Giáo án Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 34 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Bích Thủy

 Tuần 34
 Thứ 2, ngày 6 tháng 5 năm 2024
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM TÌM HIỂU VỀ NGÀY ĐỘI TNTP HỒ CHÍ 
 MINH 
 I. Yêu cầu cần đạt
 - HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới.
 - Qua tiết học giáo dục HS biết được tìm hiểu biết về ý nghĩa về ngày Đội 
TNTP Hồ Chí Minh
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
 3. Hình thức rung chuông vàng
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Ổn định tổ chức
 - GV kiểm tra số lượng HS - HS xếp hàng ngay ngắn.
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần 
 qua (Đ/c Nga) - HS chú ý lắng nghe.
 - GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 3. Tìm hiểu tìm hiểu biết về ý nghĩa về 
 ngày Đội TNTP Hồ Chí Minh
 - Đại diện lớp 3B lên Tìm hiểu về Đội - HS theo dõi 
 TNTP Hồ Chí Minh và sự ra đời.
 - GV nhắc HS nghiêm túc theo dõi khi 
 sinh hoạt dưới cờ.
 4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 ________________________________
 Toán
 ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (T1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Đọc, viết được các số tự nhiên. Nhận biết được cấu tạo thập phân của số. - Nhận biết được tính chất của dãy số tự nhiên: Hai số liên tiếp hơn kém nhau 1 
đơn vị, hai số chẵn liên tiếp hoặc hai số lẻ liên tiếp hơn kém nhau 2 đơn vị.
 - Nhận biết được số chẵn, số lẽ.
 - Nhận biết được giá trị theo vị trí của chữ số trong một số.
 - Viết được số thành tổng các triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn 
vị và ngược lại.
 - Viết được các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn (trong nhóm có không quá bốn 
số)
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Ti vi, máy tính
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: - HS tham gia trò chơi
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài + Trả lời: Năm mươi tư nghìn năm trăm 
 học. sáu mươi bảy.
 + Câu 1: Đọc số sau: 54 567 + 347 679
 + Câu 2: Viết số sau: Ba trăm bốn bảy + Giá trị của chữ số 3 là: 300 000
 lăm ngìn sáu trăm bảy mươi chín.
 + Câu 3: Cho biết giá trị của chữ số 3 
 trong số sau: 347 679. - HS lắng nghe.
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Luyện tập: - HS lần lượt nêu cách viết, đọc số
 Bài 1.Viết số và đọc số(theo mẫu)(Làm + 35 107 đọc số (Ba mươi lăm nghìn một 
 việc cá nhân) Nêu số và cách đọc số. trăm linh bảy).
 - HS lần lượt làm bảng con kết hợp đọc 
 - GV hướng dẫn học sinh làm miệng và miệng các số còn lại:
 kết hợp bảng con: + Viết số: 240 638 + Viết số: 7 906 450
 + Viết số: 5 830 900
 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) - HS đọc yêu cầu bài toán.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài toán - Các nhóm làm việc theo phân công.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm vào a. 9 834 = 9 000+800+30+4
vở. 35 612 = 30 000+5 000+600+10+2
a. Viết mỗi số sau thành tổng (theo mẫu) 653940= 600 000+50 000+3 000+900+40 
Mẫu: 6 945 = 6 000 + 900 + 40 + 5 7 308 054= 7 000 000+ 300 000+ 8000+ 
 50+4
 40 000 + 5 000 + 80 + 6 = 45 086
b. Số? 700 000+90 000+ 4000+300+20 =794320
 40 000 + 5 000 + 80 + ? = 45 086 5000000+600000+2000+900+4=5602904
700 000+90 000+ ? +300+20 =794 - HS đổi vở soát nhận xét.
320
5 000 000+600 000+2 000+ ? +4=5 602 - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
904
- Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày 
kết quả, nhận xét lẫn nhau. - Các nhóm làm việc theo phân công.
- GV Nhận xét, tuyên dương. a, Hai số liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn vị.
Bài 3: Trong dãy số tự nhiên? (Làm việc 
