Giáo án Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Hồng Vân

 TUẦN 20
 Thứ hai, ngày 20 tháng 1 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO XUÂN MỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tham gia và cổ vũ hội diễn văn nghệ về chủ đề Mùa xuân, Chia sẻ cảm xúc của 
em về hội diễn
 Góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: có ý thức so sánh được giá cả và thực hành tiết 
kiệm trong sinh hoạt hàng ngày cho gia đình 
 - Phẩm chất nhân ái: Biết tạo sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia 
đình bằng những cách khác nhau.Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, 
rèn luyện. Phẩm chất trách nhiệm: Lựa chọn mặt hàng muốn mua phù hợp với khả 
năng 
 HSKT: tham gia sinh hoạt cùng với các bạn toàn trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1.Giáo viên: 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
chuẩn bị làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào xuân mới
- Mục tiêu: Tham gia và cổ vũ hội diễn văn nghệ về chủ đề Mùa xuân, Chia sẻ cảm xúc 
của em về hội diễn
 - Cách tiến hành:
- GV cho HS Tham gia và cổ vũ hội diễn văn nghệ - HS xem.
về chủ đề Mùa xuân, Chia sẻ cảm xúc của em về hội diễn - Các nhóm lên thực hiện tham gia 
 và chia sẻ suy nghĩ của mình sau 
 buổi tham gia
 - HS lắng nghe.
- GV cho học sinh tham gia và chia sẻ suy nghĩ ý 
tưởng của bản thân sau khi tham gia 
3. Vận dụng
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành:
- HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
- HS lắng nghe.
IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 __________________________________
 TIẾNG VIỆT
 ĐỌC: ÔNG BỤT ĐÃ ĐẾN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 - Đọc đúng và đọc diễn cảm câu chuyện Ông Bụt đã đến.
 - Biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong 
câu chuyện, đặc biệt là nhân vật cô bé Mai và mẹ của Mai.
 - Biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời người dẫn chuyện. 
 - Hiểu được nội dung câu chuyện, nhớ các tình tiết cơ bản của câu chuyện.
 - Biết nhận xét, đánh giá về các nhân vật (cô bé Mai, ông nhạc sĩ) trong câu 
chuyện. - Hiểu điều tác giả muốn nói qua toàn bộ nội dung câu chuyện: Câu chuyện thể 
hiện tấm lòng nhân hậu của ông nhạc sĩ, người đã âm thầm mang đến niềm vui cho 
cô bé Mai.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết nhận lỗi và sửa lỗi khi phạm 
sai lầm. Biết trân trọng, yêu thương cây cối. Biết thông cảm, chia sẻ với mọi người 
xung quanh.
 * Góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua câu chuyện, biết đồng cảm, chỉa sẻ yêu thương 
mọi người xung quanh; nhận ra được vẻ đẹp của cuộc sống.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 - Phẩm chất trung thực: Thông qua câu chuyện, có ý thức sống tốt hơn.
 HSKT: Đọc được các tiếng đơn giản trong bài.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
Hãy kể những điều em biết về ông Bụt trong + Ông Bụt có râu tóc bạc phơ, khuôn 
những truyện cổ tích mà em đã đọc. mặt hiền từ, rất tốt bụng, hay giúp đỡ 
 những người gặp khó khăn, có nhiều 
 phép lạ, thường hiện ra bất ngời, vào 
 đúng lúc người ta cần nhất, - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa về ông Bụt dẫn - HS lắng nghe.
vào bài học
Trong các câu chuyện cổ tích mà các em đã 
được nghe, được đọc thì ông Bụt có râu tóc 
bạc phơ, khuôn mặt hiền từ, có nhiều phép 
lạ và rất tốt bụng hay giúp đỡ những người 
gặp khó khăn. Còn trong câu chuyện chúng 
ta sẽ học ngày hôm nay cũng có một ông 
Bụt, nhưng ông Bụt này rất đặc biệt, có 
nhiều điểm không giống như những gì các 
em hình dung. Hãy tìm hiểu câu chuyện để 
xem ông Bụt này là ai đã giúp ai trong câu 
chuyện nhé.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Đọc đúng và đọc diễn cảm câu chuyện Ông Bụt đã đến. 
