Giáo án Lớp 4 - Tuần 32 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Bích Thủy

 TUẦN 32
 Thứ 2 ngày 24 tháng 4 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TÌM HIỂU VỀ NGÀY GIẢI PHÓNG MIỀN NAM 
 THỐNG NHẤT ĐẤT NƯỚC
 I. Yêu cầu cần đạt:
 - HS biết được những việc đã làm ở tuần vừa qua và nhận kế hoạch tuần mới.
 - Giúp HS biết và hiểu được ý nghĩa của ngày giải phóng miền nam thống nhất 
đất nước.
 - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào về đất nước và con người 
Việt Nam.
 II. Các hoạt động chủ yếu
 1. Nghi lễ chào cờ
 2. Nhận xét các mặt hoạt động trong tuần qua (Đ/c Nga)
 3. Tổ chức học sinh rung chuông vàng về chủ đề giải phóng miền Nam thống 
nhất đất nước. ( Lớp 2B)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Ổn định tổ chức
GV kiểm tra số lượng HS
 - HS xếp hàng ngay ngắn.
2. Nhận xét các mặt hoạt động trong
tuần qua (Đ/c Nga)
- GV nhắc HS ngồi nghiêm túc
 - HS chú ý lắng nghe.
3.Tổ chức thi rung chuông vàng.
- GV tổ chức học sinh thi rung chuông - Tham gia rung chuông vàng
vàng.
 - HS theo dõi 
- Phát thưởng cho học sinh rung được 
chuông.
4. Tổng kết sinh hoạt dưới cờ
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 ________________________________________ Tập đọc
 VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc trôi chảy toàn bài. 
 - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi phù hợp với nội 
dung diễn tả.
 - Nội dung: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán (trả lời 
được các câu hỏi trong SGK.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, 
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất
 - Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và thái độ học tập tích cực
 II. Đồ dùng 
 - Giáo án điện tử 
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động
 - Cả lớp hát và vận động theo nhạc bài Khúc hát đôi bàn tay.
 - GV giới thiệu bài 
 2. Khám phá
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài
 a. Luyện đọc
 - GV yêu cầu phân chia đoạn đọc.
 - HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bài (3 lượt).
 + Đoạn 1: Từ đầu... đến chuyên về môn cười cợt. (Cuộc sống ở vương quốc 
nọ vô cùng buồn chán vì thiếu tiếng cười).
 + Đoạn 2: Tiếp theo... đến Thần đã cố gắng hết sức nhưng học không vào. 
(Việc nhà vua cử người đi du học bị thất bại).
 + Đoạn 3: Còn lại. (Hi vọng mới của triều đình).
 - GV hướng dẫn HS phát âm đúng các tên riêng và giải nghĩa các từ ngữ 
khó trong bài: nguy cơ, thân hành, du học.
 - HS luyện đọc theo cặp.
 - Hai HS đọc cả bài.
 - GV đọc diễn cảm toàn bài - giọng kể rõ ràng, chậm rãi.
 Hoạt động 2. Tìm hiểu bài - GV tổ chức hoạt động nhóm, HS trả lời các câu hỏi ở SGK.
 + Tìm những chi tiết cho thấy cuộc sống ở vương quốc nọ rất buồn? (Mặt 
trời không muốn dậy, chim không muốn hót, hoa trong vườn chưa nở đã tàn, 
gương mặt mọi người rầu rĩ, héo hon, ngay tại kinh đô cũng chỉ nghe thấy tiếng 
ngựa hí, tiếng sỏi đá lạo xạo dưới bánh xe, tiếng gió thở dài trên những mái nhà). 
 + Vì sao cuộc sống ở vương quốc ấy buồn chán như vậy? (Vì cư dân ở đó 
không ai biết cười).
 + Nhà vua đã làm gì để thay đổi tình hình? (Vua cử một viên đại thần đi du 
học nước ngoài, chuyên về môn cười cợt).
 + Kết quả ra sao? (Sau một năm, viên đại thần trở về xin chịu tội vì đã gắng 
hết sức nhưng học không vào. Các quan nghe thấy ỉu xìu, còn nhà vua thì thở dài. 
Không khí triều đình ảo não).
 + Điều gì bất ngờ xảy ra ở phần cuối đoạn? (Bắt được một kẻ đang cười 
sằng sặc ở ngoài đường).
 + Thái độ của nhà vua như thế nào khi nghe tin đó? (Vua phấn khởi ra lệnh 
dẫn người đó vào).
 c. Luyện đọc diễn cảm.
 - Bốn HS đọc đọan văn theo cách phân vai. GV hướng dẫn đọc biểu cảm.
 - HS luyện đọc, khi đọc diễn cảm phân vai một đoạn:
 “Vị đại thần vừa xuất hiện ... Đức vua phấn khởi ra lệnh”
 3. Vận dụng 
 - Tìm hiểu về tác dụng của tiếng cười
 - Nêu nội dung câu chuyện
 - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. 
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________
 Toán
 ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (T)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết đặt tính và thực hiện phép nhân các số tự nhiên với các số có không 
quá ba chữ số (tích không quá sáu chữ số).
