Giáo án môn Sinh học Lớp 9 - Học kì I - Năm 2016

và phát biểu được nôi dung quy luật phân li độc lập của Međen
- Giải thích được khái niệm tổ hợp
- HS hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen .
- Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá .
Biết cách xác định xác suất của một hay hai sự kiện đồng thời xẩy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại .
Biết vận dụng xác suất để hiểu được tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ kiểu gen trong một cặp tính trạng .
2. Kĩ năng
-Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình	
-Phát triển tư duy so sánh.
- Kĩ năng làm việc theo nhóm.
3, Thái độ: - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học .
4, Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
- Năng lực kiến thức sinh học.
+Hiểu đượ... trạng lặn, cặp tính trạng tương phản 
II) Xác định phương pháp
-Phương pháp trực quan
III) Chuẩn bị
1,Giáo viên
Tranh phóng to hình 1.2
2, Học sinh
SGk
IV) Hoạt động dạy học
 1 Ổn định tổ chức
 2 Kiểm tra bài cũ
 3 Bài mới
Mở bài: Giáo viên giới thiệu : Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm một vị trí qan trọng trong sinh họcMen Đen-người đặt nền móng cho di tr uyền học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi nhớ
Hoạt động 1
GV: yêu cầ HS làm bài tập mục Ñ ( tr. 5 ) : Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ ?
GV: Giải thích 
+ Đặc điểm giống bố mẹ ® hiện tượng di truyền 
+ Đặc điểm khác bố mẹ ® hiện tượng biến dị .
Thế nào là di truyền , biến dị ?
GV: Tổng kết lại 
GV: Giải thích rõ ý : "Biến dị và di truyền là hai hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản "
GV: Yêu cầu HS trình bày nội dung và ý ngĩa thực tiễn của di truyền học .
Hoạt động 2
GV: Giới thiệu tiểu sử của menđen 
GV: Giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp nghiên cứu của menđen .
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 , nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai .
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ® nêu phương pháp ngiên cứu của Menđen ?
GV: Nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen và giải thích vì sao Menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu ?
Hoạt động 3
GV: Hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ .
GV: yêu cầu HS lấy ví dụ minh hoạ cho từng thuật ngữ .
GV: Nhận xét , sửa chữa nếu cần .
GV: Giới thiệu một số kí hiệu 
VD: P : mẹ ´ bố 
Học sinh trình nhứng đặc điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao , màu mắt , hình dạng tai ...
HS: Nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị .
HS: Sử dụng tư liệu SGK để trả lời lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án 
Một HS đọc tiểu sử tr. 7 cả lớp theo dõi .
HS: quan sát và phân tích hình 1.2 ® nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng .
HS: Đọc kĩ thông t... tính toán.
- Năng lực kiến thức sinh học.
+Hiểu được các khái niệm: Di truyền và biến dị, phép lai phân tích và các khái niệm trong nghiên cứu Di truyền như : tính trạng , nhân tố di truyền , tính trạng trội , tính trạng lặn, cặp tính trạng tương phản 
+ Phát biểu được quy luật phân li. 
- Năng lực nghiên cứu khoa học 
+ Phân tích và giải thích được các thí nghiệm của Men đen và từ đó vận dụng làm các bài tập lai 1cặp tính trạng 
II Xác định phương pháp
Hỏi đáp, Nêu và giảI quyết vấn đề 
III Chuẩn bị
1, Giáo viên
Tranh lai một cặp tính trạng, Phiếu học tập 
2, Học sinh
Học theo hướng dẫn
III Hoạt động dạy học
 1 Ổn định tổ chức
 2 Kiểm tra bài cũ
? Hãy nêu các kí hiệu hay dùng trong di truyền ?
 3 Bài mới
Giáo viên cho học sinh trình bày nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của menDen
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi nhớ
Hoạt động 1
GV: hướng dẫn học sinh quan sát hình 2.1 . Giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Ha Lan 
GV sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm : Kiểu hình , tính trạng trội , tính trạng lặn .
GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 2 SGK ® thảo luận .
+ Nhận xét kiểu hình ở F1 ?
+ Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2 trong từng trường hợp ?
3
1
705
224
Đỏ
Trắng
»
=
487
177
=
Cao
Lùn
3
1
»
428
224
=
Lục
Vàng
3
1
»
Từ kết quả đã tính toán , GV yêu cầu HS rút ra tỉ lệ kiểu hình ở F2 .
yêu cầu HS trình bày thí nghiệm của Menđen ?
GV nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả thu được không thay đổi ® Vai trò di truyền như nhau của bố mẹ .
GV yêu cầu HS làm bài tập điền từ ( tr.9) .
GV yêu cầu HD nhắc lại nội dung quy luật phân li .
Hoạt động 2
GV giải thích quan niệm đương thời của Menđen về di truyền hoà hợp .
Nêu quan niệm của Menđen về giao tử thuần khiết .
GV yêu cầu HS làm bài tập mục ▼ (tr.9)
+ Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 và tỉ lệ các loại giao tử ở F2 .
+ Tai sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng .
GV hoàn thiện kiến thức ® yêu cầu HS giải tích