Giáo án Lớp 4 (Kết nối tri thức) - Tuần 9 - Năm học 2024-2025 - Hồ Thị Bích Thủy

 TUẦN 9
 Thứ hai, ngày 04 tháng 11 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Sinh hoạt dưới cờ: GÓC ĐỌC XANH”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hưởng ứng phong trào xây dựng Tủ sách lớp học, Nghe hướng dẫn xây dựng 
Góc đọc xanh của lớp.
 * Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về thực tạng trường lớp và thực 
hiện việc làm cụ thể giữ gìn trường lớp xanh, sạch đẹp, nêu và giải quyết vấn đề 
xảy ra trong quan hệ bạn bè
 - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm học tập..Phẩm chất 
chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách 
nhiệm: Thực hiện được lời nói, việc làm để duy trì và phát triển mối quan hệ với 
bạn bè thầy cô.
 HSKT: Làm việc hoà đồng cùng các bạn
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 2. Học sinh:
 - SGK, vở ghi chép, vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc học tập
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
− GV yêu cầu HS chỉnh lại quần áo, tóc tai để - HS quan sát, thực hiện.
chuẩn bị làm lễ chào cờ.
- GV cho HS chào cờ.
2. Sinh hoạt dưới cờ:Góc đọc xanh
- Mục tiêu: tham gia phong trào xây dựng tủ sách lớp học 
. Chia sẻ cảm nghĩ khi sau khi nghe xây dựng phong trào góc đọc xanh và tích 
cực hưởng ứng
- Cách tiến hành: - GV cho HS tham gia phong trào xây dựng tủ sách - HS xem.
lớp học và chia sẻ ý tưởng góc đọc xanh
 - Các nhóm lên thực hiện 
 tham gia và chia sẻ ý tưởng 
 của mình
 - HS lắng nghe.
- GV cho học sinh tham gia xây dựng tủ sách lớp 
đọc
Chia sẻ cảm nghĩ sau khi thực hiện Chia sẻ ý tưởng 
xây dựng góc đọc xanh
3. Vận dụng
- Mục tiêu: Củng cố, dặn dò
- Cách tiến hành:
- HS nêu cảm nhận của mình sau buổi sinh hoạt. GV tóm tắt nội dung chính
- HS lắng nghe.
IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 ____________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Tiết 57: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I - TIẾT 1
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Đọc đúng và bước đầu biết đọc diễn cảm những câu chuyện, bài thơ đã học từ 
đầu học kì; tốc độ đọc 80-85 tiếng/phút. Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hay chỗ 
ngắt nhịp thơ.
 - Đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai được phân trong những đoạn đối thoại có 
hai hoặc ba nhân vật. Nhận biết được chi tiết và nội dung chính trong các bài đọc. 
Hiểu được nội dung hàm ẩn của văn bản với những suy luận đơn giản. - Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được một số chi tiết và nội dung chính, 
những thông tin chính của bài đọc, bước đầu hiểu được điều tác giả muốn nói qua 
văn bản dựa vào gợi ý, hướng dẫn). Bước đầu biết tóm tắt văn bản, nêu được chủ 
đề của văn bản (vấn đề chủ yếu mà tác giả muốn nêu ra trong văn bản). 
 - Nhận biết được quy tắc viết hoa tên riêng của cơ quan, tổ chức. Phân biệt được 
danh từ, động từ, danh từ riêng và danh từ chung.
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết đóng góp ý kiến trong quá 
trình trao đổi.
 * Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc 
diễn cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các 
câu hỏi và hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc., biết yêu 
quý bạn bè, biết hòa quyện, thống nhất trong tập thể.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: Đọc được các tiếng đơn giản.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học - HS tham gia trò chơi
sinh múa hát .. để khởi động bài học. + Đọc các đoạn trong bài đọc theo 
 yêu cầu trò chơi.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện. chơi, nội dung bài hát để khởi động vào bài 
mới.
2. Luỵện tập.
- Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc, làm đúng hoàn thiẹn 
các bài tập theo yêu cầu
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Nói tên các bài đã học.
