Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà

 1
 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
 Trong cuộc sống, con người sử dụng ngôn ngữ để nhận thức thế giới, 
giao tiếp với mọi người và tư duy. Trong thực tế, đứa trẻ học nói trong giao tiếp 
với mọi người xung quanh, nó bắt chước mọi người nói và được người lớn dạy 
nói. Ngôn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung 
quanh, trẻ hiểu những đặc điểm, tính chất, công dụng của các sự vật cùng với từ 
tương ứng với nó. Nhờ có ngôn ngữ trẻ nhận biết ngày càng nhiều các sự vật, 
hiện tượng mà trẻ được tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày. Như vậy, đối với 
trẻ mầm non, nhất là với trẻ 5-6 tuổi, phát triển ngôn ngữ là phát triển các kĩ 
năng nghe, nói, đọc và viết chuẩn bị cho việc vào lớp 1 hình thành nhân cách. 
 “Bản chất con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội”(Marx). Các 
mối quan hệ xã hội nảy sinh và tồn tại thì cần phải giao tiếp mà ngôn ngữ chính 
là phương tiện giao tiếp quan trong nhất. Không có ngôn ngữ, không thể giao 
tiếp được, nhất là trẻ em, một sinh thể yếu ớt rất cần đến sự chăm sóc và bảo vệ 
của người lớn. Trong cuộc sống, con người sử dụng ngôn ngữ để nhận thức thế 
giới, giao tiếp với mọi người và tư duy. Trong thực tế, đứa trẻ học nói trong giao 
tiếp với mọi người xung quanh, nó bắt chước mọi người nói và được người lớn 
dạy nói. Phát triển ngôn ngữ là phát triển các kĩ năng nghe, nói, đọc và viết. 
Ngôn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, 
trẻ hiểu những đặc điểm, tính chất, công dụng của các sự vật cùng với từ tương 
ứng với nó. Nhờ có ngôn ngữ trẻ nhận biết ngày càng nhiều các sự vật, hiện 
tượng mà trẻ được tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày. 
 Đặc biệt, văn học là nơi mà qua đó ngôn ngữ của trẻ phát triên mạnh nhất. 
“Văn học là nghệ thuật ngôn từ”. Đúng vậy, văn học là một loại hình nghệ thuật, 
giữ vai quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho 
trẻ. Là một phương tiện hiệu quả, mạnh mẽ không chỉ với việc giáo dục trí tuệ, 
đạo đức, thẩm mĩ mà nó còn ảnh hưởng vô cùng to lớn đến sự phát triển ngôn 
ngữ cho trẻ. Sự tiếp xúc thường xuyên của trẻ mẫu giáo với tác phẩm văn học 
nhất là qua những câu chuyện sẽ kích thích ở trẻ sự phát triển ngôn ngữ, sự nhạy 
cảm thẩm mỹ, năng lực cảm thụ văn học. Văn học còn góp phần hình thành tình 
cảm đạo đức cho trẻ. Ở lứa tuổi mẫu giáo việc hình thành và phát triển hoạt 
động làm quen với tác phẩm văn học là một hình thức quan trọng để phát triển 
tính tích cực cá nhân, tính độc lập, sáng tạo của trẻ khi trẻ nghỉ ở nhà.
 Vậy trẻ ở nhà cô không dạy trẻ mà ông bà cha mẹ là người dạy trẻ nhưng 
sự hiểu biết về ngôn ngữ để dạy trẻ học, đọc thơ, kể chuyện, làm đồ chơi văn 
học quá khó lựa chọn thường khô khan cứng nhắc, dập khuôn. Mục đích, yêu 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 2
cầu đề ra còn rất chung chung còn dập khuôn theo mẫu như trong cuốn chương 
trình chăm sóc giáo dục dễ làm trẻ chán nản, mệt mỏi, khó thu hút trẻ, không 
phát huy được tính tích cực của trẻ, không giúp trẻ cảm thụ văn học đặc biệt là 
những bài thư, câu chuyện một cách rõ nét có cảm xúc do đó không phát triển 
được ngôn ngữ mạch lạc của trẻ. Đặc thù của năm học 2021 - 2022, trẻ ngỉ dịch 
covid kéo dài chưa được đến trường nên giáo viên phải tiến hành tổ chức các 
hoạt đông cho trẻ dưới hình thức gửi video qua Zalo nhóm lớp. Khó vậy tôi phải 
nghĩ đến cách sáng tạo, đổi mới, xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, 
hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho 
phụ huynh dạy trẻ ở nhà. Tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng 
sử dụng công nghệ thông tin. Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, 
Làm phong phú vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà Phát 
triển lời nói mạch lạc cho trẻ ở nhà thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện 
cho trẻ nghe. Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng phát 
triển ngôn ngữ cho trẻ.
 Điều đó gây không ít khó khăn đối với cô và trẻ Vậy làm thế nào để tổ 
chức tốt hoạt động phát triển làm quen văn học cho trẻ ở nhà, nhận thức được ý 
nghĩa quan trogj của văn học đối với đời sống trẻ thơ, tôi đã tích cực tìm tòi, 
nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học 
cho trẻ 5- 6 tuổi qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.”
