Giáo án Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Hồ Thị Bích Thủy

 TUẦN 15
 Thứ hai, ngày 16 tháng 12 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO MỪNG NGÀY THÀNH LẬP QUÂN ĐỘI NHÂN 
 DÂN 22-12”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Giao lưu với các chú bộ đội để học tập tính tự lập, tự chủ, sẵn sàng đối mặt 
với khó khăn
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về thực hiện nhiệm vụ của mình 
khi được phân công, hướng dẫn 
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý anh bộ đội và người có công với 
nước..Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, rèn luyện theo gương 
anh Bộ đội Cụ Hồ. Phẩm chất trách nhiệm: tự thực hiện nhiệm vụ của mình khi 
được phân công, hướng dẫn
 HSKT: Động viên học sinh mạnh dạn hợp tác cùng trong các hoạt động
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
− GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
chuẩn bị làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngyà thành lập quân đội nhân dân 22-12
- Mục tiêu: Giao lưu với các chú bộ đội để học tập tính tự lập, tự chủ, sãn sàng 
đối mặt với khó khăn
- Cách tiến hành: - GV cho HS Giao lưu với các chú bộ đội để học - HS xem.
tập tính tự lập, tự chủ, sãn sàng đối mặt với khó 
khăn - Các nhóm lên thực hiện 
 tham gia và chia sẻ suy 
 nghĩ của mình
 - HS lắng nghe.
- GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ của 
bản thân sau khi giao lưu.
3. Vận dụng
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành:
- HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ___________________________________
 TIẾNG VIỆT
 ĐOC: NẾU EM CÓ MỘT KHU VƯỜN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc "Nếu em có một khu vườn". 
Biết đọc diễn cảm phù hợp với cảm xúc của người viết
 - Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loại cây thể hiện qua những 
hình ảnh, bộ phận của cây được miêu tả.
 - Hiểu điều tác giả muốn nói: Thấy được ích lợi mà khu vườn mang lại cho bạn 
nhỏ, những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây thân thuộc trong khu 
vườn mơ ước của mình.
 - Biết và trân trọng mơ ước của bản thân, bạn bè và những người xung quanh. - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng mơ ước của mình, 
của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các 
câu hỏi và hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất yêu nước: Thông qua bài văn, biết yêu quê hương, đất nước, biết 
trân trọng yêu quý ước mơ của mình, của bạn bè. 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: Đọc được các tiếng đơn giản
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - Tranh ảnh minh họa bài văn nếu em có một khu vườn 
 - Tranh ảnh các loại cây có trong Khu vườn mơ ước
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức tổ chức cho học sinh múa hát - HS tham gia múa hát
bài Vườn cây của Ba (Phan Nhân - Nguyễn 
Duy) để khởi động bài học.
Câu 1: Bài hát do ca sỹ nào thể hiện + Ca sỹ Minh Vy
Câu 2: Trong bài hát có những loài cây nào + Ba trồng các cây: lúa, hoa sầu riêng, 
được nhắc đến? dừa
Câu 3: Nếu em có một khu vườn em sẽ + HS nêu tên những loại cây mình 
trồng những cây gì? Vì sao? muốn trồng và giải thích lý do
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV: Như vậy qua bài hát ta thấy khu vườn - Học sinh thực hiện.
của Ba trồng rất nhiều loại cây, vậy nếu em 
có một khu vườn thì em sẽ trồng những loại 
cây gì? em ước mình trồng những gì trong 
khu vườn đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài 
học hôm nay: Nếu em có một khu vườn. 
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ điều kì diệu, biết nhấn giọng vào những 
từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong bài thơ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 
gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm cách đọc.
nhận giọng ở những từ ngữ miêu tả vẻ đẹp 
ích lợi của các loài cây những từ ngữ diễn tả 
tâm trạng cảm xúc của bạn nhỏ khi nói về 
khu vườn mơ ước của mình.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 7 đoạn theo thứ tự - HS quan sát
+ Đoạn 1: từ đầu đến nhiều loại cây.