+ Biết nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật trong câu 
chuyện, đặc biệt là nhân vật cô bé Mai và mẹ của Mai, có giọng đọc phân biệt lời nhân 
vật và lời người dẫn chuyện. 
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe cách đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tâm 
trạng cảm xúc của nhân vật trong câu 
chuyện, đặc biệt là nhân vật cô bé Mai và mẹ 
của Mai.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm cách đọc.
các từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của 
nhân vật trong câu chuyện.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 3 đoạn theo thứ tự - HS quan sát.
+ Đoạn 1: từ đầu đến cảnh tượng ấy.
+ Đoạn 2: tiếp theo đến xin lỗi ông đi.
+ Đoạn 3: còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: rung rinh, - HS đọc từ khó.
dập dìu, nhành hoa, thảng thốt, lẩm nhẩm, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
Quán cà phê nhà Mai thuê / nằm dựa lưng 
vào bức tường căn nhà hai tầng / màu hồng 
nhạt rất đẹp của một nhạc sĩ.
- GV mời HS luyện đọc theo nhóm 2. - 2 HS trong bàn đọc nối tiếp.
- GV nhận xét sửa sai. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm.
nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm 
xúc của các nhân vật: Mai, ngắt hoa, sơ ý, 
yêu hoa, cứu con, 
- Mời 3 HS đọc diễm cảm nối tiếp đoạn - 3 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
- GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 
học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp nhau cho đến bàn.
hết).
- GV theo dõi sửa sai. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc 
gia thi đọc diễn cảm trước lớp. diễn cảm trước lớp.
+ GV nhận xét tuyên dương + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Hiểu được nội dung câu chuyện, nhớ các tình tiết cơ bản của câu chuyện.
+ Biết nhận xét, đánh giá về các nhân vật (cô bé Mai, ông nhạc sĩ) trong câu chuyện.
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua toàn bộ nội dung câu chuyện: Câu chuyện thể hiện 
tấm lòng nhân hậu của ông nhạc sĩ, người đã âm thầm mang đến niềm vui cho cô bé 
Mai.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
- GV mời 1 HS đọc toàn bài. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu 
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt 
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách 
trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Những chi tiết nào cho thấy Mai rất + Mai thích mấy chậu hoa, thường 
yêu hoa? ngắm nghía chúng mỗi sáng, bắt sâu 
 cho hoa và hồi hộp chờ xem hoa nở, 
 sững sờ trước vẻ đẹp của nhành lan.
+ Câu 2: Mai đã sơ ý gây ra chuyện gì? + Mai đã sơ ý làm gãy một nhành lan 
 trong khóm hoa lan của nhà ông nhạc 
 sĩ, mà ông nhạc sĩ lại là người rất yêu 
 hoa.
+ Câu 3: Vì sao ông nhạc sĩ lại mua chậu lan + HS trả lời theo những cách khác nhau 
mới thay cho chậu lan cũ? : Ông nhạc sĩ mua chậu lan mới vì 
 muốn thay chậu lan cũ có bông hoa bị 
 gãy.
+ GV hỏi thêm: Vì sao ông nhạc sĩ lại tự + Vì ông nhạc sĩ biết bạn Mai cũng rất 
mình lặng lẽ thay chậu lan đó trong khi ông buồn và lo sợ khi làm gãy nhành lan 
có thể la mắng hay bắt đền cô bé Mai? của ông. Ông mua chậu lan mới cũng 
 để an ủi cô bé, giúp cô bé vui vẻ hơn.