 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Tôi thực hiện đề tài này với mong muốn tìm ra các biện pháp phát triển 
ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Giúp cô có kỹ năng xây dựng video, bài giảng 
PowerPoint thành thạo, linh hoạt đổi mới trong tổ chức hoạt động làm quen văn 
học thời covid.
 Ứng dụng một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho 
trẻ 5 - 6 tuổi ở nhà giúp trẻ: tư duy phản biện tốt, sáng tạo, tích cực tham gia 
hoạt động, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, hình thành 
nhân cách, có kỹ năng sống tốt. Qua đó, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc 
trí nhớ, tư duy, ghi nhớ có chủ định, trí tưởng tượng, đồng thời trẻ còn có nhận 
thức sâu sắc về ý nghĩa giáo dục qua tác phẩm văn học để trẻ có thể soi mình 
vào đó mà uốn nắn, điều chỉnh hành vi của mình. 
 Giúp cô xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng dẫn trẻ làm đồ 
dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà. 
 Giúp giáo viên tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng sử 
dụng công nghệ thông tin. 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 3
 Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, Làm phong phú vốn từ 
cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà Phát triển lời nói mạch lạc 
cho trẻ ở nhà thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe. 
 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng phát triển 
ngôn ngữ cho trẻ.
 III. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
 1. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 08/2021 đến tháng 03/2022.
 - Tháng 08 - 09/2021: Khảo sát, đánh giá thực trạng việc ứng dụng một số 
biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường 
mầm non.
 - Tháng 09/2021 – 10/03/2022: Áp dụng tại nhóm lớp.
 - Từ ngày 11 - 15/4/2022: Đánh giá kết quả, viết sáng kiến kinh nghiệm.
 2. Đối tượng nghiên cứu: 
 Thực trạng, ứng dụng một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn 
học cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non.
 3. Phạm vi nghiên cứu:
 Lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A3 trường mầm non Cam Thượng
 PHẦN THÚ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Hiện trạng vấn đề 
 1. Cơ sở lý luận 
 Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (LQVTPVH) là một trong những 
hoạt động ở trường mầm non được trẻ yêu thích. Hoạt động làm quen với tác 
phẩm văn học là loại hình nghệ thuật; đặc biệt nó rất gần gũi với trẻ thơ, từ buổi 
đầu thơ ấu, trẻ đã sống chan hoà trong không khí lời ru “ầu ơ” đầy yêu thương 
tận tình của bà, của mẹ. Đó chính là trẻ đã được đến với văn học và đó cũng là 
cánh cửa mở ra chân trời nhận thức cho trẻ. Đặc biệt văn học có tác động mạnh 
mẽ đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ; là phương tiên dẫn dắt trẻ đến với thế 
giới xung quang.
 Qua những bài thơ, bài ca dao, câu chuyện là tấm gương mẫu mực về lời ăn 
tiếng nói cho trẻ học tập, là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng 
yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu mến bạn bè với những người 
thân thiết, biết được việc làm tốt, biết yêu cái đẹp, cái thiện, ghét cái ác, phê 
phán những việc làm xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngoãn .Điều đó 
chính là văn học là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng 
cho trẻ và để trẻ có một ngôn ngữ trong sáng để bước vào lốp 1 tiểu học.
 2. Thực trạng
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 4
 Năm học 2021-2022 Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều thách thức về 
sức khỏe, từ sự bùng phát do dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bước vào năm 
học mới yêu cầu đầu tiên của Bộ GD&ĐT đối với các cơ sở giáo dục mầm non 
Và theo hướng dẫn năm học của ngành giáo dục mầm non yêu cầu không tổ 
chức dạy học trực tuyến đối với trẻ mầm non, nhưng cần duy trì hoạt động kết 
nối với gia đình, trẻ em bằng kênh liên lạc phù hợp. Hình thành các nhóm qua 
mạng giữa giáo viên và các phụ huynh để chia sẻ
 Không được đến trường, không được gặp bạn bè và thầy cô cũng là hạn 
chế về phát triển ngôn ngữ của trẻ Chính vì vậy khi ở nhà làm quen với văn học 
là môn rất quan trọng đối với trẻ mầm non, là môn phát triển ngôn ngữ cho trẻ, 
giúp trẻ có đủ vốn từ để nói năng lưu loát, sử dụng từ đúng lúc, đúng chỗ và hơn 
thế nữa việc cho trẻ làm quen văn học giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, quan 
sát, khả năng tư duy trong suy nghĩ. Ngôn ngữ phát triển tốt sẽ giúp trẻ giao tiếp 
và nhận thức tốt từ đó ảnh hưởng đến quá trình giao tiếp và nhận thức tốt. Thông 
qua nội dung các tác phẩm giáo dục trẻ biết yêu quý, biết ơn và kính yêu ông bà, 
bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn các em nhỏ. Cho trẻ làm quen với văn 
học là môn học không thể thiếu trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 
mầm non. Vì thế cần nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn 
học là rất quan trọng. Và điều quan trọng đó tôi đã bồi dưỡng chuyên môn, tự 
rèn luyện nâng cao năng lực sư phạm và luyện giọng đọc, giọng kể, sáng tác bài 
thơ, câu truyện, câu đố chuyển Zalo, Facabook cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà, 
ứng dụng công nghệ tông tin quay video đọc mẫu, kể mẫu những nội dung sáng 
tác, chuyển Zalo, Facabook cho trẻ ở nhà đọc, kể theo. Tự sáng tạo làm ra đồ 
dùng đẹp, phong phú hấp dẫn trẻ lúc học ở nhà. Tuyên truyền kết hợp với phụ 
huynh cùng dạy trẻ trong lúc dịch bệnh trẻ nghỉ tại nhà. 
