Giáo án Sinh học Lớp 9 - Học kì 2 - Tuần 21 - Năm học 2019-2020 - Trường THCS Vĩnh Thanh

	Trong sản xuất để cải thiện năng suất và chất lượng cây trồng người ta đã sử dụng biện pháp lai tạo giống để tận dụng ưu điểm của các giống để cải thiện năng suất và chất lượng cây trồng. Vậy có những phương pháp nào để tạo ra các giống lai? Học sinh trả lời, GV tổng hợp.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Kiến thức 1: Hiện tượng ưu thế lai(15 phút)
Mục tiêu: Trình bày được thế nào là ưu thế lai.
Tổ chức của giáo viên 
Hoạt động học của học sinh
- GV cho HS quan sát H 35 phóng to và đặt câu hỏi:
- So sánh cây và bắp ngô của 2 dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F1 trong H 35?
- GV nhận xét ý kiến của HS và cho biết: hiện tượng trên được gọi là ưu thế lai.
- Ưu thế lai là gì? Cho VD minh hoạ ưu thế lai ở động vật và thực vật?
- GV cung cấp thêm 1 số VD.
- HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiều cao cây, chiều dài bắp, số lượng hạt " nêu được:
+ Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây bố mẹ.
- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với nội dung vừa so sánh nêu khái n..., cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng cơ thể lai để nhân giống.
- Trình bày được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai.
- Hiểu và trình bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nước ta.
 * Kỹ năng: Thực hiện được các phương pháp tạo ưu thế lai.
 * Thái độ: Vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào thưc tế cuộc sống.
 2. Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: 
 	- Năng lực tự học 
 	- Năng lực hợp tác
 	- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học:
 1. Giáo viên: 	
- Tranh phóng to H 35 SGK.
- tranh 1 số giống động vật; bò, lợn, dê " Kết quả của phép lai kinh tế.
 2. Học sinh: Xem nội dung bài mới.
III. Tổ chức hoạt động của học sinh:
 1. Hoạt động dẫn dắt vào bài: (3 phút)
	Trong sản xuất để cải thiện năng suất và chất lượng cây trồng người ta đã sử dụng biện pháp lai tạo giống để tận dụng ưu điểm của các giống để cải thiện năng suất và chất lượng cây trồng. Vậy có những phương pháp nào để tạo ra các giống lai? Học sinh trả lời, GV tổng hợp.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Kiến thức 3: Các phương pháp tạo ưu thế lai(10 phút)
Mục tiêu: Trình bày được các bước tạo ưu thế lai.
Tổ chức của giáo viên
Hoạt động học của học sinh
-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hỏi:
- Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở cây trồng bằng phương pháp nào?
- Nêu VD cụ thể?
- GV giải thích thêm về lai khác thứ và lai khác dòng.
Lai khác dòng được sử dụng phổ biến hơn.
- Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở vật nuôi bằng phương pháp nào?VD?
- GV cho HS quan sát tranh ảnh về các giống vật nuôi.
- Tại sao không dùng con lai F1 để nhân giống?
- GVmở rộng: ở nước ta lai kinh tế thường dùng con cái trong nước lai với con đực giống ngoại.
- Áp dông kÜ thuËt gi÷ tinh ®«ng l¹nh.
- HS nghiªn cøu SGK môc III ®Ó tr¶ lêi. Rót ra kÕt luËn.
- HS nghiªn cøu SGK vµ nªu ®­îc c¸c ph­¬ng ph¸p.
+ Lai kinh tÕ 
+ ¸p dông ë lîn, bß.
+ NÕu n