 - Biết đặt tính và thực hiện phép chia số có nhiều chữ số cho số có không 
quá hai chữ số.
 - Tính chất, mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia.
 - Giải bài toán liên quan đến phép nhân và phép chia số tự nhiên. 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
 3. Phẩm chất
 - HS có thái độ học tập tích cực, làm bài tự giác
 II. Đồ dùng 
 - Bảng phụ
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - Lớp phó điều khiển lớp hát, vận động tại chỗ
 - Nối tiếp nhau nêu các dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9
 - GV nhận xét, giới thiệu bài mới
 2. Luyện tập - Thực hành
 Bài 1: Đặt tính rồi tính.
 - HS nêu yêu cầu bài và tự làm bài.
 - Ba HS lên bảng làm bài và kết hợp giải thích cách làm.
 - HS tự làm bài và đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra.
 - GV và lớp nhận xét về cách đặt tính, thực hiện phép tính.
 b. Đáp án:
 7368 : 24 = 307; 13498 : 32 = 421 (dư 26); 258120 : 216 = 1195
 Bài 2: HS đọc đề bài và tự làm bài - 2 HS lên bảng.
 - Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết của phép tính.
 - GV theo dõi, bổ sung ý kiến.
 a. 40 x X = 1400 b. X : 13 = 205
 X = 1400 : 40 X = 205 x 13
 X = 35 X = 2665
 Bài 3: GV cho HS nhắc lại các tính chất của phép nhân và phép chia: tính 
chất giao hoán, kết hợp của phép nhân, tính chất nhân một số với 1, tính chất một 
số nhân với một tổng,.... đồng thời củng cố về biểu thức chứa chữ.
 - HS trình bày bài làm trước lớp.
 Bài 4: HS đọc đề bài và phân tích.
 + Để so sánh hai biểu thức với nhau trước hết chúng ta phải làm gì?
 (Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức, sau đó so sánh các giá trị với nhau để 
 chọn dấu so sánh phù hợp).
 - GV: Khi thực hiện so sánh các biểu thức với nhau nên áp dụng các tính 
chất của phép tính để kiểm tra, không nhất thiết phải tính giá trị của chúng. - Ba HS lên bảng làm bài. Cả lớp làm vào vở và giải thích cách làm.
 Bài 5: HS đọc đề toán - GV hướng dẫn phân tích.
 Bước 1: Tìm số lít xăng cần tiêu hao để xe ô tô đi được quãng đường dài 180 
km.
 - Bước 2: Tìm số tiền phải mua xăng để ô tô đi được quãng đường dài 180 
km.
 - HS làm bài vào vở, một số HS làm trên bảng phụ
 - GV chấm bài và chữa bài, yêu cầu HS theo dõi và chữa bài vào vở.
 - Nhận xét bài làm của HS.
 Số lít xăng cần tiêu hao để xe ô tô đi được quãng đường dài 180 km:
 180 : 12 = 15 (l)
 Số tiền phải mua xăng để ô tô đi được quãng đường dài 180 km:
 7500 15 = 112500 (đồng)
 Đáp số: 112500 đồng.
 3. Vận dụng 
 + Muốn nhân (chia) một số tự nhiên với 10; 100; ... (với 11), ta làm thế nào?
 - GV nhận xét giờ học
 - Về nhà thực hiện các phép tinh nhân chia
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 ___________________________
 Kể chuyện
 KHÁT VỌNG SỐNG
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Rèn kĩ năng nói: Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa (SGK), HS kể 
lại được từng đoạn của câu chuyện Khát vọng sống rõ ràng, đủ ý (BT1) bước đầu 
biết kể lại nối tiếp được toàn bộ câu chuyện (BT2). Hiểu truyện, trao đổi với bạn 
về nội dung (BT3): Ca ngợi con người với khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua 
đói, khát, chiến thắng cái chết.
 - Rèn kĩ năng nghe: Lắng nghe kể chuyện, biết nhận xét bạn kể và kể tiếp 
lời bạn.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần bồi dưỡng các năng lực: NL giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ ý 
kiến của mình với bạn cùng nhóm và kể lại được câu chuyện trước lớp. NL sáng 
tạo: Biết phân biệt giọng kể theo lời nhân vật.
 3. Phẩm chất
 - Giáo dục HS có ý chí, nghị lực vươn lên chiến thắng mọi hoàn cảnh. *BVMT: Ý chí vượt khó khăn, khắc phục những trở ngại trong môi trường 
thiên nhiên.
 II. Đồ dùng 
 - Giáo án điện tử 
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - GV cho HS nghe lời bài hát: “ Khát vọng sống”.
 - Cho HS vận động nhẹ nhàng tại chỗ theo nhạc.
 - GV nhận xét chung và giới thiệu bài mới.