+ Đoạn 2: tiếp theo cho đến công chúa
+ Đoạn 3: tiếp theo cho đến không ngán.
+ Đoạn 4: tiếp theo cho đến đẫm sương.
+ Đoạn 5: tiếp theo cho đến bay về...
+ Đoạn 6 tiếp theo cho đến xinh xinh.
+ Đoạn 7: đoạn còn lại.
- GV gọi 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 7 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lá me non, - HS đọc từ khó.
nở rộ, hòa lẫn, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu dài: - 2-3 HS đọc câu.
 Em sẽ xâu những chiếc lá vàng, lá đỏ/ 
thành vòng lá,/ đội lên đầu,/ hóa thành công 
chúa// - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm 2. - 2 học sinh trong bàn đọc nối tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm, đọc nhấn - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
giọng những từ ngữ thể hiện tình cảm cảm 
xúc của các nhân vật: Em chạy ù ù để gió 
thổi lồng lộng cho chong chóng xoay tít; Và 
ngày nào em cũng không thôi mơ ước, nếu 
em có một khu vườn như ở quê...
- Mời 7 HS đọc nối tiếp đoạn văn. - 7 HS đọc nối tiếp các đoạn văn.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loại cây thể hiện qua những hình 
ảnh, bộ phận của cây được miêu tả.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói: Thấy được ích lợi mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ, 
những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về những loại cây thân thuộc trong khu vườn mơ 
ước của mình.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả 
lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Trong khu vườn mơ ước bạn nhỏ + Trong khu vườn mơ ước, bạn nhỏ 
muốn trồng cây mít để làm gì? muốn trồng cây mít để được cùng chơi 
 với các bạn những trò chơi tuổi thơ như: Hái lá mít làm trâu, làm chong 
 chóng, nhặt lá vàng, lá đỏ xâu thành 
 vòng lá, đội lên đầu hóa thành công 
 chúa. 
+ Câu 2: Ghép từ ngữ chỉ cây, hoa, lá trong 
khu vườn tưởng tượng với từ ngữ chỉ đặc lá me non vị chua
điểm của nó? hoa anh đào phơn phớt hồng, 
 phơn phơn tím, 
 thoang thoảng hương
 những khóm bé xíu trắng muốt
 hoa dại
+ Câu 3: Em thích loại cây nào nhất trong + Ví dụ: Em thích cắm hoa dại bé xíu 
khu vườn mơ ước của bạn nhỏ? Vì sao?. trắng muốt vì trông nó rất xinh xắn dễ 
 thương
+ Câu 4: Vì sao khu vườn diễn ra rất sống + Đáp án A: Bạn nhỏ có trí tưởng 
động trong trí tưởng tượng của bạn nhỏ tượng rất phong phú.
Chọn câu trả lời cho trước hoặc nêu ý kiến 
của em
A. Bạn nhỏ có trí tưởng tượng rất phong phú 
B. Bạn nhỏ đã có trải nghiệm về một khu 
vườn ở quê 
C. Vì bạn nhỏ rất yêu cây cỏ
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
 của mình.
- GV nhận xét và chốt: Thấy được ích lợi - HS nhắc lại nội dung bài học.
mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ, 
những cảm xúc của bạn nhỏ khi viết về 
những loại cây thân thuộc trong khu vườn 
mơ ước của mình.
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
 số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng mơ ước của mình, của bạn 
bè và những người xung quanh trong cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV trao đổi những về những hoạt động HS - HS trả lời theo ý thích của mình.
yêu thích trong bài
- GV cho HS thực hêị Nói với người thân về - HS lắng nghe, thực hiện.
khu vườn mơ ước của em
- GV- HS dưới lớp quan sát nhận xét. - HS nhận xét.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
- HS ôn Bải 27 và đọc trước Bài 28.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ___________________________________
 TIẾNG VIỆT
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhận biết được công dụng của dấu gạch ngang
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt 
nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu về dấu gạch 
ngang, vận dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và 
hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất yêu nước: Thông qua bài học, biết yêu thiên nhiên; trân trọng ước 
mơ của mình, của bạn và những người xung quanh.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: Nhìn viết theo yêu cầu II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Tính từ là những từ như thế nào? + Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính 
 chất của sự vật, hoạt động, trạng thái . 