nhóm 4 hoặc 5) b. Hai số chẳn liên tiếp hơn kém nhau 2 
- GV cho HS làm theo nhóm. đơn vị.
a. Hai số liên tiếp hơn kém nhau mấy c. Hai số lẻ liên tiếp hơn kém nhau 2 đơn 
đơn vị? vị.
b. Hai số chẳn liên tiếp hơn kém nhau - Các nhóm trình bày.
mấy đơn vị? - Các nhóm khác nhận xét.
c. Hai số lẻ liên tiếp hơn kém nhau mấy - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
đơn vị?
- GV mời các nhóm trình bày. - Xác định chữ số đã cho thuộc hàng nào 
 6
 6 - Mời các nhóm khác nhận xét trong mỗi số.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS làm việc theo yêu cầu.
Bài 4. Số? (Làm việc cá nhân) +46 094 chữ số 6 có giá trị là 6 000
- GV mời 1 HS nêu cách làm. chữ số 9 có giá trị là 90
 +903 460 chữ số 6 có giá trị là 60
- Cả lớp làm bài vào vở chữ số 6 có giá trị là 900 000
 +6 791400 chữ số 6 có giá trị là 6000 000
 chữ số 6 có giá trị là 90 000
 - HS nhận xét và đọc lại giá trị của chữ số 
 6 và chữ số 9
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét. - HS làm việc theo yêu cầu.
- GV nhận xét tuyên dương.
 - Số liền trước của một số là số kém chữ 
Bài 5. Tìm số thích hợp với dấu “?” để số đó 1 đơn vị. Số liền sau của một số là 
được: (Làm việc nhóm hoặc thi ai nhanh số hơn chữ số đó 1 đơn vị.
ai đúng.)
- GV cho HS nêu giá trị các số theo thứ 
tự từ bé đến lớn. a. Bốn số tự nhiên liên tiếp
 999 1 000 1 001 1 002
- GV chia nhóm hoặc thi để hoàn thành b. Bốn số lẻ liên tiếp
bài tập. 2 987 2 989 2 991 2 993
a. Bốn số tự nhiên liên tiếp c. Bốn số chẳn liên tiếp
 999 ? 1 001 ? 74 500 74 502 74 504 74 506
b. Bốn số lẻ liên tiếp - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 2 987 2 989 ? ?
c. Bốn số chẳn liên tiếp
 74 500 ? 74 504 ?
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét. 
GV nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng trải nghiệm. - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã 
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình học vào thực tiễn. thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học 
 để học sinh nhận biết số liền trước, số 
 liều sau, đọc số, viết số... - 4 HS xung phong tham gia chơi. 
 - Ví dụ: GV viết 4 số bất kì như: 68 456, 
 400 250; 100 001; 50 005 và 4 phiếu. 
 Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm: 
 Phát 4 phiếu ngẫu nhiên cho 4 em, sau 
 đó mời 4 em đứng theo thứ tự từ bé đến 
 lớn theo đánh dấu trên bảng. - HS lắng nghe để vận dụng vào thực 
 Ai đúng sẽ được tuyên dương. tiễn.
 - Nhận xét, tuyên dương.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 CHUYẾN DU LỊCH THÚ VỊ ( tiết 2)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Chuyến du lịch thú vị. 
 - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, lời đối thoại của các nhân vật trong bài.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ, hình ảnh miêu tả vẻ đẹp của tháp Ép- phen qua lời đối 
thoại của các nhân vật.
 - Cảm nhận được thái độ trân trọng của tác giả đối với nước Pháp, đối với thủ đô 
Pa-ri: Pa- ri là nơi lưu giữ rất nhiều công trình kiến trúc lịch sử, có nhiều điểm du lịch 
nổi tiếng khắp thế giới. Người dân Pa- ri rất lịch sự, mến khách.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Có nhu cầu tìm hiểu, học hỏi các 
quốc gia trên thế giới.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Máy tính, ti vi
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:- GV nêu yêu cầu: Em đã - HS lắng nghe yêu cầu.
 từng đi tham quan hoặc du lịch ở đâu? 
 Nêu cảm nhận của em khi được đến nơi 
 đó. - HS thực hiện nhiệm vụ. - GV giao nhiệm vụ: HS làm việc nhóm 
(từng HS nói 3-4 câu nêu cảm nhận về 
nơi đã từng được đi tham quan, du lịch) - Một số HS chia sẻ ý kiến.
