Giáo án môn Hóa học Lớp 9 - Tuần 11 - Năm học 2020-2021

a, dd HCl đặc, MnO2 rắn , dây Cu(hoặc Cu mảnh)
	Thiết bị:Phiếu giao việc cho nhóm học sinh thực hiện 
	2. Học sinh:
	Xem trước bài 
	Phiếu học tập số 1
Hãy nêu 2 ví dụ về phản ứng của kim loại tác dụng với dd muối mà các em đã biết ở chương I, nêu hiện tượng,viết PTHH và rút ra nhận xét về khả năng hoạt động hoá học của kim loại theo mẫu sau:
Tên thí nghiệm
Hiện tượng
PTHH - Nhận xét
Phiếu học tập số 2:Thực hiện TN tác dụng của Zn với dd CuSO4
Cách làm
Hiện tượng
Viết PTHH và nhận xét
-Cho 1 dây kẽm vào ống nghiệm đựng dd CuSO4
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
	1. Ổn định lớp:
	2. Kiểm tra bài cũ:
	(GV có thể kiểm tra việc làm bài tập ở nhà của HS)
	3. Bài mới: 
* Hoạt động 1: Mở đầu. (2 phút)
	- Mục đích: .
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
Chúng ta đã biết kim loại chiếm tới 80% trong tổng số các nguyên tố hoá học và có nhiều ứng dụng trong đời sống sản xuất. Để sử dụng kim loại có hiệu quả cần phải hiểu tính chất hoá học của nó. V... để nêu hiện tượng và viết PTHH
-HS nhận xét và kết luận
Zn+2HClàZnCl2+H2 
KL:Một số kim loại phản ứng với dd axít tạo thành muối và giải phong khí H2
* Kiến thức 3: Phản ứng của kim loại với dd muối
	- Mục đích: HS biết được tính chất hoá học của kim loại nói chung
HĐ Giáo viên
HĐ Học sinh
SP của HS
-GV phát phiếu học tập số 1 cho HS (nhóm HS)
-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm
-GV thu phiếu học tập, gọi đại diện nhóm trả lời 
-GV bổ sung và ghi mục III lên bảng 
-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm tác dụng của Zn +CuSO4
-GV phát phiếu học tập số 2
-GV đề nghị đại diện các nhóm báo cáo kết quả 
-GV bổ sung và kết luận 
-GV yêu cầu HS viết PTHHcủa 1 số kim loại khác với dd muối va nhận xét về khả năng hoạt động hoá học của các kim loại này(Mg, Al, Zn.) 
-Từ các ví dụ và TN ở trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận gì về tính chất của kim loại với dd muối 
-GV bổ sung và kết luận 
Chú ý:Trừ Na, K, Ca...Vì phản ứng với nước à bazơ tanàphản ứng với muốià...
-HS nhận phiếu học tập số 1
-HS làm việc theo nhóm, đại diện nhóm ghi kết quả thảo luận vào phiếu học tập 
-HS thực hành TN theo nhóm 
-HS nhận phiếu học tập số 2
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả, rút ra nhận xét (kẽm hoạt động hoá học mạnh hơn đồng )
-HS viết PTHH 
Mg + CuSO4à
Al + Cu(NO)3à
Zn + AgNO3 à
-HS trả lời (về độ hoạt động của các kim loại)
1. Phản ứng của đồng với dd AgNO3
Cu+2AgNO3àCu(NO3)2 +2Ag
 -Đồng đã đẩy bạc ra khỏi dd muối, ta nói đồng hoạt động hoá học mạnh hơn bạc 
2.Phản ứng của kẽm với dd CuSO4
Zn+CuSO4àZnSO4+ Cu 
-Kẽm hoạt động hoá học mạnh hơn đồng 
KL: * Kim loại hoạt động hoá học mạnh hơn(trừ Na, K, Ca..) có thể đẩy kim loại hoạt động hoá học yếu hơn ra khỏi dd muối, tạo thành kim loại mới và muối mới
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp: (2 phút) 
	- Mục đích: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
Học bài cũ và làm bài tập sgk 
-GV hướng dẫn HS làm bài tập số 2
Ví dụ: ? + HCl à MgCl2 +H2
GV yêu cầu HS chú ý sản phẩm tạo thành để... hiện như thế nào ? Có thể dự đoán được phản ứng của kim loại với chất khác hay không?Dãy hoạt động hoá học kimloại sẽ giúp em trả lời câu hỏi đó 
Lắng nghe
xem sgk
 Kết luận của GV:
* Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức.
* Kiến thức 1: Dãy hoạt động hoá học của kim loại được xây dưng như thế nào?
	- Mục đích: - Biết dãy hoạt động hoá học của kim loại K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Sản phẩm HĐ của HS
-GV phát phiếu học tập số 1 cho các nhómvà hướng dẫn HS làm TN1 (hoặc yêu cầu hs đọc nội dung ở bảng phụ gv tiến hành tn yêu cầu hs quan sát nhận xét )
-GV hướng dẫn HS quan sát hiện tượng , giải thích và viết PTHH
-GV yêu cầu nhóm khác bổ sung 
-GV yêu cầu HS nhận xét độ hoạt động hoá học của Cu và Fe
-GV hỏi: Theo chiều giảm dần về độ hoạt động thì ta sắp xếp Cu và Fe như thế nào?
-GV bổ sung và kết luận 
-GV làm TN 2 và hướng dẫn HS quan sát hiện tượng , giải thích , nhận xét và viết PTHH 
-Từ 2 TN trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận 
-GV hướng dẫn HS làm TN theo nhóm :cho đinh sắt +HCl(ống1).
Cho mẫu Cu+HCl(ống 2)( hoăc gv làm tn )
-GV hướng dẫn HS quan sát hiện tượng, nhận xét, viết PTHH
-GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời
-GV bổ sung và kết luận 
-GV làm TN và yêu cầu HS quan sát hiện tượng nhận xét và viết PTHH 
-GV hỏi vì sao ở cốc 1 có hiện tượng như vậy 
-GV yêu cầu HS kết luận về độ hoạt động của Na so với Fe
-GV bổ sung và kết luận 
A.GV đặt câu hỏi căn cứ vào kết quả thí nghiệm 1,2,3,4. Ta sắp xếp các kim loại theo thứ tự như thế nào ?
-GV bổ sung và kết luận 
-GV thông báo dãy hoạt đông hoá học của một số kim loại như sgk 
-HS tiến hành TN theo nhóm 
-HS theo dõi quan sát và cử đại diện nhóm trả lời câu hỏi
(Hiện tượng ống 1có chất rắn màu đỏ bám ngoài đinh sắt, ống 2 không có hiện tượng )
-HS nhận xét(Fe hoạt động hoá học mạnh hơn Cu)
-HS trả lời:(Fe, Cu)
-HS quan sát GV biểu diễn TN và trả lời câu hỏi(Hiện tượng: ống 1 có chất rắn màu xám bám vào dây đồng