 - Giới thiệu bài: Các em thân mến tiết học hôm nay cô sẽ kể cho các em 
nghe câu chuyện có tên gọi: Khát vọng sống. Khát vọng sống là một câu chuyện 
được trích trong cuốn tiểu thuyết “ Tình yêu cuộc sông” của nhà văn nổi tiếng 
người Mỹ Jack London. Câu chuyện kể về cuộc hành trình dài đầy khó khăn, nguy 
hiểm của Jon, nhân vật chính trong truyện. Trong cuộc hành trình dài ấy, giữa lúc 
khó khăn tuyệt vọng nhất thì Jon đã bị chính người bạn thân nhất của mình bỏ rơi, 
một mình anh đã phải chống chọi lại với đói, khát, thú dữ, vượt qua nỗi sợ hãi, 
vượt qua những cái chết đó là cuộc đấu tranh sinh tồn để tìm lại sự sống. Cuộc đấu 
tranh sinh tồn của Jon diễn ra như thế nào. Cô mời các em cùng lắng nghe câu 
chuyện: Khát vọng sống.
 - GV cho HS biết thêm một số thông tin về Jack London, GV vừa giới thiệu 
bằng lời vừa kết hợp hình ảnh trên ti vi.
 2. Khám phá. 
 Hoạt động 1: GV kể lần 1 toàn bộ câu chuyện không có tranh minh họa.
 - GV kể chuyện với giọng rõ ràng, thang thả. Nhấn giọng ở những từ ngữ 
diễn tả những thử thách mà Gion gặp phải: dài đằng đẵng, nén đau, cái đói, cào xé 
ruột gan, chằm chằm, anh cố bình tĩnh, bò bằng hai tay 
 - HS theo dõi lắng nghe nội dung câu chuyện.
 Hoạt động 2: GV kể lần 2 có tranh minh họa
 - GV hỏi HS: Câu chuyện này có mấy đoạn?
 TL: Câu chuyện này có 6 đoạn
 - GV: Đúng rồi mỗi đoạn tương ứng với nội dung mỗi bức tranh
 - GV kể chuyện kết hợp với tranh (vừa kể vừa chỉ vào tranh)
 - GV vừa kể vừa cho xuất hiện các tranh theo lần lượt để HS biết nội dung 
của từng tranh, từng đoạn.
 Hoạt động 3: Kể chuyện theo nhóm
 - GV phân nhóm, thảo luận và kể theo nhóm 6.
 - GV cho HS kể theo nhóm ( trong thời gian 10 phút).
 - Đại diện nhóm kể chuyện. - Lượt 1: Một nhóm lên bảng kể lại câu chuyện theo từng đoạn trong nhóm.
 - Lượt 2: Gọi đại diện của các nhóm, mỗi nhóm kể 1 đoạn, GV kết hợp hỏi 
về nội dung câu chuyện.
 + Vì sao Giôn bị bỏ lại? 
 + Giôn đã ăn gì để sống trong suốt mấy tuần? 
 + Giôn đã làm gì để thắng con gấu?
 + Giôn đã nỗ lực thế nào để giành giật lại sự sống từ con sói?
 GV: Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?
 TL: Cần có ý chí, nghị lục để chiến thắng mọi hoàn cảnh.
 GV: ý nghĩa câu chuyện
 + Câu chuyện ca ngợi con người với khát vọng sống mãnh liệt đã vượt qua 
đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái chết.
 - Khi nêu nội dung câu chuyện GV liên hệ cho HS:
 * GDBVMT: Môi trường thiên nhiên luôn có những trở ngại với cuộc sống 
của con người. Cần khắc phục những trở ngại đó bằng ý chí, nghị lực của mình để 
thành công.
 3. Vận dụng – trải nghiệm:
 - GV cho HS xem về một số tấm gương có ý chí, nghị lực vượt qua khó 
khăn, gian nan thử thách để thành công.
 - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
 - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng chủ đề.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _________________________________
Buổi chiều:
 Khoa học
 ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG ?
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Phân loại động vật theo thức ăn của chúng.
 - Kể tên một số con vật và thức ăn của chúng.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển các năng lực: NL làm việc nhóm, NL giải quyết vấn đề 
và sáng tạo, NL hợp tác
 3. Phẩm chất
 - HS có ý thức chăm sóc và bảo vệ các loài vật nuôi
 * HSHN: Luyện viết
 II. Đồ dùng 
 - Hình trang 126, 127 SGK.
 - Sưu tầm tranh, ảnh những con vật ăn các loại thức ăn khác nhau. - Giáo án điện tử
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - Lớp phó HT điều khiển trò chơi: Hộp quà bí mật
 + Theo bạn động vật cần gì để sống?
 - GV nhận xét, kết hợp giới thiệu bài mới
 2. Khám phá
 Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn của các loại động vật khác nhau
 Bước 1: Hoạt động theo nhóm.
 - Nhóm trưởng tập hợp tranh ảnh những con vật ăn các loại thức ăn khác 
nhau đã sưu tầm.
 - Phân chúng thành các nhóm theo thức ăn của chúng. Ví dụ:
 + Nhóm ăn thịt
 + Nhóm ăn cỏ, lá cây.
 + Nhóm ăn hạt.
 + Nhóm ăn sâu bọ.
 + Nhóm ăn tạp.
 .........
 - Trình bày vào phiếu BT khổ lớn.