- GV khích lệ HS mạnh dạn chia sẻ ý - HS lắng nghe, quan sát.
kiến.
- GV nhận xét ý kiến của HS, sau đó giới - HS trả lời: Tranh vẽ cảnh tháp Ép- 
thiệu tranh minh họa bài đọc. phen, ở thủ đô Pa- ri của nước Pháp, có 
- GV hỏi HS: Em có biết tranh vẽ cảnh những người đang tham quan, ngắm 
gì? Ở đâu? cảnh. Trung tâm tranh là hai bà cháu. 
 Cậu bé giơ tay chỉ về phía tháp. Có vẻ 
 như cậu rất ngạc nhiên, thích thú trước 
- GV dẫn vào bài mới: Trong con mắt cậu vẻ đẹp của tháp
bé, tháp Ép-phen hiện lên thế nào? Pa-ri - Học sinh lắng nghe.
trong con mắt cậu là một thành phố ra 
sao? Chuyến du lịch thú vị sẽ giúp các em 
trả lời các câu hỏi.
3.2. Luyện đọc lại.
- GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm.
- Mời một số học sinh đọc nối tiếp. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. Đọc một 
 số lượt.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
3.3. Luyện tập theo văn bản.
1. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1: Dấu - 1 HS đọc yêu cầu bài 1.
gạch ngang được sử dụng trong câu - Các nhóm tiền hành thảo luận.
chuyện trên có công dụng gì? Đáp án: Trong câu chuyện “Chuyến du 
- Mời học sinh làm việc nhóm 4. lịch thú vị”, dấu gạch ngang được đặt ở 
 đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp 
 của nhân vật.
 - Đại diện các nhóm trình bày.
- Mời đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét.
- Mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2.
2. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: Ngoài 
công dụng ở bài tập 1, dấu gạch ngang còn có công dụng nào? Em hãy đưa ra ví - Cả lớp làm việc nhóm 2.
 dụ minh họa. Đáp án: Dấu gạch ngang còn được 
 - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2. dùng để đánh dấu các ý liệt kê. (HS 
 chọn một VD bất kì trong sách Tiếng 
 Việt 4, tập 2 để minh họa). VD: Ở câu 
 2, trang 122, hoạt động Viết: Dấu gạch 
 ngang đặt ở đầu dòng để liệt kê một số 
 yêu cầu khi viết đoạn văn tưởng tượng. 
 - Mời một số HS trình bày kết qủa. - Một số HS trình bày kết quả.
 uả - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 4. Vận dụng trải nghiệm. - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
 - GV tổ chức vận dụng bằng hình thức trò đã học vào thực tiễn.
 chơi sau bài học để học sinh thi đọc diễn 
 cảm bài văn. - Một số HS tham gia thi đọc diễn cảm 
 - Nhận xét, tuyên dương. bài văn.
 - GV nhận xét tiết dạy.
 - Dặn dò bài về nhà.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
 .
 ________________________________
Buổi chiều
 Lịch sử và Địa lý
 ĐỊA ĐẠO CỦ CHI (1 tiết )
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Xác định được vị trí của địa đạo Củ Chi trên lược đồ 
 - Mô tả được một số công trình tiêu biểu trong địa đạo Củ Chi 
 - Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện 
 - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó 
góp phần phát triển năng lực khoa học.
 - Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động về Lịch sử, Địa 
lí.
 - Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí. - Có trách nhiệm gìn giữ và phát huy những giá trị lịch sử mà cha ông để lại .
II. Đồ dùng dạy học
- Máy tính, ti vi, bản đồ, lược đồ
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động HS trả lời: Trong những năm kháng 
Gv nêu : Trong cuộc kháng chiến chống chiến chống thực dân Pháp(1945-1954), 
Mỹ, cứu nước, quân và dân Củ Chi đã các chiến sĩ cách mạng ẩn náu dưới 
đào hệ thống đường hầm ngầm trong những căn hầm bí mật trong vùng địch 
lòng đất. Theo em, hệ thống đường hầm hậu, được nhân dân che chở, bảo vệ. 
ngầm tronng Địa đạo Củ Chi được đào Hầm bí mật cấu tạo theo nhiều cách, 
để làm gì? Công trình này gắn liền với nhưng chủ yếu là trong lòng đất, chỉ có 