+ Câu 4: Ai được xem là ông Bụt trong câu + Người được xem là ông Bụt trong 
chuyện trên? Vì sao? câu chuyện chính là ông nhạc sĩ, vì ông 
 rất nhân hậu đã ra tay giúp đỡ cô bé 
 Mai. Khi ông nhìn thấy bé Mai khóc và 
 nghe thấy lời khẩn cầu của cô, ông đã 
 âm thầm thay chậu lan để Mai nghĩ 
 điều ước của mình đã thành hiện thực.
+ Câu 5: Đoán xem Mai sẽ nói gì với ông + HS đặt mình vào vị trí nhân vật Mai 
nhạc sĩ sau khi biết việc ông đã làm cho để suy nghĩ, tìm câu trả lời.
mình. VD: Cháu xin lỗi ông vì đã sơ ý làm 
 gãy nhành lan. Cháu thật sự rất lo lắng. 
 Cháu cảm ơn ông rất nhiều vì những gì 
 ông đã làm cho cháu.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
+ Theo em câu chuyện muốn nói với chúng - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết 
ta điều gì? của mình.
- GV nhận xét chốt: Câu chuyện thể hiện - HS nhắc lại nội dung bài học. tấm lòng nhân hậu của ông nhạc sĩ, người 
đã âm thầm mang đến niềm vui cho cô bé 
Mai.
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
 số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết nhận lỗi và sửa lỗi khi phạm sai 
lầm. Biết trân trọng, yêu thương cây cối. Biết thông cảm, chia sẻ với mọi người xung 
quanh.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học học vào thực tiễn.
sinh thi đọc diễn cảm bài văn
- Nhận xét, tuyên dương. - Một số HS tham gia thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ____________________________________
 TIẾNG VIỆT
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: HAI THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiều và nhận diện được hai thành phần chính của câu: chủ ngữ và vị ngữ.
 - Nhớ được khái niệm hai thành phần này, biết kết hợp chủ ngữ và vị ngữ để tạo 
thành câu đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa.
 - Hiểu về nội dung, ý nghĩa của mỗi thành phần trong câu.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 * Góp phần phát triển các năm lực và phẩm chất: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận 
dụng bài đọc vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: chép đoạn 1 bài tập đọc: “Ông bụt đã đến” vào vở.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Câu là gì? + Trả lời: Câu là một tập hợp từ, thường 
 diễn đạt một ý trọn vẹn.
+ Câu 2: Các từ trong câu được sắp xếp như + Trả lời: Các từ trong câu được sắp xếp 
thế nào? theo một trật tự hợp lí.
+ Câu 3: Chữ cái đầu câu phải viết thế nào? + Trả lời: Chữ cái đầu câu phải viết hoa.
+ Câu 4: Câu sau thuộc kiểu câu gì? + Trả lời: Câu kể.
Nắng mùa thu vàng óng.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dựa vào trò chơi khởi động để vào bài - Học sinh thực hiện.
mới.
+ Ở tiết trước, các em đã được học về câu 
như câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến. 
Vậy câu có cấu tạo như thế nào, chúng ta 
cùng tìm hiểu bài học hôm nay: Hai thành phần chính của câu.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Hiều và nhận diện được hai thành phần chính của câu: chủ ngữ và vị ngữ.
+ Nhớ được khái niệm hai thành phần này, biết kết hợp chủ ngữ và vị ngữ để tạo thành 
câu đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa.
+ Hiểu về nội dung, ý nghĩa của mỗi thành phần trong câu.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu về hai thành phần chính của 
câu.
Bài 1: Tách mỗi câu dưới đây thành hai 
thành phần
- GV gọi 2 HS - 2 HS đọc 
+ HS1: đọc câu lệnh và các câu trong bảng 
ở cột dọc
+ HS2: đọc phần phân tích câu mẫu. + Câu Ông Bụt đã cứu con có thành 
 phần thức nhất là Ông Bụt và thành phần 
 thứ 2 là đã cứu con.
+ Thành phần thứ nhất (Ông Bụt) là từ chỉ + Thành phần thứ nhất (Ông Bụt) là từ 
về gì? chỉ về con người.