Hs chơi Đố bạn:Đoán tên bài đọc( theo - Hs lắng nghe cách đọc.
nhóm tổ 4-6 bạn) - 2 HS đọc nội dung các tranh.
Dựa vào mỗi đoạn trích dưới đây, nói tên - Các nhóm thảo luận và báo cáo kết 
bài đọc. quả trước lớp: Lần lượt từng em đọc 
 khố thơ, lời của nhân vật và tên bài 
 đọc tương ứng.
 Cả nhóm nhận xét, góp ý
 Tranh 1. Điều kì diệu
 Tranh 2. Thi nhạc
 Tranh 3. Thằn lằn xanh và tắc kè
 Tranh 4. Đò ngang
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
 Tranh 5. Nghệ sĩ trống
- GV cho HS cá nhân đọc kĩ các đoạn trích 
 Tranh 6. Công chúa và người dẫn 
để nói tên bài đọc.
 chuyện
GV cho làm việc nhóm: thảo luận nhóm, 
theo yêu cầu:
+ Quan sát và đọc nội dung từng tranh?
+ Tìm tên bài đọc tương ứng với mỗi 
tranh?
2.2. Hoạt động 2: Nêu ngắn gọn nội dung 
của 1 – 2 bài đọc dưới đây: - HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và 
 tên các bài đọc (đã cho), chuẩn bị câu 
 trả lời (có thể viết ra vở ghi, giấy nháp 
 hoặc vở bài tập, nếu có).
- GV cho HS làm việc cá nhân: - HS làm việc theo cặp hoặc theo 
+ Đọc thầm và nhớ nhóm/ trước lớp:
+ Nói điều em thích nhất về bài đọc đó. + Một số em phát biểu ý kiến, cả - GV cho HS đọc bài trước lớp. nhóm/ lớp 
 + Chọn ra những ý kiến tóm tắt phù 
- GV và HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc họp để ghi lại.
 to, rõ. + Tiếng nói của cỏ cây: Ta-nhi-a đã 
 di chuyển khóm hoa hồng và khóm 
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện tham hoa huệ đến vị trí khác. Nhờ vậy mà 
gia nêu phần trả lời tóm tắt trước lớp. cây đã biến đổi trở nên đẹp vượt trội 
 và nở nhiều hoa hơn.
 + Tập làm văn: Cuối tuần, ba cho 
 nhân vật tôi về quê để tìm ý cho bài 
 văn “Tả cây hoa nhà em”. Nhờ nỗ lực 
 dậy sớm và khả năng quan sát tốt, cậu 
 đã tạo nên một bài văn tả hoa hồng rất 
 hay.
 +Nhà phát minh 6 tuổi: Ma-ri-a là 
 một cô bé rất thích quan sát. Chình vì 
 vậy khi nhìn thấy điều lạ về sự chuyển 
 động và đứng yên của tách trà, cô bé 
 đã ngay lập tức đi làm thí nghiệm và 
 hiểu ra. Nhờ vậy, cô được bố khen là 
 giáo sư đời thứ 7 của gia tộc. Về sau, 
 Ma-ri-a thực sự trở thành giáo sư của 
 nhiều trường đại học danh tiếng và 
 nhận giải Nô-ben Vật lý.
 + Con vẹt xanh: Câu chuyện kể về 
 quá trình làm bạn vói con vẹt xanh 
 của một bạn nhỏ tên là Tú. Khi nghe 
 thấy vẹt bắt chước những lòi nói thiếu 
 lễ phép của mình với anh trai, Tú đã 
 hối hận, tự nhận ra minh cần thay đổi: 
 tôn họng và lễ phép với anh trai hon. 
 + Chân trời cuối phố: Câu chuyên kể 
 về những khám phá, trải nghiệm của 
 một chú chó nhỏ về thế giới bên ngoài 
 cánh cổng. Qua câu chuyện, tác giả 
 muốn khẳng định những điều thú vị của hoạt động khám phá, trải nghiệm.
 + Trước ngày xa quê: Câu chuyên kể 
 về cuộc chia tay đầy lưu luyến của 
 một bạn nhỏ vói thầy giáo và những 
 người bạn. Đó là những trải nghiệm 
 về tình cảm, cảm xúc, về tinh yêu đối 
 với quê hương vả những ngưòi thân 
 thương.
+ GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
 + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau.
2.3. Hoạt động 3 Đọc lại một bài đọc 
trong chủ điểm Mỗi người một vẻ hoặc 
Trải nghiệm và khám phá, nêu chi tiết 
hoặc nhân vật em nhớ nhất.
HS làm việc nhóm:
+ Tùng em chọn đọc 1 bài đọc, nêu chi tiêt - HS đọc lại một bài đọc, suy nghĩ và 
hoặc nhân vật trong bài mà minh nhớ nhất trả lời câu hỏi
(hoặc yêu thích nhất). - HS lắng nghe.
+ Cả nhóm nhận xét và góp ý.
- G V quan sát HS các nhóm, ghi nhận xét/ - HS nêu nội dung bài theo sự hiểu 
cho điểm. biết của mình.
 Ví dụ:
 Nhân vật Ma-ri-a là một cô bé rất 
- GV nhận xét, tuyên dương thông minh và tinh tường khi có thể 
- GV mời HS nêu nội dung bài. hiểu và tự mình làm một thí nghiệm 
 khi mới 6 tuổi. Cô có lòng ham học 
 hỏi, mong muốn khám phá những 
 điều mới mẻ trong cuộc sống. Chính 
 vì vậy mà sau này Ma-ri-a trở thành 
 giáo sư của nhiều trường đại học và là 
 người phụ nữ đầu tiên nhận giải 
 Nobel. 
2.4. Hoạt động 4 Tìm danh từ chung và - Hs đọc kĩ các câu ca dao, tìm các 
danh từ riêng trong các câu ca dao để danh từ chung, danh từ riêng và xếp 
xếp vào nhóm thích hợp nêu trong bảng. vào nhóm thích hợp. + Danh từ chung: danh từ chỉ người, 
 vật, hiện tượng tự nhiên.
 + Danh từ riêng: tên người, tên địa lí
 Học sinh thảo luận nhóm 4
 Hòan thành bài tập
 Danh tù' chung Danh 
 từ 
 riêng
- GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp.
 Chỉ Chỉ 
- GV cho HS làm việc nhóm 4: 
 ngư hiện 
Gợi ý thế nào là danh từ chung Tên 
 ời Chí tượn Tên 
+Thế nào là danh từ riêng ngư
 vật g tự địa lí
Chọn 2 – 3 từ em tìm được ở bài tập 4 ơi
 nhiê
- HS trình bày trước lớp. 
 n
- GV nhận xét, tuyên dương.
 Nàn phố, Tô Đồng 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 g chùa Thị Đăng, 
 hùn Kỳ L 
 g ừa, 
 Lam
 Th 
 anh
 anh tỉnh, Triệ Nông 
 hùn chân u Cống, 
 g Thị (tỉnh) 
 Trin Thanh
Gv củng cố về từ loại, cụn từ, từ, danh từ 
 h
chung, danh từ riêng
 gió, Trấn 
 cành, khói Vũ, 
 hức, , Thọ 
 chuôn sưon Xươn
 g, g g, Yên 
 chày, Thái, 
 mặt, Tây 
 gương Hồ trói, mưa, 
 nước, nắng
 cơm, 
 bạc, 
 vàng
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên 
nhiên tươi đẹp của quê hương đất nước.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học thức đã học vào thực tiễn.
sinh thi tìm và viết đúng chính tả danh từ 
chung, danh từ riêng - Một số HS tham gia thi đọc thuộc 
- Nhận xét, tuyên dương. lòng.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ____________________________________
 TIẾNG VIỆT
 Tiết 58: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I-TIẾT 2
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe - viết đúng chính tả, đúng kích cỡ chữ, trình bày sạch đẹp đoạn viết 
 - Nhận biết được quy tắc viết hoa tên riêng của địa danh nước ta. 
 - Phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: viết văn, thư trình bày đúng 
chính tả, rõ ràng sạch đẹp.
 * Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, cố gắng luyện tập
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các 
câu hỏi và hoạt động nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài học.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT nghe viết được một số tiếng đơn giản.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học - HS tham gia trò chơi
sinh múa hát .. để khởi động bài học. + Đọc các đoạn trong bài đọc theo 
 yêu cầu trò chơi.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện.
chơi, nội dung bài hát để khởi động vào bài 
mới.
2. Luỵện tập.
- Mục tiêu: Nghe viết đúng chính tả, trình bày đẹp bài chính tả
- Cách tiến hành:
- G V nêu yêu cầu nghe - viết.
Đi máy bay Hà Nội – Điện Biên
Từ trên máy bay nhìn xuống, phố xá Hà 
Nội nhỏ xinh như mô hình triển lãm... 
Những ruộng, những gò đống, bãi bờ với -Học sinh đọc đoạn viết
những màu xanh, nâu, vàng, trắng và nhiều -Học sinh tìm và nêu nội dung đoạn 
hình dạng khác nhau gợi ra những bức viết: Miêu tả vẻ đẹp của Hà Nội nhìn từ 
tranh giàu màu sắc. Núi Thầy, rồi núi Ba trên cao.
Vì, sông Đà, dãy núi Hoà Bình,... triền -HS tìm từ khó dễ viết sai miên một dải miền tây ẩn hiện dưới làn -HS luyện viết tiếng khó, chữ viết hoa.
mây lúc dày lúc mỏng. 
(Theo Trần Lê Văn)
- G V đọc 1 lần đoạn văn sẽ viết chính tả 
cho HS nghe.
- G V hướng dẫn HS đọc thầm lại toàn 
đoạn để nắm được:
- Những danh từ riêng có trong đoạn để - HS tìm và nêu, luyện viết các chữ 
viết hoa cho đứng quy tắc. hoa
 Những chữ đầu mỗi câu cấn viết hoa
 + Viết những tiếng khó hoặc những 
 tiếng dể viết sai do ảnh hưởng của cách 
 phát âm địa phương.
- G V đọc tên bài, đọc từng câu/ đọc lại + Cách trình bày một đoạn văn.
từng vế câu/ cụm từ cho HS viết vào vở. -HS nghe Viết bài vào vở
- G V đọc lại đoạn văn cho HS soát lại bài 
viết. Sau đó, HS đỗi vở cho nhau để phát -Học sinh soát lỗi
hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp hoặc 
nhóm.
- G V hướng dẫn chữa một sổ bài trên lóp, 
nhận xét, động viên khen ngợi các em. - Hs sửa lỗi
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của 
mình về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống, về thiên 
nhiên tươi đẹp của quê hương đất nước.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức 
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn.
sinh thi tìm và viết đúng chính tả danh từ 
chung, danh từ riêng - Một số HS tham gia thi đọc thuộc 
- Nhận xét, tuyên dương. lòng.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 __________________________________________
BUỔI CHIỀU
 TOÁN
 Bài 18: MÉT VUÔNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Giúp HS nhận biết được đơn vị đo diện tích m2.
 - Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với số đo diện tích m2.
 - Giải quyết được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp 
đơn giản.
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tế liên quan đến đo diện tích.
 - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học.
 - Phát triển năng lực tư duy về không gian thông qua việc ước lượng diện tích, 
độ to nhỏ của đồ vật, không gian.
 - Vận dụng bài học vào thực tiễn.
 * Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ 
được giao.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động 
nhóm.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài 
tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 HSKT: Đọc và nhận diện được đơn vị mét vuông
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Viết số đo sau: Ba trăm bốn mươi + Trả lời: 340 dm2
 đề-xi-mét vuông.
+ Câu 2: Điền số: 3 dm2 = . cm2 + 3 dm2 = 300 cm2
+ Câu 3: So sánh: 6 dm2 50 cm2 620 cm2 + 6 dm2 50 cm2 > 620 cm2
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
 - Giúp HS nhận biết được đơn vị đo diện tích m2.
 - Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với số đo diện tích m2.
 - Giải quyết được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn 
giản.
 - Giải quyết được một số vấn đề thực tế liên quan đến đo diện tích và chuyển đổi số 
đo diện tích.