những câu chuyện lịch sử nào? một miệng lên xuống vừa lọt vai người 
 và có lỗ thông hơi để thở. Khi đóng nắp 
 miệng hầm lại, kẻ địch đi trên mặt đất 
 khó phát hiện được căn hầm. Người cán 
 bộ sống trong vùng địch, ban ngày náu 
 mình dưới hầm bí mật, ban đêm mới lên 
 khỏi mặt đất, đi hoạt động.
 Cư dân khu vực đã đào các hầm, địa đạo 
 riêng lẻ để tránh các cuộc bố ráp càn quét 
 của quân đội Pháp và để cung cấp nơi trú 
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt ẩn cho quân Việt Minh. Công trình gắn 
vào bài mới. với thời kì kháng chiến chống thực dân 
 Pháp.
 - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
Hoạt động 1: Vị trí địa lí và cấu trúc 
của địa đạo - HS đọc thông tin, quan sát lược đồ và 
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi , trả lời câu hỏi
đọc thông tin , quan sát Quan sát lược đồ - Đại diện 1 số nhóm lên xác định vị trí 
hình 1, và thực hiện nhiệm vụ: em hãy địa lí của địa đạo Củ Chi trên lược đồ 
xác định vị trí địa lí của Địa đạo Củ Chi. - GV và HS nhận xét , GV chốt : Vị trí - Hs trả lời: 
địa đạo nằm sâu dưới lòng đất khoảng 3- + Thuận lợi : gần cơ quan đầu não của 
10m dài khoảng 250km. thuộc huyện Củ địch ở Sài Gòn , trong khu rừng rậm nên 
Chi, Thành phố Hồ Chí Minh. địch khó phát hiện 
- GV yêu cầu HS nêu : Vị trí và địa lí + Khó khăn : Do ở sâu trong lòng đất nên 
của địa đạo Củ Chi có thuận lợi và khó việc đi lại , sinh hoạt khó khăn .
khăn gì đối với cuộc kháng chiến chống 
ngoại xâm của nhân dân ta 
- GV nhận xét và chốt kiến thức trọng - Hs làm việc cá nhân 
tâm - Hs trả lời : Một số công trình tiêu biểu 
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân , đọc như: Địa đạo Bến Dược (Căn cứ Quân 
thông tin , quan sát Quan sát các hình khu Sài Gòn - Gia Định (Khu A), Căn cứ 
2,3, em hãy kể tên một số công trình tiêu Khu ủy Sài Gòn - Gia Định (Khu B) và 
biểu trong Địa đạo Củ Chi. Địa đạo Bến Đình (Căn cứ Huyện ủy Củ 
 Chi), hầm cứu thương , bếp Hoàng Cầm , 
 ....
 - HS lắng nghe 
 - HS kể chuyện trong nhóm 4 
 VD: Sự tồn tại của căn cứ Củ Chi chính 
 là nỗi ám ảnh khiếp sợ của kẻ địch. Xác 
 định “Củ Chi còn, Sài Gòn mất” nên từ 
 những năm 1966-1969, Mỹ đã thực hiện 
- GV nhận xét tuyên dương nhiều trận càn quét, dội bom, rải chất độc 
Hoạt động 2: Chuyện về địa đaọ Củ hòng phá hủy thành trì vững chắc, “cho 
Chi Việt Cộng không còn đất sống”. Những 
- GV nêu : Đọc thông tin và các câu chuyện dưới đây, em hãy kể lại một câu trận càn với tên gọi “Cái bẫy” (1966), 
chuyện về Địa đạo Củ Chi. Nêu cảm “Bóc vỏ trái đất” (1967) Mỹ liên tiếp 
nghĩ của em về câu chuyện đó. dội hàng ngàn tấn bom, hóa chất các loại 
- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm 4 xuống Củ Chi (tính trung bình mỗi mét 
 vuông đất Củ Chi chứa 3kg mảnh bom 
 pháo, 100,24 gram chất hóa học, nhiều 
 nhất là dioxin). Nhưng với tinh thần đấu 
 tranh “Một tấc không đi, một ly không 
 rời” cùng lối đánh giặc mưu mẹo, sáng 
 tạo, du kích và nhân dân Củ Chi đã đập 
 tan mọi âm mưu của bè lũ bán nước, xâm 
 lược.Chính nhờ sự chở che, đùm bọc của 
- GV nhận xét tuyên dương đồng bào, du kích và quân dân Củ Chi đã 
 làm nên những chiến thắng vang dội, góp 
 phần giải phóng miền Nam, đưa non 
 sông nối liền một dải.
 - HS lắng nghe 
3. Luyện tập
Hoạt động 2: Lập và hoàn thiện bảng 
giới thiệu về các công trình tiêu biểu 
trong Địa đạo Củ Chi
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4: Lập - HS làm việc theo nhóm 
và hoàn thiện bảng về một số công trình 
tiêu biểu trong Địa đạo Củ chi ( theo gợi 
ý dưới đây). Tên công trình Chức năng
 Tên công trình Chức năng Bếp hoàng cầm Đây là một loại 
 ? ? bếp dã chiến, có 
 công dụng làm 
 tan loãng khói 