+ Thành phần thứ 2 (đã cứu con) là từ chỉ + Thành phần thứ 2 (đã cứu con) là từ 
về gì? chỉ hoạt động.
- GV mời HS làm việc theo nhóm 5 hoàn - HS làm việc theo nhóm.
thành các câu còn lại trong bảng nhóm. Thành Thành 
 TT Câu phần thứ phần thứ 
 nhất hai
 Ông Bụt đã cứu đã cứu 
 1 Ông Bụt
 con con
 Nắng mùa thu Nắng mùa 
 2 vàng óng
 vàng óng thu Nhành lan ấy rất Nhành lan 
 3 rất đẹp
 đẹp ấy
 là tác giả 
 Nhạc sĩ Văn Cao 
 Nhạc sĩ bài hát 
 4 là tác giả bài hát 
 Văn Cao Tiên 
 Tiên quân ca.
 quân ca
- GV mời các nhóm trình bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV nhận xét và chốt: Thành phần thứ nhất - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
thường gồm những từ ngữ nêu người, vật, - HS lắng nghe.
hiện tượng tự nhiên (ông Bụt, nắng mùa thu, 
nhành lan ấy, nhạc sĩ Văn Cao) và thành 
phần thứ hai thường gồm những từ ngữ nêu 
hoạt động (đã cứu con), đặc điểm (vàng 
óng, rất đẹp), giới thiệu, nhận xét (là tác giả 
bài hát Tiến quân ca). Hai thành phần này 
được gọi là hai thành phần chính của câu, 
thường không thể vắng mặt trong câu Tiếng 
Việt. 
Bài 2. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
 - 1 HS đọc
a. Xếp thành phần thứ nhất của mỗi câu vào 
từng nhóm: người, vật; hiện tượng tự nhiên.
b. Xếp thành phần thứ hai của mỗi câu vào 
từng nhóm: hoạt động, trạng thái; đặc điểm; 
giới thiệu, nhận xét.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
- Trò chơi “Ong non chăm chỉ”.
- GV nêu cách chơi và luật chơi.
- GV tổ chức cho HS chơi thi đua giữa 2 - HS lắng nghe cách chơi và luật chơi.
đội. Mỗi đội có 1 giỏ đồ chứa những giọt - Các nhóm tham gia chơi theo yêu cầu 
mật là các thẻ đáp án. HS là những chú ong của giáo viên. 
chăm chỉ, nối tiếp nhau gắn thẻ đúng vào vị trí thích hợp. Mỗi lượt chơi, đại diện từng 
đội thi đua, đội nào gắn thẻ nhanh hơn và 
đúng sẽ giành chiến thắng.
- GV nhận xét, chốt đáp án, tuyên dương.
Bài 3: Đặt câu hỏi cho các thành phần 
câu trong bài tập 1.
- GV gọi HS đọc yêu cầu và câu mẫu.
+ Ai đã con?
+ Ông Bụt đã làm gì? - 1 HS đọc
- GV nhận xét: Như vậy, ta có thể đặt câu + Ông Bụt
hỏi để xác định thành phần thứ nhất và thứ + Đã cứu con
hai của câu.
- GV yêu cầu HS: Hãy lựa chọn câu hỏi phù 
hợp để tiếp tục với 3 câu còn lại.
- GV đưa trò chơi “Trao đổi thông tin”
- GV nêu luật chơi, cách chơi
- GV tổ chức cho HS cả lớp đứng thành 2 
vòng tròn, 1 vòng tròn to bên ngoài, một - HS lắng nghe
vòng tròn bên trong. HS đứng của 2 vòng - HS tham gia chơi
tròn đối mặt vào nhau và trao đổi thông tin 
bằng cách đặt câu hỏi và trả lời cho từng 
câu. Sau mỗi lần GV rung chuông, vòng 
tròn bên trong sẽ di chuyển một bước sang 
trái, cứ liên tục như thế cho đến khi GV 
nhận thấy HS đã trao đổi xong hết các câu 
của bài tập 1.
