Giáo án môn Toán Lớp 6 - Tuần 23 - Năm học 2019-2020

S (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày khái niệm phân số (ở Tiểu học) và cho biết ý nghĩa các phân số đó .
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn
MĐ : Tạo sự hứng thú, tìm tòi, yêu thích môn học cho hs
GV : Đvđ dẫn dắt hs vào bài học mới
Hoạt động 2 : Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức
Kiến thức 1: KN về PS
MĐ: Biết được KN về PS
Gv : Giới thiệu sơ lược chương II “ Phân số “ tương tự phần mở đầu .
Gv : Yêu cầu hs cho ví dụ về phân số đã biết ở Tiểu học ?
Gv : Đặt vấn đề với việc chia bánh : trong trường hợp phép chia hết và phép chia không hết , suy ra cần sử dụng khái niệm mới “ phân số “.
_ Vd : 6 cái bánh chia làm 2 người, mỗi người được mấy cái ? Tương tự với 1 bánh chia cho 4 người ta thực hiện như thế nào ?
Gv: Yêu cầu hs giải thích ý nghĩa các ví dụ phân số đã cho .
Gv : Việc dùng phân số phân số , ta có thể ghi kết quả của phép chia hai số tự nhiên dù rằng số bị chia có chia ...ết như phần ghi tập .
_ Hoàn thành các bài tập còn lại ở sgk bằng cách vận dụng khái niệm phân số .
_ Chuẩn bị bài 2 “ Phân số bằng nhau “.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/ bài học:
- GV cho HS nhaéc laïi KN về phân số
- GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học:
+ Thái độ học tập của HS.
+ ý thức kỉ luật.
V. Rút kinh nghiệm: 	
................................................................................................................................................................................................................................................................
Lớp dạy:
Khối 6
Tuần: 23 	Ngày soạn: 5/01/2020
Tiết 	 	Ngày dạy: 
Bài 2 - PHÂN SỐ BẰNG NHAU
I. Mục tiêu: 
1.Kiến thức , kỹ năng, thái độ
- Kiến thức: Hs biết được thế nào là hai phân số bằng nhau 
- Kĩ năng: Nhận dạng được các phân số bằng nhau và không bằng nhau .
- Thái độ: Thái độ Nhanh nheïn, linh hoaït và chính xác 
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh :
-Năng lực đọc – hiểu : Đọc , phân tích bài toán
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề : Đặt câu hỏi để giải quyết bài toán , từ đó đưa ra cách giải, Đãm bảo tính toán cẩn thận, chính xác
- Năng lực tính toán trình bày và trao đổi thông tin : Tính toán ra kết quả bài toán, trình bày trước lớp
II. Chuẩn bị:
1. GV: Thước thẳng, phấn màu
2. HS: Sgk, thước thẳng, BT về nhà.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp:KTSS (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: 
 _ Thế nào là phân số ? Cho ví dụ ?
_ Áp dụng vào bài tập 4 (sgk : tr 4)
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn
MĐ : Tạo sự hứng thú, tìm tòi, yêu thích môn học cho hs
GV : Đvđ dẫn dắt hs vào bài học mới
Hoạt động 2 : Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức
Kiến thức1: Định nghĩa
MĐ: nắm được hai ps bằng nhau.
Gv : yêu cầu hs cho ví dụ hai phân số bằng nhau được biết ở Tiểu học .
Gv : Em hãy so sánh tích của tử của phân số này với mẫu của phân số ki...oàn thành phần bài tập còn lại ở sgk .
_ Chuẩn bị bài 3 “ Tính chất cơ bản của phân số “
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/ bài học:
- GV cho HS nhaéc laïi ĐN về phân số bằng nhau
- GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học:
+ Thái độ học tập của HS.
+ ý thức kỉ luật.
V. Rút kinh nghiệm: 	
................................................................................................................................................................................................................................................................	
Lớp dạy:
Khối 6
Tuần: 24 	Ngày soạn: 5/01/2020
Tiết 	 	Ngày dạy: 
Bài 3 - TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I. Mục tiêu: 
1.Kiến thức , kỹ năng, thái độ
- Kiến thức: Nắm vững tính chất cơ bản của phân số .
- Kĩ năng: Vận dụng được tính chất cơ bản của phân số để giải một số bài tập đơn giản , để viết một phân số có mẫu âm thành thành phân số bằng nó có mẫu dương .
 Bước đầu có khái niệm về số hữu tỉ .
- Thái độ: Thái độ Nhanh nheïn, linh hoaït và chính xác 
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh :
-Năng lực đọc – hiểu : Đọc , phân tích bài toán
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề : Đặt câu hỏi để giải quyết bài toán , từ đó đưa ra cách giải, Đãm bảo tính toán cẩn thận, chính xác
- Năng lực tính toán trình bày và trao đổi thông tin : Tính toán ra kết quả bài toán, trình bày trước lớp
II. Chuẩn bị:
1. GV: Thước thẳng, phấn màu
2. HS: Sgk, thước thẳng, BT về nhà.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp:KTSS (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: 
_ Phát biểu định nghĩa hai phân số bằng nhau ?
_ Tìm các số nguyên x và y , biết : .
_ Giải thích vì sao : .
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn
MĐ : Tạo sự hứng thú, tìm tòi, yêu thích môn học cho hs
GV : Đvđ dẫn dắt hs vào bài học mới
Hoạt động 2 : Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức
Kiến thức1: Nhận xét
MĐ: thấy được mối quan hệ giữ tử và mẫu của p