 Bước 2: Hoạt động theo lớp.
 - Các nhóm trưng bày sản phẩm
 - Quan sát và nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm khác.
 Kết luận: Theo mục Bạn cần biết ở trang 127 - SGK.
 Hoạt động 2: Trò chơi: Đố bạn con gì?
 Bước 1: Hướng dẫn cách chơi.
 - Một HS được GV đeo hình vẽ một con vật bất kì, HS đó phải đặt câu hỏi 
dạng đúng / sai để biết là con gì.
 VD: + Con vật này có 4 chân (2 chân) phải không?
 + Con vật này ăn thịt (ăn cỏ) phải không?
 + Con vật này có sừng phải không?
 + Con vật này sống trên cạn (dưới nước, bay lượn trên không) phải không?
 + Con vật này thường hay ăn cá, cua, tôm, tép phải không?
 Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi thử.
 Bước 3: HS chơi theo nhóm để nhiều em đặt dược nhiều câu hỏi.
 3. Vận dụng - Động vật ăn gì để sống? Em hãy kể tên một số loài động vật ăn thịt (ăn 
cỏ,...) mà em biết.
 - GV nhận xét tiết học.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________
 Chính tả
 VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng một đoạn trích trong bài 
Vương quốc vắng nụ cười. 
 - Làm đúng bài tập phân biệt s / x (BT2a, b).
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất
 - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
 II. Đồ dùng 
 - Phiếu bài tập.
 - Giáo án điện tử
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - Cả lớp hát bài: Lớp chúng ta đoàn kết
 - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học.
 2. Khám phá
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết
 - Một HS đọc yêu cầu bài, đọc đoạn văn cần viết chính tả. 
 - Cả lớp nhìn SGK đọc thầm và ghi nhớ cách viết.
 - Luyện viết các từ khó, dễ lẫn: kinh khủng, rầu rĩ, nhộn nhịp, héo hon, lạo 
xạo,...
 - GV đọc lần 1 - HS viết bài vào vở.
 - GV đọc lần 2 - HS đổi vở và soát lỗi.
 - GV chấm bài và nêu nhận xét.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả
 Bài 2: GV chọn bài a hoặc b, nêu và giải thích yêu cầu BT.
 - HS đọc lại yêu cầu, làm bài vào vở. - GV dán 3 phiếu nội dung bài lên bảng, yêu cầu 3 nhóm làm bài tiếp sức.
 a. (Chúc mừng năm mới...thế kỉ): 
 vì sao - năm sau - xứ sở - gắng sức - xin lỗi - sự chậm trễ.
 b. (Người không biết cười): nói chuyện - dí dỏm - hóm hỉnh - công chúng - 
nói chuyện - nổi tiếng.
 - Các nhóm trình bày kết quả. Lớp nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc.
 - HS đọc lại đoạn văn. GV và cả lớp nhận xét, chữa bài.
 3. Vận dụng 
 - Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi sao xanh soi sáng sắp sửa xuất hiện sau vạt 
mây,...
 H: Đặt câu có chứa 1 từ trên
 - GV nhận xét giờ học
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 ____________________________
 Lịch sử 
 KINH THÀNH HUẾ
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Mô tả được đôi nét về kinh thành Huế
 + Với công sức của hàng chục vạn dân và lính sau hàng chục năm xây dựng 
và tu bổ, kinh thành Huế được xây dựng bên bờ sông Hương, đây là toà thành đồ 
sộ và đẹp nhất nước ta thời đó
 + Sơ lược về cấu trúc của kinh thành: thành có 10 cửa chính ra, vào, nằm giữa 
kinh thành là Hoàng thành; các lăng tẩm của các vua nhà Nguyễn. Năm 1993, Huế 
được công nhận là Di sản Văn hoá thế giới.
 - Sưu tầm được một số hình ảnh tư liệu về Kinh thành Huế
 2. Năng lực chung
 + Năng lực tự chủ và tự học : Quan sát kênh hình, tra cứu tài liệu, sách giáo 
khoa ; Mô tả được kiến trức độc đáo của quần thể kiến trúc độc đáo của Kinh thành 
 + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trình bày được sơ lược về quá trình 
xây dựng Kinh thành Huế; Nhận biết được sự đồ sộ của Kinh thành Huế.
 + Năng lực giao tiếp và hợp tác : HS đóng vai làm hướng dẫn viên du lịch 
giới thiệu về Kinh thành Huế . 
 3. Phẩm chất
 - Tự hào vì Kinh thành Huế được công nhận là một di sản văn hóa thế giới.
 II. Chuẩn bị - Giáo án điện tử
 HS: Tư liệu, tranh ảnh sưu tầm về kinh thành Huế.
 III. Các hoạt động dạy học
 1. Khởi động
 - Cả lớp vận động theo nhạc bài Đánh tan Co vid.
 - GV treo hình minh họa trang 67: Hình chụp di tích lịch sử nào?Hình chụp 
Ngọ Môn trong cụm di tích lịch sử kinh thành Huế.
 - GV treo bản đồ Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí Huế và giới thiệu bài.