- GV mời 3 cặp HS trình bày.
 - 3 cặp trình bày
 Câu 2: Cái gì vàng óng? (nắng mùa thu)
 Nắng mùa thu thế nào? (vàng óng)
 Câu 3: Cái gì rất đẹp? (nhành lan ấy)
 Nhành lan ấy thế nào? (rất đẹp)
 Câu 4: Ai là tác giả bài hát Tiến quân ca? 
 (nhạc sĩ Văn Cao).
- GV nhận xét, chốt đáp án. Nhạc sĩ Văn Cao là ai? (là tác giả + Như vậy, muốn xác định thành phần thứ bài hát Tiến quân ca)
nhất của câu, ta đặt được những câu hỏi - HS lắng nghe
nào? + Muốn xác định thành phần thứ nhất 
+ Muốn xác định thành phần thứ hai của của câu, ta đặt được những câu hỏi ai, 
câu, ta đặt được những câu hỏi nào? cái gì, .
 + Muốn xác định thành phần thứ hai của 
- GV rút ra ghi nhớ: câu, ta đặt được những câu hỏi làm gì, 
Câu thường gồm 2 thành phần chính: chủ thế nào, là ai, 
ngữ và vị ngữ. - 3-4 HS đọc lại ghi nhớ
- Chủ ngữ nêu người, vật, hiện tượng tự 
nhiên, được nói đến trong câu. Chủ ngữ 
trả lời cho câu hỏi có từ ngữ để hỏi: ai, cái 
gì, con gì, 
- Vị ngữ nêu hoạt động, trạng thái, đặc 
điểm của đối tượng được nói ở chủ ngữ 
hoặc giới thiệu, nhận xét về đối tượng đó. 
Vị ngữ trả lời cho câu hỏi có từ ngữ để 
hỏi: làm gì, thế nào, là ai, 
+ Câu có mấy thành phần chính?
+ Đó là những thành phần nào?
+ Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi nào? + 2 thành phần chính.
+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào? + Chủ ngữ và vị ngữ.
 + ai, cái gì, con gì, 
 + làm gì, thế nào, là ai, 
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Tìm được chủ ngữ và vị ngữ để tạo thành câu đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 4: Tìm chủ ngữ hoặc vị ngữ thích hợp 
để hoàn thành câu.
- GV gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 4.
+ Câu a và c, thành phần được cho là gì? + Câu a và c, thành phần được cho là 
 chủ ngữ, cần thêm vị ngữ.
+ Câu b và d, thành phần được cho là gì? + Câu b và d, thành phần được cho là vị 
 ngữ, cần thêm chủ ngữ. - GV hướng dẫn: Nếu đã có chủ ngữ, các 
em sẽ tìm vị ngữ thích hợp; nếu đã có vị 
ngữ, các em tìm chủ ngữ thích hợp để hoàn 
thiện câu. 
- HS làm việc cá nhân, viết vào vở - 4 HS làm bảng, lớp làm vở.
 a. Chú chim sơn ca đang cất cao tiếng 
 hót.
 b. Cả thành phố chìm vào giấc ngủ say.
 c. Vườn hồng đang nở.
 d. Chú mèo mướp năm phơi nắng bên 
 thềm.
- Mời vài HS đọc các câu của mình. - HS lắng nghe, nhận xét
- GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa - HS lắng nghe
sai và tuyên dương học sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung.
