOẠI 
 Bài 15 TÍNH CHẤT VẬT LÍ 
	I. Mục tiêu:
	1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
	a) Kiến thức: Biết được
- Một số tính chất vật lí của kim loại 
- Một số ứng dụng của kim loại trong đời sống sản xuất có liên quan đến tính chất vật lí của kL 
	b)Kĩ năng
- Biết tiến hành làm các thí nghiệm đơn giản...được rèn, kéo sợi, dát mỏng, tạo nên các đồ vật khác nhau 
 * Kiến thức 2: Tính dẫn điện .
	- Mục đích: Một số tính chất vật lí của kim loại(Tính dẫn điện ) 
HĐ Giáo viên
HĐ Học sinh
SP của HS
Thì bóng đèn vẫn sáng. Điều đó rút ra nhận xét gì ?
-GV thông báo kim loại khác nhau có khả năng dẫn điện khác nhau(Ag, Cu, Al, Fe..) 
-GV đề nghị HS cho biết trong thực tế dây dẫn điện thường được làm bằng kim loại nào 
-GV lưu ý HS khi sử dụng dây điện không dùng dây điện trần 
 -HS trả lời (kim loại có tính dẫn điện)
-HS chú ý lắng nghe
-HS trả lời (dây đồng hoặc nhôm)
Kim loại có tính dẫn điện 
Kim loại khác nhau cũng có khả năng dẫn điện khác nhau
 Ag là kim loại dẫn điện tốt nhất sau đó đến Cu, Al, Fe
- Làm dây dẫn điện 
 * Kiến thức 3: Tính dẫn nhiệt và ánh kim.
	- Mục đích: Một số tính chất vật lí của kim loại
HĐ Giáo viên
HĐ Học sinh
SP của HS
-GV yêu cầu nêu một số hiện tượng thực tế đời sống chứng tỏ kim loại có tính dẫn nhiệt 
-Các dụng cụ phải có cấu tạo như thế nào để tránh bỏng ?
-GV thông báo kim loại khác nhau có khả năng dẫn nhiệt khác nhau, kim loại dẫn điện tốt thường dẫn nhiệt tốt. Đề nghị HS sắp xếp cáckim loại sau Fe, Cu, Al, Ag. Theo chiều khả năng dẫn nhiệt giảm dần 
GV yêu cầu HS quan sát vẻ sáng bề mặt của các đồ vật trang sức bằng bạc, vàng ...và rút ra nhận xét 
-GV bổ sung và kết luận 
-HS trả lời (kim loại có tính dẫn nhiệt)
-HS trả lời (dụng cụ nấu nướng, đun nước)
-HS suy nghĩ trả lời (người ta làm thêm phần gỗ hoặc nhựa)
-HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi (Ag, Cu, Al, Fe)
-HS quan sát ,nhận xét (vẻ sáng lấp lánh đó được gọi là ánh kim)
Kim loại có tính dẫn nhiệt 
Kim loại khác nhau cũng có tính dẫn nhiệt khác nhau
Dùng để chế tạo dụng cụ nấu ăn như soong,ấm đun..
KL: Kim loại có tính dẫn nhiệt
	Kim loại có ánh kim
	Làm đồ trang sức
 	4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp: (2 phút) 
	- Mục đích: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
Về nhà học bài cũ, đọc phần em có biết .G