 2. Khám phá
 *Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình xây dựng kinh thành Huế (HĐ Cặp đôi)
 - Em hãy kể những điều mình biết về Kinh thành Huế cho bạn ngồi cùng bàn 
nghe.
 - GV yêu cầu HS đọc SGK từ Nhà Nguyễn huy động ... nhất nước ta thời 
đó.
 - 2 HS mô tả quá trình xây dựng kinh thành Huế.
 - Cả lớp nhận xét và bổ sung.
 - GV tổng kết ý kiến của HS.
 *Hoạt động 2: Tìm hiểu vẻ đẹp của kinh thành Huế (HĐ nhóm)
 Phương án 1.
 - Mỗi nhóm một ảnh (chụp trong những công trình ở kinh thành Huế).
 + Nhóm 1: Ảnh Lăng Tẩm.
 + Nhóm 2: Ảnh Cửa Ngọ Môn.
 + Nhóm 3: Ảnh Chùa Thiên Mụ.
 + Nhóm 4: Ảnh Điện Thái Hòa.
 - Các nhóm nhận xét và thảo luận đóng vai là hướng dẫn viên du lịch để giới 
thiệu về những nét đẹp của công trình đó(tham khảo SGK)
 - Đại diện các nhóm HS trình bày lại kết quả làm việc.
 - GV hệ thống lại để HS nhận thức được sự đồ sộ và vẻ đẹp của các cung 
điện,lăng tẩm ở kinh thành Huế.
 - GV Kết luận: Kinh thành Huế là một công trình kiến trúc đẹp đầy sáng tạo 
của nhân dân ta. Ngày 11-12-1993, UNESCO công nhận kinh thành Huế là Di sản 
Văn hóa thế giới.
 Phương án 2.
 - HS các nhóm trưng bày các tranh, ảnh sưu tầm được về kinh thành Huế.
 - Các tổ cử đại diện đóng vai là hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu về kinh 
thành Huế. - GV và lớp tham quan góc trưng bày và nghe giới thiệu của các nhóm.
 - Bình chọn nhóm có góc trưng bày đẹp nhất, giới thiệu hay nhất.
 Kết luận: Kinh thành Huế là một công trình kiến trúc đẹp đầy sáng tạo của 
nhân dân ta. Ngày 11-12-1993, UNESCO công nhận kinh thành Huế là Di sản Văn 
hóa thế giới.
 3. Hoạt động tiếp nối
 * Luyện tập
 - HS đọc Ghi nhớ SGK
 * Vận dụng:
 - Em hãy viết hoặc vẽ lại quần thể Kinh thành Huế.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _______________________________
 Thứ 3 ngày 25 tháng 4 năm 2023
 Luyện từ và câu
 THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (Trả 
lời cho câu hỏi Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ).
 - Nhận diện được tạng ngữ chỉ thời gian trong câu (BT1, mục III), bước đầu 
biết thêm được trạng ngữ chỉ thời gian thích hợp cho câu trong đoạn văn a hoặc b ở 
BT2.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển các năng lực: NL tự học,( HĐ 1) NL ngôn ngữ, NL 
sáng tạo, NL giao tiếp.( HĐ 3)
 3. Phẩm chất
 - Có ý thức tham gia tích cực các HĐ học tập
 II. Đồ dùng 
 - Bảng phụ, giấy khổ rộng.
 - Giáo án điện tử
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét 
 + Bạn hãy thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu sau: Chim hót líu lo. 
 - GV nhận xét, ghi bài mới
 2. Khám phá Hoạt động 1: Phần nhận xét
 Bài 1, 2: - Một HS đọc yêu cầu bài tập: Tìm trạng ngữ trong câu, xác định 
trang ngữ đó bổ sung cho ý nghĩa gì của câu.
 - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến.
 - GV chốt lại lời giải đúng: Bộ phận trạng ngữ Đúng lúc đó, bổ sung ý 
nghĩa thời gian cho câu.
 Bài 3: HS đọc yêu cầu bài. 
 - HS phát biểu ý kiến. Lớp nhận xét, GV kết luận:
 Viên thị vệ hớt hải chạy vào khi nào? (Chưa xảy ra sự việc).
 (Chú ý: nếu đặt khi nào ở đầu câu thì có nghĩa là hớt hải về sự việc chưa 
diễn ra).
 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
 - Hai, ba HS đọc nội dung ghi nhớ trong SGK.
 - Một HS lấy VD minh họa.
 Hoạt động 3: Phần luyện tập
 Bài 1: HS đọc yêu cầu BT.
 - HS suy nghĩ, làm bài cá nhân. GV dán các băng giấy lên bảng.
 - Hai HS lên gạch dưới bộ phận trạng ngữ chỉ thời gian trong câu.
 - GV và lớp nhận xét, kết luận lời giải đúng: 
 Các trạng ngữ có trong hai đoạn văn sau là:
 a) Buổi sáng hôm nay - Vừa mới ngày hôm qua - qua một đêm mưa rào.
 b) Từ ngày còn ít tuổi - Mỗi lần đứng trước những cái tranh làng Hồ giải 
trên các lề phố Hà Nội.