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ trong đó có - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
chủ ngữ và vị ngữ để lẫn lộn trong hộp.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
diện tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những 
từ ngữ nào là chủ ngữ hoặc vị ngữ có trong 
hộp đưa lên dán vào từng câu có sẵn trên 
bảng. Đội nào gắn được nhanh hơn sẽ thắng 
cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 _____________________________
 TOÁN
 TÍNH CHẤT GIAO HOÁN VÀ KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN ( Tiết 2 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính toán.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 * Góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được 
giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: thực hiện phép tính cộng, trừ trong phạm vi 100
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Cho học sinh chơi trò chơi: “Gọi đò, gọi đò” - HS tham gia trò chơi
 * Quản trò : Gọi đò, gọi đò
 + HS dưới lớp: Đò ai, đò ai
 * Quản trò : Tôi mời đò của bạn Hoa:
 + Bạn cho tôi biết 5 x 2 = ? - Tương tự như vậy với nhiều phép 
+ Qua trò chơi các em đã nắm được kiến thức nhân khác nhau
gì ? + Các phép tính nhân trong bảng 
- GV nhận xét, tuyên dương. nhân..
- GV dẫn dắt vào bài mới: Khi chúng ta tính 
các phép nhân có nhiều thừa số trong một tích 
như: 2 x 3 x 5 ta phải áp dụng tính chất gì để 
tìm kết quả một cách nhanh nhất, thuận tiện 
nhất. Cô cùng các em tìm hiểu bài ngày hôm 
nay : Tính chất giao hoán và kết hợp của phép 
nhân ( Tiết 2)
2. Khám phá
* Mục tiêu: 
- Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính toán.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 6: - Làm việc theo nhóm 6
* Nhiệm vụ của các nhóm trả lời câu hỏi của - Thực hiện
bạn Việt :
+ Khối hộp chữ nhật này gồm bao nhiêu khối - Một số nhóm chia sẻ, nhóm khác 
lập phương nhỏ? nhận xét bổ sung:
+ Nhận xét của bạn Robot về cách tìm của cả * Số khối lập phương của bạn Nam : 
hai bạn đều đúng có chính xác không? + Mặt trước mỗi hàng có 3 khối lập 
- Gọi các nhóm lên chia sẻ cách tìm phương nhỏ 
 + Mặt trên mỗi hàng có 2 khối lập 
 phương nhỏ
 + Có tất cả 4 hàng được xếp như vậy
 Ta có : ( 3 x 2 ) x 4 = 6 x 4 = 24 ( khối 
 lập phương nhỏ )
 * Số khối lập phương của bạn Mai: 
 + Mặt trên mỗi hàng có 2 khối lập 
 phương nhỏ
 + Mặt trước mỗi hàng có 4 khối lập 
 phương nhỏ 
 + Có tất cả 3 hàng được xếp như vậy
 Ta có : ( 2 x 4) x 3 hay 3 x ( 2 x 4) = 3 
 x 8 = 24 ( khối lập phương nhỏ ) * HS kết luận : 
 + Vậy số khối lập phương nhỏ của hai 
 bạn đều bằng nhau và bằng 24.
 + Nhận xét của bạn Robot về cách tìm 
 của cả hai bạn đều đúng rất chính xác. 
- GV cho HS so sánh: - So sánh :
 ( 3 x 2 ) x 4 và 3 x ( 2 x 4) ( 3 x 2 ) x 4 = 3 x ( 2 x 4 ) 
* Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
 - Yêu cầu nhóm trưởng cho các thành viên 
trong nhóm mình thực hiện tiếp : Tính giá trị - HS thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở 
của các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để nháp để hoàn thành bảng như SGK
điền vào bảng. a b c (a x b) x c a x (b x c)
 5 4 2 (5 x 4) x 2= 40 5 x (4 x 2)= 40
+ Hãy so sánh giá trị của biểu thức 6 2 3 (6 x 2) x 3= 36 6 x (2 x 3)= 36
 3 2 5 (3 x 2) x 5= 30 3 x (2 x5)= 30
(a x b) x c với giá trị của biểu thức 
 + Giá trị của biểu thức 
a x (b x c) 
 ( a x b ) x c = a x ( b x c).
- GV chốt kiến thức và đưa ra:
 ( a x b ) x c = a x ( b x c ) 
- GV vừa chỉ vào biểu thức trên và hỏi: 
+ Vậy khi nhân một tích hai số với số thứ ba + Khi nhân một tích hai số với số thứ 
ta có thể làm như thế nào ? ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích 
 của số thứ hai và số thứ ba.