+ Câu 2: Nêu 1 số tính từ + HS nêu tính từ
+ Câu 3: Đặt câu với tính từ vừa vừa tìm + HS đặt câu
được
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa để khởi động - Học sinh thực hiện.
vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Biết danh từ là từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng tự nhiên, thời gian, ). 
+ Tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu về dấu gạch ngang.
Bài 1: Xác định công dụng của dấu gạch - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
ngang được sử dụng trong mỗi đoạn văn nghe bạn đọc.
dưới đây - GV mời HS làm việc theo nhóm bàn: - HS làm việc theo nhóm.
- GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 Đáp án: 
 Đoạn a: dấu gạch ngang được dùng để 
 đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê
 Đoạn b: Các dấu gạch ngang được dùng 
 để nối các từ ngữ trong một liên danh
 Đoạn c: Các dấu gạch ngang được dùng 
 để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân 
 vật
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 2. Nêu công dụng của dấu gạch ngang - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
trong mỗi trường hợp sau: nghe bạn đọc.
a. Để trồng cây trong chậu, em hãy làm các 
bước sau:
- Chuẩn bị đấ,t cho một phần đất vào chậu 
- Dùng xẻng nhỏ xới đất cho đất tơi xốp 
- Đặt cây vào chậu cho nốt phần đất còn lại 
dùng tay ấn nhẹ đất cho chắc gốc cây 
- Tưới một chút nước vào gốc cây cho đất 
ẩm và gốc cây chắn hơn
b. Chương trình học bổng vì mái trường 
xanh đã đến với các em học sinh khắp ba 
miền Bắc - Trung - Nam.
- GV mời HS làm việc theo nhóm 4: - HS làm việc theo nhóm 4.
- GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày.
 Đáp án: 
 - Trong trường hợp a các câu có dấu 
 gạch ngang đặt ở đầu dòng dùng để 
 đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê 
 - Trong trường hợp b dấu gạch ngang 
 dùng để nối các từ trong một liên danh
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV rút ra ghi nhớ: - 3-4 HS đọc lại ghi nhớ
Dấu gạch ngang có thể được dùng để đánh 
dấu các ý trong một đoạn liệt kê và nối các 
từ ngữ trong một liên danh
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Tìm được danh từ thông qua việc quan sát các sự vật xung quanh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài tập 3: 
Dấu câu nào có thể thay cho các bông hoa 
dưới đây? Nêu công dụng của dấu câu đó
a. Nhạc sĩ Hoàng Vân đã phổ nhạc cho bài 
thơ Hà Nội ֎ Huế ֎ Sài Gòn của nhà thơ 
Lê Nguyên 
b. Để làm một con diều giấy chúng ta phải 
thực hiện ba bước:
֎ Làm khung diều 
֎ Đo và cắt áo diều 
֎ Ráp các bộ phận của diều
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- GV mời HS làm việc cá nhân - HS làm bài vào vở.
 a. Nhạc sĩ Hoàng Vân đã phổ nhạc cho 
 bài thơ Hà Nội - Huế - Sài Gòn của nhà 
 thơ Lê Nguyên 
 b. Để làm một con diều giấy chúng ta 
 phải thực hiện ba bước:
 - Làm khung diều 
 - Đo và cắt áo diều 
 - Ráp các bộ phận của diều
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa 
sai và tuyên dương học sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh - Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số câu trong đó khuyết 
các dấu câu, một số dấu câu như: dấu chấm 
hỏi, dấu gạch ngang, dấu chấm...để lẫn lộn 
trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu) - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm dấu câu 
trong hộp điền vào chố khuyết rồi dán lên 
bảng. Đội nào làm được nhanh hơn sẽ thắng 
cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ________________________________________
 CÔNG NGHỆ
 Bài 5: TRỒNG HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Sử dụng được một số dụng cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh trong chậu.
 - Thực hiện được trồng hoa, cây cảnh trong chậu.