 Bài 2: GV nêu yêu cầu BT và hướng dẫn làm bài.
 - Lưu ý về trình tự: Đọc kĩ mỗi đoạn văn, chỉ ra những câu văn còn thiếu 
trạng ngữ trong đoạn, viết lại câu bằng cách thêm vào câu 1 trong 2 trạng ngữ đã 
cho để đoạn văn được mạch lạc.
 - Các nhóm HS làm bài trên phiếu BT và trình bày kết quả.
 - GV và lớp nhận xét, chữa bài:
 a. Cây gạo bền bỉ làm việc đêm ngày, chuyên cần lấy từ đất, nước và ánh 
sáng nguồn sinh lực và sức trẻ vô tận. Mùa đông, cây chỉ còn lại những cành trơ 
trụi,... Đến ngày đến tháng, cây lại nhờ gió phân phát đi khắp chốn những múi 
bông trắng nuột nà.
 b. Ở Trường Sơn, mỗi khi...tung xuông vực thẳm. Giữa lúc gió đang gào thét 
ấy, cánh chim đại bàng...như một mũi tên. Có lúc, chim lại vẫy cánh, đạp gió vút 
lên. 3. Vận dụng 
 - Cho HS nhắc lại nội dung bài học.
 - Yêu cầu về nhà học thuộc nội dung ghi nhớ và đặt 2 câu có trạng ngữ chỉ 
thời gian.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________
 Toán
 ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (T)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Tính được giá trị của biểu thức chứa hai chữ.
 - Thực hiện đươc bốn phép tính: cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên.
 - Giải bài toán liên quan đến các phép tính với số tự nhiên.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
 3. Phẩm chất
 - HS có thái độ học tập tích cực.
 II. Đồ dùng dạy học: 
 - Bảng phụ
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - Phụ trách văn nghệ điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
 - GV giới thiệu bài – Ghi tên bài
 2. Luyện tập - Thực hành
 Bài 1: HS nêu yêu cầu bài và tự làm bài.
 - Hai HS lên bảng làm bài. Cả lớp làm vào VBT, chữa bài. Chẳng hạn:
 a. Nếu m = 952; n = 28 thì
 m + n = 952 + 28 = 980
 m - n = 952 - 28 = 924
 m x n = 952 x 28 = 26656
 m : n = 952 : 28 = 34
 Bài 2: Củng cố lại thứ tự thực hiện các phép tính trong một biểu thức.
 - HS đọc đề bài và tự làm bài - 2 HS lên bảng.
 - Yêu cầu HS nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức có các dấu 
cộng, trừ, nhân, chia và dấu ngoặc. - GV nhắc nhở thêm về cách làm.
 Bài 3: GV cho HS nhắc lại các tính chất của phép tính có liên quan đến BT: 
kết hợp, giao hoán, nhân một số với một tổng,...
 - HS vận dụng giải toán.
 - Hai HS trình bày bài làm trước lớp - lớp giải vào VBT, chữa bài. Chẳng 
hạn:
 a. 36 x 25 x 4 = 36 x (25 x 4)
 = 36 x 100
 = 3600 
 (vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân)
 b. 215 x 85 + 215 x 14 = 215 x (86 + 14)
 = 215 x 100
 = 21500 
 (vận dụng tính chất nhân một số với một tổng)
 Bài 4: HS đọc đề bài và phân tích.
 + Bài toán yêu cầu tìm gì? (Trong hai tuần, trung bình mỗi ngày cửa hàng 
bàn được bao nhiêu mét vải).
 + Để biết được trong hai tuần đó trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được 
bao nhiêu mét vải ta phải biết được gì?
 . Tổng số mét vải bản trong hai tuần
 . Tổng số ngày mở cửa bán hàng của hai tuần.
 - Một HS lên bảng làm bài. Cả lớp làm vào VBT và giải thích cách làm.
 Đáp số: 51 (m)
 Bài 5: HS đọc đề toấn. GV hướng dẫn phân tích.
 + Bài toán hỏi gì? (Bài toán hỏi số tiền mẹ có lúc đầu).
 + Để tính được số tiền mẹ có lúc đầu em phải biết được gì?
 (Phải biết được số tiền mẹ đã dùng để mua bánh và mua sữa).
 Mua 2 hộp bánh hết số tiền là:
 24000 x 2 = 48000 (đồng)
 Mua 6 chai sữa hết số tiền là:
 9800 x 6 = 58800 (đồng)
 Mua 2 hộp bánh và 6 chai sữa hết số tiền là:
 48000 + 58800 = 106800 (đồng)
 Số tiền mẹ có ban đầu là:
 93200 + 106800 = 200000 (đồng)
 3. Vận dụng + Nêu cách thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên?
 - GV nhận xét giờ học
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________
 Thứ 5 ngày 27 tháng 4 năm 2023
 Toán
 ÔN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc, phân tích và xử lí số liệu trên biểu đồ tranh và biểu đồ hình cột.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát huy các năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
 3. Phẩm chất
 - HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
 II. Đồ dùng 
 - Các biểu đồ trang 164, 165, 166 SGK.