- Cho nhiều HS nhắc lại kết luận - HS chú ý và nhắc lại
- GV mở rộng thêm: - Chú ý
( a x b ) x c = a x ( b x c ) = ( a x c ) x b 
( sử dụng cả tính chất giao hoán, cả tính chất 
kết hợp để thực hiện cách tính nhanh nhất )
- GV cho HS lấy ví dụ minh họa. - HS lấy ví dụ:
 ( 6 x 2 ) x 5 = 6 x ( 2 x 5 ) = 6 x 10 = 
 60
3. Luyện tập, thực hành
- Mục tiêu:
- Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân và mối quan hệ giữa phép nhân và 
phép chia trong thực hành tính toán.
- Cách tiến hành:
* GV giao nhiệm vụ: - Bài 1: Cá nhân vào vở
- Bài 2: Trò chơi “ Kết bạn ”
- Bài 3: Nhóm vào vở
* Bài 1: Tính bằng hai cách (theo mẫu)
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Đọc
+ Bài tập yêu cầu gì? + Tính bằng hai cách ( theo mẫu )
- Nhóm trưởng cho các thành viên - Đọc và làm biểu thức mẫu, nêu cách làm
trong nhóm đọc biểu thức mẫu và nêu Mẫu : 4 x 3 x 2 = ?
cách làm. + Cách 1: 4 x 3 x 2 = ( 4 x 3) x 2 
 = 12 x 2 = 24
 + Cách 2: 4 x 3 x 2 = 4 x ( 3 x 2 )
 = 4 x 6 = 24
 - Thực hiện
- Yêu cầu các thành viên trong nhóm + Cách 1: 4 x 2 x 5 = ( 4 x 2 ) x 5 
tính giá trị của biểu thức theo hai cách = 8 x 5 = 40
và áp dụng tính chất kết hợp vào vở + Cách 2: 4 x 2 x 5 = 4 x ( 2 x 5) 
- 1 HS làm vào phiểu lớn = 4 x 10 = 40
- Gọi HS chia sẻ trước lớp - Các biểu thức khác HS làm tương tự
 - Chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, đánh giá và tiểu kết: + Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta 
+ Vậy khi nhân một tích hai số với số có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ 
thứ ba ta có thể làm như thế nào ? hai và số thứ ba.
* Bài 2: - Đọc
- Gọi HS đọc đề bài + Các bạn chia thành hai đội để chơi trò 
+ Bài toán cho biết gì? chơi, các thành viên trong đội cầm miếng bìa 
 ghi biểu thức có giá trị bằng nhau...
 + Xác định thành viên của mỗi đội
+ Bài toán hỏi gì? + Tính giá trị của mỗi biểu thức đó và tìm 
+ Muốn xác định thành viên của mỗi biểu thức có giá trị bằng nhau.
đội chúng ta cần làm gì?
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và thực - Thực hành tính
hành tính 27 x 2 = 54 9 x 3 x 2 = 27 x 2 = 
 54
 9 x 6 = 54 8 x 5 x 2 = 40 x 2 = 80 8 x 10 = 80
- Cho HS chơi 40 x 2 = 80
+ Vậy các thành viên trong mỗi đội là - HS chơi 
các thành viên mang các biểu thức + Đội 1: 9 x 3 x 2 = 27 x 2 = 9 x 6
nào? + Đội 2: 8 x 5 x 2 = 40 x 2 = 8 x 10
+ Ở bài tập 2 các bạn đã sử dụng tính 
chất nào trong tính giá trị của biểu + Tính chất kết hợp vì :
thức? 9 x 3 x 2 = ( 9 x 3) x 2 = 27 x 2 = 54
* Bài 3: 9 x 3 x 2 = 9 x ( 3 x 2 ) = 9 x 6 = 54 ...
- Gọi HS đọc đề bài
+ Bài toán cho biết gì?