 bếp tỏa ra khi nấu 
 ăn nhằm tránh bị 
 máy bay phát 
 hiện từ trên cao, 
 cũng như ở gần. Kho cất giấu Dự trữ, cất giấu 
 lương thực lương thực đảm 
 bảo dự trữ an 
 toàn lương thực 
 cung cấp cho 
 - GV nhận xét tuyên dương người dân, chiến 
 sĩ.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 4. Vận dụng trải nghiệm. - HS làm việc cá nhân : 
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân : VD: Những di tích địa đạo đã góp phần 
 Hãy viết về một đoạn văn ngắn nêu khơi lại, hun đúc lòng yêu nước trong 
 cảm nhận của em về địa đạo Củ Chi. mỗi đoàn viên thanh niên, ý thức tinh 
 thần dân tộc sâu sắc. Khâm phục những 
 khó khăn, gian lao, vất vả và sự hy sinh 
 cống hiến của những vị anh hùng đất 
 thép. Tự hào về tinh thần dân tộc không 
 ngại đấu tranh gian khổ của các vị anh 
 - GV yêu cầu 1 số HS nêu bài viết của hùng liệt sĩ. 
 mình - Một số HS đọc 
 - GV nêu : Là một người con của đất 
 Việt , chúng ta phải làm gì để thể hiện - HS trả lời 
 trách nhiệm của mình đối với những giá - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 trị lịch sử mà cha ông để lại . 
 - GV nhận xét tuyên dương
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 ............................................................................................................................ 
 ........................................................................................................................... 
 _______________________________________________
 Khoa học
 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TRONG CHUỖI THỨC ĂN (Tiết 3)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Thực hiện được một số việc làm giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và vận 
động gia đình cùng thực hiện. - Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
 - Biết tự chủ thực hiện trải nghiệm để kiểm chứng tính thực tiễn của nội dung bài 
học.
 II. Đồ dùng dạy học 
 - Ti vi, máy tính
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động - HS tham gia trò chơi
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Truyền 
 điện để khởi động bài học. Nội dung: - HS chia sẻ ý kiến của mình.
 + Mô tả một chuỗi thức ăn có thực vật đứng 
 đầu chuỗi - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài 
 mới
 2. Khám phá
 3. Cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm 4 - HS quan sát hình 6 và phân tích 
 - YC HS quan sát hình 6 và phân tích tranh tranh
 - GV hỏi:
 + Tranh có mấy hoạt động? - Tranh có 3 hoạt động
 + Hãy nêu rõ từng hoạt động trong tranh? - HS nêu rõ 3 hoạt động trong tranh
 - YC HS thảo luận nhóm 4 và cho biết: - HS thảo luận nhóm 4 và trả lời 
 + Trong ba hoạt động (1, 2 và 3) của con người câu hỏi
 hoạt động nào ít gây tác động đến sinh vật? - Đại diện các nhóm báo cáo kết 
 Hoạt động nào gây tác động xấu, ảnh hưởng quả thảo luận lâu dài đến các chuỗi thức ăn? - HS các nhóm khác nhận xét.
+ Hoạt động nào trong ba hoạt động trên gây - KQ: Hoạt động 1 ít gây tác động 
mất cân bằng chuỗi thức ăn? Vì sao? xấu đến sinh vật. Trong khi hoạt 
+ Hãy đặt tên cho bức tranh. động 2 và 3 gây tác động xấu và 
- YC HS báo cáo kết quả thảo luận hậu quả lâu dài.
 + Hoạt động 3 gây mất cân bằng 
- Mời các nhóm khác nhận xét. chuỗi thức ăn. Vì đánh bắt bằng 
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS. mìn sẽ dẫn đến chết tất cả các loài 
 sinh vật dưới nước (cả to và bé).
 + HS đặt tên cho bức tranh
 - HS lắng nghe 
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa các hoạt 
động (làm việc nhóm)
- GV gọi học sinh đọc yêu cầu mục 1 - HS đọc yêu cầu.
- GV hỏi: Nêu hoạt động trong mỗi bức tranh - 2-3 HS nêu:
7, 8, 9? + Hình 7: Tuyên truyền bảo vệ 
 rừng 