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Chủ động, tích cực tham gia trồng hoa, cây cảnh trong chậu và chăm sóc hoa, 
cây cảnh sau khi trồng.
 - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với 
thực tiễn và mục tiêu của bài học.
 - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình trồng hoa, cây cảnh 
trong chậu. HSKT: Sử dụng được một số dụng cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh 
trong chậu.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: máy tính, màn chiếu.
 - HS: sgk, vở ghi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV cho HS nhắc lại các bước trồng hoa, - HS nhắc lại.
cây cảnh trong chậu cùng những vật dụng 
cần thiết.
- GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe
- GV giới thiệu- ghi bài - Ghi bài
2. Thực hành
2.1. Chuẩn bị
- GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế, yêu cầu - HS thực hiện
HS sử dụng tên gọi các bước trồng hoa, cây 
cảnh trong chậu ở Hoạt động khám phá và 
mô tả một quy trồng một loại hoa, cây cảnh 
trong chậu mà HS đã biết.
- GV mời đại diện HS xung phong, giới - HS mô tả.
thiệu, mô tả quy trình trồng một loại hoa, cây 
cảnh trong chậu mà em biết. Các HS khác 
lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu 
có).
- GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS - Lắng nghe (hoặc xem)
quy trình trồng cây hoa hồng trong chậu 
(hoặc xem video).
+ Bước 1: Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và 
dụng cụ (Chậu cây; đất thịt trồng cây thương 
mại; phân hữu cơ; mùn hữu cơ; bột xương và 
bột máu khô; đá cuội, phân bón;....) 
+ Bước 2: Sử dụng một tấm lưới nhỏ hay một 
viên sỏi có kích thước lớn hơn lỗ thoát nước 
đặt lên trên lỗ thoát nước ở đáy chậu.
+ Bước 3: Cho một lượng giá thể vừa đủ vào chậu.
+ Bước 4: Đặt cây thẳng đứng ở giữa chậu, 
cho thêm giá thể vào chậu cho đến khi lấp 
kín gốc và rễ. Vỗ nhẹ, đều quanh thân để đất 
lấp kín khoảng trống trong chậu rồi rải tiếp 
⅓ hỗn hợp đất còn lại xung quanh đụn để che 
toàn bộ rễ. Đất lấp sát phần rễ tiếp giao với 
phần thân.
+ Bước 5: Tưới nhẹ nước quanh gốc cây, 
đảm bảo nước không thoát qua lỗ dưới đáy 
dù chỉ một giọt để chống xói mòn đất.
- GV nhắc HS một số lưu ý: - Ghi nhớ lưu ý.
+ Nhắc nhở về việc dọn vệ sinh sau khi thực 
hành.
+ Chiếu tiêu chí
 Phiếu đánh giá sản phẩm
 Tiêu chí đánh giá sản phẩm Tốt Đạt CCG
 Giá thể vừa kín gốc và rễ cây, cách miệng chậu từ 2cm 
 đến 5cm.
 Cây chắc chắn.
 Giá thể được tưới đủ ẩm.
2.2. Thực hành
- GV cho HS thực hành theo nhóm. - HS thực hành
- GV quan sát, nhắc nhở HS.
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản - HS trình bày.
phẩm.
- GV cho các nhóm đổi chéo để đánh giá sản - HS thực hiện
phẩm của nhau.
- GV đánh giá, nhận xét - HS lắng nghe.
4. Vận dụng
- Gv yêu cầu HS về thực hành trồng một 
chậu cây hoa, cây cảnh bất kì để trang trí nhà 
cửa.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 
 ...............................................................................................................................
 ............................................................................................................................... ____________________________________
CHIỀU
 TOÁN
 THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG 
 SONG (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng song song bằng thước và ê ke
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời được đưa ra, 
học sinh có thể hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học
 - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói 
hoặc viết) mà giáo viên đặt ra sẽ giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp toán 
học
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động 
nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: Vẽ được hai đường thẳng song song
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Trả lời: + Câu 1: Nêu đặc điểm của hai đường thẳng - Hai đường thẳng song song không bao 
song song giờ cắt nhau 
+ Câu 2: Khi kéo dài hai cạnh đối diện của - Khi kéo dài hai cạnh đối diện của hình 
hình chữ nhật ta được hai đường thẳng như chữ nhật ta được hai đường thẳng song 
thế nào với nhau? song với nhau?