 - Đọc
 + Rô – bốt làm 3 chiếc bánh kem. Mỗi chiếc 
+ Bài toán hỏi gì? bánh kem được cắt thành 5 phần, mỗi phần 
 có 2 quả dâu tây
+ Muốn biết Rô – bốt đã dùng tất cả + Rô – bốt đã dùng tất cả bao nhiêu quả dâu 
bao nhiêu quả dâu tây trước tiên ta cần tây
tìm gì?... + Tìm 3 chiếc bánh kem được cắt thành bao 
- Yêu cầu HS làm bài vào vở nhiêu phần.
- Gọi HS lên chia sẻ trước lớp 
 - Làm bài vào vở 
 - Chia sẻ 
 Bài giải
 Ba chiếc bánh kem được cắt thành số phần 
 là:
 5 x 3 = 15 ( phần )
- Ngoài cách tính trên còn có các cách Rô – bốt cần số quả dâu tây là:
tính nào khác? 2 x 15 = 30 ( quả )
- Khuyến khích HS áp dụng tính chất Đáp số : 30 quả
kết hợp của phép nhân - Nêu các cách tính khác 
 - Cách tính khác áp dụng tính chất kết hợp 
 của phép nhân. 
- GV tiểu kết: Qua bài tập số 3 ta áp Rô – bốt cần số quả dâu tây là:
dụng tính chất kết hợp của phép nhân 2 x ( 5 x 3 ) = 30 ( quả )
để tính một cách nhanh nhất Đáp số : 30 quả 4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học 
thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học vào thực tiễn.
để học sinh nhận biết cách tính giá trị 
của biểu thức để thực hiện tìm kết quả 
một cách nhanh nhất.
- Ví dụ: Tính bằng cách thuận tiện - HS xung phong tham gia chơi. 
nhất: 2 x 9 x 5 = ( 2 x 5 ) x 9 = 10 x 9 = 90
2 x 9 x 5 = ?... 
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _______________________________
CHIỀU
 LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ
 DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT 
 Ở VÙNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (T2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được một số hoạt động kinh tế biển ở vùng Duyên hải miền Trung (làm 
muối, đánh bắt và nuôi trồng hải sản, du lịch biển, giao thông đường biển,...)
 - Kể được tên được một số bãi biển, cảng biển của vùng Duyên hải miền Trung.
 - Nêu được những thuận lợi về phát triển kinh tế biển ở vùng Duyên hải miền 
Trung.
 - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần 
phát triển năng lực khoa học.
 * Góp phần phát triển các năm lực và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận thức khoa học địa lí thông qua việc kể tên các 
bãi biển, cảng biển ở vùng Duyên hải miền Trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực 
hiện các hoạt động.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và thực hành.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, tôn trọng sự khác biệt giữa các dân tộc.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Địa 
lí.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 HSKT: Lắng nghe cô và các bạn chia sẻ bài học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi Chiếc hộp âm nhạc. - HS trả lời 
- GV nêu cách chơi: HS chuyền tay nhau 
chiếc hộp có chứa các câu hỏi đồng thời nghe 
bài hát. Khi bài hát dừng chiếc hộp ở tay bạn 
nào thì bạn ấy bốc câu hỏi và trả lời + Một số dân tộc sống ở vùng là Kinh, 
+ Kể tên các dân tộc sống chủ yếu ở vùng Chăm, Thái, Mường, Bru - Vân Kiều,...
Duyên hải miền Trung? + Một số vật dụng gắn với hoạt động 
 sản xuất và đời sống của người dân ở 
+ Kể tên một số vật dụng chủ yếu có liên 
 vùng là: tàu đánh cá, thuyền thúng, lưới 
quan đến đời sống của người dân ở vùng 
 đánh cá, bồ cào, thúng,...
Duyên hải miền Trung?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe. 
- GV giới thiệu vào bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được một số hoạt động kinh tế biển ở vùng Duyên hải miền Trung (làm muối, 
đánh bắt và nuôi trồng hải sản, du lịch biển, giao thông đường biển,...)