- Cách tiến hành:
* Tìm hiểu tình huống:
- GV đưa tình huống (PP)
 - HS đọc thầm tình huống.
? Tranh vẽ gì? - HS nêu
? Đóng vai 3 bạn nhỏ, thể hiện đoạn hội thoại? - HS đóng vai, thể hiện hội thoại
? Ta đã học những đơn vị đo diện tích nào? - HS nêu
? Có thể tìm diện tích nền của căn phòng theo - HS nêu
đơn vị cm2 không?
? Có đơn vị đo diện tích nào lớn hơn những đơn - HS nêu
vị đã học không? - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
- Yêu cầu: tìm diện tích nền của căn phòng theo - HS thực hiện
đơn vị dm2?
- GV đưa màn hình (pp): - HS quan sát
? Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu? - Cạnh dài 1m (10 dm)
? Hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu? - Cạnh dài 1dm.
? Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy lần cạnh - Gấp 10 lần.
của hình vuông nhỏ?
? Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu? - Là 1 dm2.
? Hình vuông lớn bằng bao nhiêu hình vuông - Bằng 100 hình vuông nhỏ.
nhỏ ghép lại?
? Vậy diện tích hình vuông lớn bằng bao nhiêu - Diện tích của nền căn phòng sẽ là 
dm2? 1 dm2 x 100 = 100 dm2
=> Hình vuông có diện tích là 1 m2 và được chia - HS lắng nghe
thành 100 hình vuông nhỏ, mỗi hình vuông nhỏ 
có diện tích là 1 dm2 
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu: Vậy ngoài đơn vị đo diện tích là - HS nhắc lại
cm2 và dm2, người ta còn dùng đơn vị đo diện 
tích là m2. Mét vuông chính là diện tích hình 
vuông có cạnh dài 1m.
- Mét vuông viết tắt là m2 (gv ghi bảng)
? Vậy 1m2 = .dm2 ? - 1m2 = 100 dm2
? 1dm 2 = cm2 ? - 1dm2 = 100 cm2 
? 1m2 = cm2 ? - 1m2 = 10000 cm2
? Em hiểu 1m2 là gì? - 1m2 là diện tích của một hình 
- GV đưa kết luận (pp) vuông có độ dài là 1m
+ Để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị: mét - HS đọc lại vuông. 
+ Mét vuông là diện tích của hình vuông có 
cạnh dài 1m
+ Mét vuông viết tắt là m2.
+ 1m2 = 100 dm2
3. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với số đo diện tích m2.
+ Giải quyết được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn 
giản.
+ Giải quyết được một số vấn đề thực tế liên quan đến đo diện tích.
- Cách tiến hành:
Bài 1: Làm việc nhóm 2 vào PBT
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1. - HS đọc
? Bài tập yêu cầu gì ? - Chọn số phù hợp với cách đọc.
- GV cho HS làm theo nhóm. - Các nhóm làm việc theo phân 
 công.
 + Bốn mươi ba mét vuông: 43 m2
 + Hai trăm sáu mươi mét vuông: 
 260 m2 
 + Bốn mươi ba đề - xi - mét vuông: 
 43 dm2 
 + Bốn mươi ba xăng - ti - mét 
- GV mời các nhóm trình bày. vuông: 43 cm2 
? Vì sao em nối cách đọc Bốn mươi ba mét - Các nhóm trình bày.
vuông với ô ghi số 43 m2?
? 43 dm2 nối với cách đọc nào? 
- Mời các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét.
Bài 2. Chọn đáp án phù hợp với đồ vật? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
(Làm việc theo nhóm 4) 
? Bài tập yêu cầu gì? - HS đọc 
- GV cho HS làm theo nhóm 4. - Chọn đáp án phù hợp với đồ vật.
? Mặt bàn có diện tích là bao nhiêu? - Các nhóm làm việc theo phân 
? Diện tích của bìa sách là bao nhiêu? công.
? Cục tẩy có diện tích là? + Mặt bàn : 1 m2
- GV mời các nhóm trình bày. + Bìa sách : 3 dm2
- Mời các nhóm khác nhận xét + Cục tẩy : 6 cm2
? Vì sao em chọn mặt bàn: 1 m2? - Các nhóm trình bày.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm khác nhận xét.