+ Câu 3: Hai đường thẳng song song là hai + Hai đường thẳng song song là hai 
đường thẳng như thế nào? đường thẳng không bao giờ cắt nhau
+ Hai đường thẳng vuông góc tạo thành mấy + Hai đường thẳng vuông góc tạo thành 
góc vuông? bốn góc vuông chung đỉnh
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Củng cố kỹ năng vẽ đường thẳng song song với đường thẳng cho trước
- Biết được những việc phải làm và những công cụ cần sử dụng khi vẽ đường chạy ở 
sân thể dục
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học và giải quyết vấn đề trong thực tiễn - vẽ đường 
chạy trên mặt sân thể dục
- Cách tiến hành:
Bài 1. Vẽ đường thẳng CD qua H và song 
song với đường thẳng AB (Làm việc nhóm 
2) 
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu của bài
- GV trình chiếu hình ảnh - HS quan sát hình vẽ
- Nêu cách dùng eke và thước thẳng để vẽ -1 HS nêu cách dùng eke và thước thẳng 
hai đường thẳng song song với nhau để vẽ hai đường thẳng song song với 
 nhau 
- GV hướng dẫn học sinh vẽ theo nhóm 2 - HS làm vào bảng con theo nhóm 2 
vào bảng con - HS nêu kq sau đó nêu cách vẽ
 A C
 H
 D B
- GV cùng học sinh kiểm tra lại đáp án bằng 
cách trình chiếu các hình sau khi vẽ. 
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 2: Vẽ đường chạy trên giấy (Làm việc 
cá nhân theo từng bước) 
- GV hướng dẫn Học sinh vẽ đường chạy - HS chuẩn bi thước, giấy để vẽ theo các 
trên giấy theo các bước sau: bước
Bước 1: Vẽ vạch xuất phát là đoạn thẳng 
MN dài 2 cm. Vẽ trung điểm H của đoạn 
thẳng MN. 
 M
 H
 N
Bước 2: Vẽ đoạn thẳng MP vuông góc với 
đoạn thẳng MN: MP = 10 cm
 M P
 H
 N
Bước 3: vẽ đoạn thẳng HK, NQ song song 
với đoạn thẳng MP: NK = NQ = 10 cm
 M P
 H
 K
 N
 Q
Bước 4: nối điểm P với điểm Q ta được 
vạch đích
 M P
 H K
 N Q
Bước 5: Chú thích khu vực XUẤT PHÁT, 
khu vực ĐÍCH và đánh số đường chạy Việt 
đã hoàn thành đường chạy dành cho hai người.
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - HS đổi vở soát nhận xét.
quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 3: (Làm việc nhóm 4 hoặc 5) 
- GV tổ chức cho HS làm theo nhóm 4 để vẽ - Các nhóm làm việc theo phân công.
đường chạy trên sân thể dục. 
- GV chuẩn bị cho mỗi nhóm thanh tre hoặc - HS vận dụng kỹ năng vẽ bản thiết kế 
đoạn dây để làm thước kẻ, chuẩn bị phấn để đường chạy trên giấy để vẽ đường chạy 
vẽ các đường kẻ trên sân thể dục
- Sau khi vẽ GV các nhóm nhận xét đường - Các nhóm khác nhận xét.
chạy của nhóm bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
3. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học học vào thực tiễn.
sinh biết cách vẽ 2 đường thẳng song song, 
cách sử dụng thước và eke để vẽ đường 
thẳng song song
- Ví dụ: GV tổ chức cho HS chơi trò hái - 4 HS xung phong tham gia chơi. 
hoa: Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm 
lên hái hoa và trả lời câu hỏi, bạn nào đúng 
sẽ được tuyên dương.
- Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
 tiễn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................. .................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ___________________________________________
 KHOA HỌC
 Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự 
sống từ khí các-bô-níc và nước.
 - Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
 - Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi khí ở thực vật giải thích được 
một số hiện tượng trong tự nhiên.
 - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần 
phát triển năng lực khoa học.
 * Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm 
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong 
thực hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và thí nghiệm.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập 
và trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung, 
yêu cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc trồng, chăm sóc cây ở 
nhà, ở trường.
 HSKT: Tham gia cùng bạn vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của 
thực vật với môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “Lý cây xanh” – - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
Nhạc dân ca để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp.
hiện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ 
khí các-bô-níc và nước.
+ Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
+ Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển 
năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Sự kì diệu của lá cây ( cá 
nhân - nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và quan sát hình - 1HS đọc thông tin
8 trong sgk và trả lời các câu hỏi. - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin và 
 lần lượt trả lời các câu hỏi trong sgk. 
- GV mời HS trình bày kết quả. - HS trả lời cá nhân
+ Kể tên một số yếu tố tham gia vào quá trình + Một số yếu tố tham gia vào quá trình 
tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật? tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật 
 là : ánh sáng, khí các-bô-níc, nước.
+ Chất dinh dưỡng được thực vật tự tổng hợp + Chất dinh dưỡng được thực vật tự 
thông qua quá trình nào? tổng hợp thông qua quá trình quang 
 hợp.
 - Cả lớp nghe, nhận xét.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ khả - HS làm việc nhóm 4, các thành viên 
năng kì diệu của lá cây về tự tổng hợp các trong nhóm sẽ lần lượt chia sẻ ý kiến 
chất dinh dưỡng cần cho sự sống. của mình bằng cách vẽ sơ đồ vào phiếu.
- GV lưu ý HS các mũi tên đi vào, sản phẩm - Đại diện các nhóm chia sẻ.
của quá trình đó là gì, nơi diễn ra quá trình - Các nhóm khác nghe, nhận xét. đó, vì sao lá cây lại có màu xanh lục,...?
- GV nhận xét, chốt lại khả năng kì diệu của - HS lắng nghe.
lá cây: Lá cây có khả năng thu nhận ánh - 2-3 HS trình bày lại khả năng kì diệu 
sáng mặt trời, tự tổng hợp nên các chất của lá cây.
dinh dưỡng cần cho sự sống từ các chất 
như khí các-bô-níc, nước nhờ quá trình 
quang hợp, đồng thời thải ra khí ô-xi. 
Ngoài lá cây thì những phần trên cây có 
màu xanh lục cũng có khả năng quang 
hợp.
Hoạt động 2: Thực vật trao đổi khí với môi 
trường (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và các câu hỏi - 1HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm.
trong sgk trang 57 để trả lời câu hỏi.
- GV chuẩn bị phiếu nhóm cho HS vẽ sơ đồ. - HS làm việc nhóm 4, đọc thông tin và 
- GV lưu ý HS khi vẽ sơ đồ cần lưu ý mũi tên mô tả về sự trao đổi khí với môi trường 
đi vào, sản phẩm tạo ra, thời gian diễn ra,... ở cây khi quang hợp và khi hô hấp.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày sơ đồ. - Đại diện các nhóm trình bày.
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình quang - Trong quá trình quang hợp thực vật 
hợp ở thực vật. Quá trình quang hợp diễn ra lấy khí các-bô- níc, ánh sáng, nước và 
vào thời gian nào, ở đâu? thải ra khí ô-xi. Quá trình quang hợp 
 diễn ra vào ban ngày khi có ánh sáng 
 mặt trời và chủ yếu ở lá.
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình hô hấp - Trong quá trình hô hấp thực vật lấy 
ở thực vật. Quá trình hô hấp diễn ra khi nào, khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc. Quá 
ở đâu? trình hô hấp diễn ra cả ngày và đêm và 
 ở tất cả các bộ phận của cây.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm trình bày - Các nhóm khác nghe, nhận xét.
tốt, vẽ sơ đồ đúng.
- GV đưa ra sơ đồ kết luận: - HS lắng nghe, ghi nhớ, vẽ nhanh sơ 
 đồ vào vở.
4. Vận dụng