 III. Hoạt động dạy học
 1. Khởi động 
 - Cả lớp vận động theo nhạc bài Rửa tay
 - Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học.
 2. Luyện tập – Thực hành
 Bài 1: GV treo biểu đồ, yêu cầu HS quan sát biểu đồ và trả lời các câu hỏi 
của bài tập.
 + Cả 4 tổ cắt được bao nhiêu hình? Trong đó có bao nhiêu hình tam giác, 
bao nhiêu hình vuông, bao nhiêu hình chữ nhật? (Cả bốn tổ cắt được 16 hình. 
Trong đó có 4 hình tam giác, 7 hình vuông, 5 hình chữ nhật).
 + Tổ 3 cắt được nhiều hơn tổ 2 bao nhiêu hình vuông nhưng ít hơn tổ 2 bao 
nhiêu hình chữ nhật? (Tổ 3 cắt được nhiều hơn tổ 2 là 1 hình vuông nhưng ít hơn 
tổ 2 là 1 hình chữ nhật).
 + Tổ nào cắt đủ cả 3 loại hình? (Tổ 3).
 + Trung bình mỗi tổ cắt được bao nhiêu hình? (16 : 4 = 4 (hình).
 Bài 2: GV treo biểu đồ và tiến hành tương tự .
 - HS trả lời miệng câu a và làm câu b .
 b) Diện tích Đà Nẵng lớn hơn diện tích Hà Nội:
 1255 - 921 = 334 (km2) Diện tích Đà Nẵng bé hơn diện tích thành phố Hồ Chí Minh:
 2095 - 1255 = 840 (km2)
 Bài 3: GV treo biểu đồ, HS đọc biểu đồ, đọc kĩ câu hỏi và làm bài vào VBT.
 - Hai HS lên bảng làm bài.
 a) Trong tháng 12, cửa hàng bán được số mét vải hoa là:
 50 42 = 2100 (m)
 b) Trong tháng 12 cửa hàng bán được số cuộn vải là:
 42 + 50 + 37 = 129 (cuộn)
 Trong tháng 12 cửa hàng bán được số mét vải hoa là:
 50 129 = 6450 (m)
 3. Vận dụng 
 - Nêu dạng toán và giải bài toán theo nội dung đã ôn tập
 - GV nhận xét đánh giá tiết học. Dặn HS về nhà xem trước tiết sau.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 _____________________________
 Thể dục
 MÔN TỰ CHỌN. TRÒ CHƠI "DẪN BÓNG".
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi.
 - Thực hiện cơ bản đúng cách cầm bóng 150g, tư thế đứng chuẩn bị - ngắm 
đích và ném bóng (không có bóng và có bóng)
 - Thực hiện cơ bản đúng nhảy dây kiểu chân trước, chân sau.
 - Trò chơi "Dẫn bóng".YC biết cách chơi và tham gia chơi được.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triền các năng lực: Năng lực tự học, NL tự giải quyết vấn 
đề, NL 
 3. Phẩm chất
 - Giáo dục tinh thần tập luyện tích cực, tự chăm sóc và phát triển sức khỏe.
 II. Địa điểm phương tiện
 - Địa điểm: Sân trường bằng phẳng, an toàn khi tập luyện, vệ sinh sạch sẽ.
 - Phương tiện: Sân tập sạch sẽ, an toàn. GV chuẩn bị còi.
 III. Nội dung và phương pháp lên lớp
 Hoạt động của GV TG Hoạt động của HS
 1. Khởi động
 - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 6-10 - Tập hợp thành 3 hàng dọc sau đó cầu bài học. chuyển thành hàng ngang.
- Chạy nhẹ nhàng trên địa hình tự Lớp trưởng điều khiển.
nhiên theo 1 hàng dọc. - Theo đội hình 2 hàng ngang.
- Đi thường theo vòng tròn và hít thở 
sâu. - Theo đội hình 2 hàng ngang.
- Ôn một số động tác của bài thể dục 
phát triển chung.
2.Khám phá
 a. Môn tự chọn: 20-
+ Đá cầu. 22 + Ôn tâng cầu bằng đùi.
 Chia tổ tập luyện theo khu vực đã 
 qui định do tổ trưởng điều khiển.
 + Thi tâng cầu bằng đùi.
+ Ném bóng.
 Ôn cầm bóng, đứng chuẩn bị - 
 ngắm đích - ném bóng vào đích.
 * Thi ném bóng trúng đích.
 - Thi nhảy dây kiểu chân trước 
 chân, chân sau
b. Trò chơi "Dẫn bóng". GV nêu tên trò chơi, cùng HS nhắc 
 lại cách chơi, cho một nhóm lên 
 làm mẫu, cho HS chơi thử, sau đó 
 chơi chính thức.
3. Vận dụng
- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 4-6 - Đi theo vòng tròn xung quanh sân 
hít thở sâu. tập, vừa đi vừa hát.
- Trò chơi"Chim bay cò bay".
- GV cùng HS hệ thống bài. - Nhận xét và đánh giá giờ học.
- GV nhận xét đánh giá kết quả giờ - Tự ôn luyện ở nhà.
học, về nhà ôn đá cầu cá nhân.
 ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ)
 ______________________________
 Tập đọc
 NGẮM TRĂNG. KHÔNG ĐỀ
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù Đọc trôi chảy, lưu loát hai bài thơ, đọc đúng nhịp thỏ.
 Biết đọc diễn cảm 2 bài thơ- giọng ngân nga thể hiện tâm trang ung dung thư 
thái, hào hứng, lạc quan của Bác trong mọi hoàn cảnh.
 Hiểu các từ ngữ trong bài: Hững hờ, không đề, bương.
 Hiểu nội dung: Hai bài thơ nói lên tinh thần lạc quan yêu đời, yêu cuộc sống, 
bấp chấp mọi hoàn cảnh khó khăn của Bác (ở tù- bài Ngắm trăng; ở chiến khu, thời 
kì kháng chiến chống pháp gian khổ – bài Không đề). Từ đó, khâm phục, kính 
trọng và học tập Bác: luôn yêu đời, không nản chí trước khó khăn.
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, 
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất
 - Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và thái độ học tập tích cực không nãn chí 
trước mọi khó khăn.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
 - Bài giảng điện tử
 III. Các họat động dạy học
 1. Khởi động
 - Cả lớp hát và vận động theo nhạc bài Khúc hát đôi bàn tay.
 - GV giới thiệu bài 
 2. Khám phá
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài.
 Bài 1: Ngắm trăng
 a. Luyện đọc
 - GV đọc diễn cảm, giải thích xuất xứ bài thơ và nói thêm về hoàn cảnh 
 củaBác ở trong tù: rất thiếu thốn, khổ sở về vật chất, dễ mệt mỏi, suy sụp về ý chí, 
 tinh thần.
 - GV hướng dẫn HS phát âm đúng các tên riêng và giải nghĩa các từ ngữ 
khótrong bài: hững hờ.
 - HS tiếp nối đọc bài thơ (nhiều lần).
 b. Tìm hiểu bài
 - GV tổ chức hoạt động nhóm, HS trả lời các câu hỏi ở SGK.
 + Bác Hồ ngắm trăng trong hoàn cảnh nào? (Bác ngắm trăng qua cửa sổ phòng
giam trong nhà tù ở Trung Quốc). GV nói thêm: Đây là nhà tù của chính quyền Tưởng Giới Thạch.
 + Hình ảnh nào cho thấy tình cảm gắn bó giữa Bác Hồ với trăng? (Hình ảnh:
Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ).
 + Bài thơ nói lên điều gì về Bác Hồ? (Bác yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống, lạc
quan trong cả những hoàn cảnh khó khăn nhất).
 - GV giải thích thêm về nội dung bài thơ: Bài thơ nói về tình cảm với trăng của
Bác trong hoàn cảnh rất đặc biệt. Bị giam cầm trong ngục tù mà Bác vẫn say mê
ngắm trăng, xem trăng như một người bạn tâm tình. Bác lạc quan, yêu đời, ngay cả
ở trong những hoàn cảnh tưởng chừng không thể nào lạc quan được.
 c. Luyện đọc diễn cảm.
 - GV hướng dẫn đọc diễn cảm, chú ý về nhịp thơ.
 - HS nhẩm HTL bài thơ. Thi đọc thuộc lòng bài thơ.
 Bài 2: Không đề
 a. Luyện đọc
 - GV đọc diễn cảm,.
 - GV hướng dẫn HS phát âm đúng các tên riêng và giải nghĩa các từ ngữ khó 
trong bài: không đề, bương, ngàn.
 - HS tiếp nối đọc bài thơ (nhiều lần).
 b. Tìm hiểu bài
 - GV tổ chức hoạt động nhóm, HS trả lời các câu hỏi ở SGK.
 + Bác Hồ sáng tác bài thơ trong hoàn cảnh nào? Những từ ngữ nào cho biết 
điềuđó? (Bác sáng tác bài thơ ở chiến khu Việt Bắc, trong thời kì kháng chiến 
chống thực dân Pháp rất gian khổ; Những từ ngữ cho biết: đường non, rừng sâu 
quân đến,tung bay chim ngàn).
 + Tìm những hình ảnh nói lên lòng yêu đời và phong thái ung dung của Bác?
(Hình ảnh khách đến thăm Bác trong cảnh đường non đầy hoa, quân đến rừng sâu,
chim rừng tung bay. Bàn xong việc nước việc quân, Bác xách bương, dắt trẻ ra
vườn tưới rau).
 - GV: Qua lời tả của Bác, cảnh núi rừng chiến khu rất đẹp, thơ mộng. Giữa 
bốn bề việc quân, việc nước Bác vẫn sống rát bình dị, yêu trẻ, yêu đời.
 c. Luyện đọc diễn cảm.
 - GV hướng dẫn đọc diễn cảm, chú ý về nhịp thơ.
 - HS nhẩm HTL bài thơ. Thi đọc thuộc lòng bài thơ.
 3.Vận dụng
 - Hai bài thơ giúp em hiểu điều gì về tính cách của Bác Hồ?