Bài 3. Số? (Làm việc cá nhân, cho hs chơi trò + HS giải thích cách làm
chơi Ai nhanh ai đúng) - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV mời 1 HS nêu cách làm:
- Cả lớp làm bài vào vở: 
 - HS nêu cách đổi đơn vị đo diện 
 tích
 - HS làm vào vở.
- GV chữa bài: Trò chơi Ai nhanh ai đúng 
- HS ghi đáp án vào bảng con
? Làm thế nào em đổi được 5 m2 = 500 dm2?
 2 2 
? Để đổi được 500 dm = 5 m em làm thế nào? - HS làm bảng con
 - HS nêu: vì 1m2 = 100dm2 lấy 
 2 2 2 
? Nêu cách đổi được 4 m 20dm = 420 dm ? 5x100 = 500 dm2
 - 500 : 100 = 5
? Nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo diện tích (vì đổi từ dm2 ra m2 giảm đi 100 lần)
liền kề? - 4 m2 = 400 dm2 cộng thêm 20dm2 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. = 420 dm2
 - 2 đơn vị đo diện tích liền kề gấp 
 kém nhau 100 lần - HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng 
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến 
trò chơi: Ai nhanh hơn? để củng cố kiến thức thức đã học vào thực tiễn.
bài học
+ Câu 1: Để đo diện tích một căn phòng người - HS tham gia chơi. 
ta dùng đơn vị đo diện tích là:
A. m2 B. cm2 C. dm2
+ Câu 2: 1 m2 = ..dm2
A. 10 B. 1000 C. 100
+ Câu 3: ? (> ; < ; =): 3 m2 7dm2 . 305 dm2
A. C. =
- GV tổng kết trò chơi. Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe để vận dụng vào 
 thực tiễn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 _______________________________________
 KHOA HỌC
 Bài 9: VAI TRÒ CỦA ÁNH SÁNG (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống của con người. Liên hệ được 
với thực tế
 - Biết tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt; không đọc, viết dưới ánh sáng 
quá yếu; thực hiện được tư thế ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ 
mắt, tránh bị cận thị.
 - Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực 
khoa học.
 * Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện trải nghiệm để kiểm chứng tính 
thực tiễn của nội dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong 
thực hiện các hoạt động của bài học để năm chắc kiến thức.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động 
nhóm và thí nghiệm.
 - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập 
và trải nghiệm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện đề năm vững nội dung 
yêu cầu cần đạt của bài học.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
 HSKT: Biết tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt. Không đọc, viết dưới 
ánh sáng quá yếu.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật để khởi - HS tham gia trò chơi. Quan sát hình 
động bài học. và trả lời câu hỏi
+ Câu 1: Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời + Ánh sáng mặt trời đem lại sự sống 
sống của thực vật? cho các loài cây. Cây trồng sẽ chóng 
 tàn lụi nếu thiếu ánh sáng, ...
+ Câu 2: Nêu vai trò của ánh sáng đối với đời + Động vật cần ánh sáng để di chuyển, 
sống của động vật? tìm thức ăn, nước uống, phát hiện ra 
 những nguy hiểm cần tránh, ...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống của con người. Liên hệ được với thực tế + Biết tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt; không đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu; 
thực hiện được tư thế ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ mắt, tránh bị 
cận thị.
+ Rèn luyện kĩ năng hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa 
học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Ánh sáng đối với đời sống của 
con người 
3.1. Tác dụng của ánh sáng đối với đời sống 
của con người 
- GV yêu cầu mỗi HS quan sát hình 5 SGK và - HS quan sát hình 5 SGK và thực hiện 
cho biết tác dụng của ánh sáng đối với đời yêu cầu
sống con người.
- GV mời HS trình bày kết quả, các HS khác - HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu.
nhận xét, bổ sung. - KQ: 
- GV nhận xét, tuyên dương. + Ánh sáng mặt trời giúp con người di 
 chuyển vào ban ngày.
 + Ánh sáng của đèn xe ô tô hoặc đèn 
 điện bên đường giúp con người di 
 chuyển vào ban đêm.