 + Hình 8: Trồng cây xanh
 + Hình 9: Bảo vệ rùa biển
 - HS thảo luận nhóm đôi
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết 
 quả
 - HS các nhóm khác nhận xét
- YC HS thảo luận nhóm đôi nêu ý nghĩa của 
 - KQ:
các hoạt động trong hình 7, 8, 9?
 + Hình 7: Cảnh báo ngăn chặn săn 
- Gọi HS báo cáo kết quả
 bắt phá hoại rừng
- GV nhận xét, tuyên dương HS
 + Hình 8: Tích cực trồng cây xanh + + Hình 9: Tích cực bảo vệ động 
 vật hoang dã.
 - HS thảo luận nhóm đôi
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết 
 quả
- YC HS thảo luận nhóm 4, trả lời các câu hỏi - HS các nhóm khác nhận xét
sau: - KQ: 
+ Thế nào là giữ cân bằng chuỗi thức ăn? + Giữ cân bằng chuỗi thức ăn là giữ 
+ Đưa ra một số việc làm giữ cân bằng chuỗi cho các sinh vật trong chuỗi có số 
thức ăn trong tự nhiên phù hợp với HS? lượng được duy trì ổn định lâu dài
- Gọi HS báo cáo kết quả + Trồng và chăm sóc cây xanh, bảo 
- GV nhận xét, tuyên dương HS vệ các loại động vật hoang dã, ...
- GV nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Liên hệ: Em cần làm gì để giữ cân bằng - Dọn dẹp vệ sinh nơi ở, trồng cây 
chuỗi thức ăn trong tự nhiên? xanh, tham gia các hoạt động bảo 
 vệ động vật hoang dã, ...
- GV khuyến khích HS làm các hành động có - HS lắng nghe
ích khác có tác động tiếp hoặc gián tiếp trong 
việc giúp duy trì sự cân bằng của các chuỗi 
thức ăn.
- GV YC HS hãy chia sẻ và vận động gia đình - HS lắng nghe
cam kết không sử dụng một số sinh vật như 
rắn, gấu, ... trong tự nhiên làm thức ăn và 
thuốc.
 - HS lắng nghe
 - HS lắng nghe
- GV giải thích thêm về mục Em có biết? - GV nhận xét, chốt kiến thức ở mục Em đã 
 học, 
 3. Vận dụng trải nghiệm.
 - GV tổ chức trò chơi “Ai thông minh hơn”. 
 Nội dung: - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò 
 + Giải thích được vì sao số loài sinh vật trong chơi.
 các khu rừng thường nhiều hơn ở các khu đất 
 trống đồi trọc
 - Gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ ý kiến
 - Nhận xét, tuyên dương HS
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 ...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................
 __________________________________________
 Thứ ba, ngày 7 tháng 5 năm 2024
 Giáo dục thể chất
 ĐỘNG TÁC NÉM NÉM RỔ BẰNG MỘT TAY TRÊN VAI
 ( tiết 5)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong 
tập luyện.
 - Thực hiện được bài tập phối hợp dẫn bóng - ném bóng hai tay trước ngực.
 - Thực hiện được bài tập phối hợp dẫn bóng - ném bóng hai tay trước ngực
 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và 
hình thành thói quen tập luyện TDTT.
 - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.
 - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 II. Địa điểm, phương tiện -Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
III. Các hoạt động dạy học
 Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung T. S. 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 gian lần
I. Phần mở đầu 5 – 7’
Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 
 hỏi sức khỏe học sinh 
Khởi động phổ biến nội dung, 
- Xoay các khớp 2-3’ 2x8N yêu cầu giờ học 
cổ tay, cổ chân, - GV HD học sinh - HS khởi động theo 
vai, hông, gối,... khởi động. GV.
- Trò chơi “Tìm 
người chỉ huy” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
II. Phần cơ bản: 
- Kiến thức.
 - Ôn BT bài tập 16-18’
 phối hợp dẫn 
 bóng - ném bóng - GV hướng dẫn 
 hai tay trước động tác kết hợp 
 ngực phân tích kĩ thuật , 
 - Bài tập phối những lưu ý khi HS quan sát GV làm 
 hợp dẫn bóng - thực hiện động tác mẫu
 ném bóng hai 
 tay trước ngực - Cho 2 HS lên 
 thực hiện động tác 
 mẫu HS tiếp tục quan sát
-Luyện tập 
Tập đồng loạt - GV cùng HS  
  
     
 
      
   
   
       
    
   
      
     
   
    
      
   
      
     
  
    
       
   
    
   
   
       
    
     
     
     
   
      
   
   
    
  
    
     
   
     
     
     
   
     
   
   
   
   
     
   
     
     
    
   
   
  
  
   nhận xét, đánh 
Tập theo tổ nhóm 1 lần giá tuyên dương
Tập theo cặp đôi - GV thổi còi - Đội hình tập luyện 
 4 lần - - HS thực đồng loạt. 
 hiện động tác. ￿
 3 lần - Gv quan sát, ￿￿￿￿
 sửa sai cho HS. ￿￿￿￿
 Tập theo cá - Y,c Tổ trưởng ￿
 nhân cho các bạn luyện 
Thi đua giữa các 4 lần tập theo khu vực.
tổ - Tiếp tục quan 
- Trò chơi sát, nhắc nhở và 
“Chuyền bóng 3-5’ sửa sai cho HS ĐH tập luyện theo tổ
4”. - Phân công tập  
- Bài tập PT thể 1 lần theo cặp đôi     
lực:  GV 
 GV Sửa sai
- Vận dụng: - HS vừa tập vừa 
III.Kết thúc 4- 5’ - GV tổ chức cho giúp đỡ nhau sửa 
- Thả lỏng cơ HS thi đua giữa động tác sai
toàn thân. các tổ.
- Nhận xét, đánh - GV và HS nhận - Từng tổ lên thi đua 
giá chung của xét đánh giá tuyên trình diễn 
buổi học. dương.
 Hướng dẫn HS - GV nêu tên trò 
Tự ôn ở nhà 1 lần chơi, hướng dẫn cách - Chơi theo hướng dẫn 
- Xuống lớp chơi, tổ chức chơi trò 
 chơi cho HS. ￿￿￿￿￿￿￿￿
 - Nhận xét tuyên 
 dương và sử phạt HS chạy kết hợp đi lại 
 người phạm luật hít thở - Cho HS chạy bước 
 nhỏ tại chỗ đánh tay - HS trả lời
 tự nhiên 20 lần
 - Yêu cầu HS quan 
 sát tranh trong sách 
 trả lời câu hỏi?
 - GV hướng dẫn - HS thực hiện thả lỏng
 - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của - ĐH kết thúc
 hs. 
 - VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau. 
 ___________________________________________
 Tiếng Việt
 VIẾT: HƯỚNG DẪN CÁCH VIẾT THƯ ĐIỆN TỬ
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Biết cách viết thư điện tử, gửi tệp (file) đính kèm.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết sử dụng câu 
văn đúng, hay và phù hợp để viết thư điện tử, gửi tệp (file) đính kèm.
 - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học.
 - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu đặc điểm và câu trong viết thư, vận dụng bài đọc vào 
thực tiễn.
 - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm.
 - Thông qua bài học, biết lắng nghe ý kiến của bạn nêu để xem xét và thống nhất.
 - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 II. Đồ dùng dạy học
 - GV: máy tính, ti vi
 - HS: sgk, vở ghi
 III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 - GV cho cả lớp hát bài: Bác đưa thư . - Cả lớp hát theo nhạc. - GV giới thiệu ghi bài - HS lắng nghe, ghi vở.
 2. Khám phá
HĐ1: Đọc thư điện tử
- GV chiếu lá thư lên bảng . - HS quan sát
− GV mời 1 – 2 HS đọc câu hỏi a, b. - HS đọc câu hỏi.
 - GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu a. - HS lắng nghe và thực hiện.
+ Cá nhân đọc thư và thảo luận nhóm đôi, 
trả lời câu hỏi: 
Nội dung thư viết về điều gì? + Nội dung thư viết về việc chúc 
 mừng sinh nhật cô An của bạn nhỏ tên 
 là Minh Khôi. 
Dựa vào điều để nhận biết nhanh nội dung + Dựa vào chủ đề của thư, chúng ta có 
thư ? thể nhận biết nhanh nội dung thư.
+ Đại diện nhóm trình bày kết quả trước 
lớp.
 +GV chốt đáp án. - HS lắng nghe.
GV có thể nói thêm: Theo em, lời cảm ơn, - HS trả lời.
lời chúc mừng sinh nhật,... có quan trọng (Rất quan trọng vì chúng thể hiện sự 
không? Vì sao? Có cách nào để thể điều quan tâm, lòng biết ơn của em về 
quan trọng ấy khi viết thư điện tử? - GV những điều tốt đẹp mà người khác đã 
hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu b (Trong làm cho mình. Nên viết lời cảm ơn/ 
thư, bạn nhỏ đã gửi ảnh cho có hàng cách chúc mừng ngay trong chủ đề thư và 
nào?) trong phần nội dung chính của thu.)
 - HS lắng nghe.
+ Hỏi: Cách bạn nhỏ gửi ảnh cho cô bằng 
thư điện tử thế nào ? - HS trả lời: Bạn nhỏ gửi ảnh cho cô 
+ GV mời 2 - 3 HS trình bày kết quả. Cả bằng cách đính kèm tập .
lớp nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe.
- GV tổng hợp ý kiến của HS, chốt câu trả 
lời đúng.
3. Luyện tập, thực hành:
HĐ2 :Trao đổi với bạn về cách viết thư 
điện tử và gửi tệp đính kèm
Cho HS thảo luận nhóm 4 : Cách viết thư điện tử và cách gửi tệp đính kèm. - HS lắng nghe
 - GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu theo 
 gợi ý trong sách. - HS chia sẻ
 – HS thảo luận nhóm sau đó trình bày kết 
 quả trước lớp. GV và HS nhận xét. GV 
 thống nhất ý kiến. - HS quan sát.
 - GV cũng chiếu lên màn hình các bước 
 gửi tệp đính kèm được sắp xếp đúng. - HS lắng nghe.
 - GV khen một số bạn trong lớp biết trình 
 bày rõ ràng, hiểu các bước gửi tệp đính 
 kèm. - HS đọc.
 - GV mời 2 – 3 HS đọc phần ghi nhớ. GV 
 khuyến khích xung phong không nhìn 
 sách mà vẫn nêu được ghi nhớ .
 3. Vận dụng, trải nghiệm:
 - HS nêu lại cách viết thư điện tử và cách - HS thực hiện
 gửi tệp đính kèm.
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe.
 - Dặn dò chuẩn bị bài sau.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có):
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 ________________________________________
 Tiếng Việt
 ĐỌC MỞ RỘNG
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Tìm đọc được sách báo để có thêm những hiểu biết về những công trình kiến trúc 
nổi tiếng trên thế giới.
 - Viết được phiếu đọc sách theo mẫu.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học.
 - Tự tin, mạnh dạn, biết trao đổi nhận xét trong giao tiếp.