 + Ánh sáng giúp con người ngắm được 
 phong cảnh.
 + Sử dụng ánh sáng mặt trời làm pin 
 mặt trời để thắp đèn, đun nước.
- GV mời một số HS nêu thêm ví dụ khác về - HS nối tiếp nêu thêm các ví dụ
tác dụng của ánh sáng đối với đời sống con 
người.
- GV nhận xét tuyên dương và chốt lại nội - HS lắng nghe
dung.
3.2. Ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắt
- YC HS quan sát lần lượt từng bức tranh ở - HS quan sát, thảo luận nhóm theo hình 6 SGK, thảo luận nhóm 4 và cho biết: yêu cầu
+ Ánh sáng có gây hại cho mắt không? 
+ Cách bảo vệ mắt như thế nào?
 - HS trình bày kết quả thảo luận
- YC HS báo cáó kết quả thảo luận
 - HS nhóm khác nhận xét
- Mời các nhóm khác nhận xét.
 - KQ:
 + Ở hình 6, bốn trường hợp ánh sáng 
 đều gây hại cho mắt.
 + Cách bảo vệ: hình 6a đeo kính hàn, 
 không đứng gần để xem; hình 6b đội 
 mũ rộng vành, đeo kính râm; hình 6c 
 không sử dụng điện thoại trong bóng 
 tối quá gần và quá lâu; hình 6d sử 
 dụng đèn đường không để ánh sáng 
 chiếu vào mắt của người lái xe.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương
 - HS lần lượt nêu theo hiểu biết của 
- GV mời một số HS nêu thêm ví dụ khác về 
 mình
tác dụng của ánh sáng quá mạnh đối với mắt 
và cách phòng tránh.
 - HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương
3.3. Vai trò của ánh sáng và cách ngồi học 
(Sinh hoạt nhóm 4)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Mời các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: - Lớp chia thành nhóm 4, quan sát 
+ Trường hợp nào dưới đây cần tránh để tranh, thảo luận và đưa ra các phương 
không gây hại cho mắt khi ngồi học? Vì sao? án trả lời. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả 
 thảo luận.
 - Các nhóm khác nhận xét, góp ý.
 - KQ: Trường hợp a.b.d cần tránh để 
 không gây hại cho mắt khi ngồi học. 
 Vì hình a dặt đèn chưa đúng nên gây ra 
 hiện tượng sấp bóng khi viết. Hình b: 
- GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo đèn chiếu thẳng vào mặt gây chói mắt. 
luận. hình a đèn chiếu thẳng vào mặt và đầu 
- Mời các nhóm khác nhận xét. cúi sát vở gây hại cho mắt.
 - HS quan sát, tìm hiểu thêm.
 - HS trả lời:
 + Đọc sách ở nơi thiếu ánh sáng có hại 
 cho mắt. Vì mắt phải làm việc quá 
- GV nhận xét, tuyên dương HS. mức mới nhìn thấy chữ.
- GV chiếu thêm các tranh, ảnh, video thực tế + Tư thế ngồi học cần ngay ngắn, ở 
gần gũi với học sinh để làm phong phú hơn nơi có đủ ánh sáng, sách để cách mắt 
vai trò của ánh sáng với đời sống con người. từ 25 cm đến 30 cm để tránh bị cận thị.
- GV hỏi: - VD: Không nên xem tivi liên tục 
+ Đọc sách ở nơi thiếu ánh sáng có hại cho trong thời gian dài vì ánh sáng xanh có 
mắt không? Vì sao? hại cho mắt.
 + Khi đi ngoài trời nắng, nên đeo kính 
+ Để tránh bị cận thị thì tư thế ngồi học vào râm hoặc đội mũ rộng vành để tránh 
khoảng cách từ mắt đến sách cần phải như thế ánh sáng mặt trời làm mắt tổn thương.
nào? + Học, đọc sách ở nơi đủ ánh sáng. 
+ Để bảo vệ mắt em cần làm những việc gì? Tránh bị sấp bóng khi đọc và viết.
Vì sao? - HS lắng nghe
 - 2 HS đọc bài