 Bên cạnh đó, dịch Covid - 19 kéo dài ảnh hưởng đến đời sống xã hội, trong 
đó ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của phụ huynh, trẻ chưa đến trường nên đa số 
trẻ chưa biết kể lại chuyện theo yêu cầu, đọc thơ chưa diễn cảm, chưa có kỹ năng 
diễn đạt ngôn ngữ mạch lạc, trẻ chỉ mới dừng ở việc thuộc lời các nhân vật trong 
truyện, khả năng ghi nhớ và chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế, trẻ còn thụ động 
khi tham gia vào các hoạt động. Trẻ phát âm chưa chính xác, một số trẻ còn nói 
ngọng, vốn từ của trẻ còn hạn chế, chưa biết diễn đạt rõ ràng, dứt khoát làm cho 
người nghe không hiểu hết câu nói của trẻ. Hàng ngày, máy tính, ipad hay điện 
thoại thông minh đại đa số phụ huynh dành con các con học ở các tiểu học, trung 
học sử dụng.
 Tôi đã xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng dẫn trẻ làm đồ 
dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà. 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 5
Tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng sử dụng công nghệ thông 
tin. Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, làm phong phú vốn từ cho 
trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà, phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 
thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe. Phối kết hợp với phụ 
huynh học sinh để nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
 Giáo viên đã có kỹ năng xây dựng video, bài giảng PowerPoint hoạt động 
làm quen văn học nhưng chất lượng chưa cao, chưa có nhiều sáng tạo trong việc 
tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học nhất khiến trẻ có cảm giác khô 
khan, gò bó nên giờ hoạt động chưa đạt hiệu quả cao.
 * Thuận lợi:
 Được sự quan tâm của phòng giáo dụchuyện Ba Vì, các cấp lãnh đạo cùng 
ban giám hiệu nhà trường chúng tôi được tham gia các buổi tập huấn về nâng 
cao trình độ môn làm quen với văn học. Nhà trường tạo điều kiện thuận để tôi 
được tương tác với phụ huynh qua Zalo, Facabook nhóm lớp nhà trường đã đầu 
tư nhiều cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học của cô và trẻ về môn văn học, để 
phục vụ cho công tác phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Có mạng lưới 
Internet Wifi ổn định thuận tiện cho giáo viên khai thác các nguồn tài liệu. 
 Đội ngũ giáo viên có lòng yêu nghề, mến trẻ, có trình độ trên chuẩn. Có 
tinh thần ham học hỏi, tự học cao, sử dụng thành thạo máy vi tính trong công tác 
soạn giảng. Có kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng về công tác chăm 
sóc và giáo dục trẻ. Luôn tích cực tìm tòi, sáng tạo tìm ra đổi mới trong công tác 
chăm sóc giáp dục trẻ tại nhà trong dịch bệnh Covid - 19.
 Đa số phụ huynh quan tâm đến giọng đọc, giọng kể, sáng tác bài thơ, câu 
truyện, câu đố chuyển Zalo, Facebook để dạy trẻ ở nhà.
 Phụ huynh luôn quan tâm, nhiệt tình phối hợp với giáo viên trong công 
tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Đa số các bậc phụ huynh đều sử dụng 
điện thoại thông minh có Zalo, Facebook thuận tiện cho việc trao đổi các vấn đề 
chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Đối với trẻ: Hào hứng được giao lưu gặp gỡ trò chuyện với các cô giáo 
qua phần mềm Zoom meting ở các buổi giao lưu giữa cô và trẻ.
 * Khó khăn:
 - Dịch bệnh Covid-19 suốt từ đầu năm học, đến nay phụ huynh học sinh 
và trẻ chưa đến trường, các cô giáo chưa biết mặt trẻ và phụ huynh chỉ biết qua 
Zalo, Facebook, Zoom meting qua các buổi họp và buổi giao lưu trực qua nhóm 
lớp.
 - Khả năng truyền tải, kỹ năng sư phạm còn nhiều hạn chế, nhiều giáo 
viên có giọng đọc, giọng kể chưa hay.
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 6
 - Giáo viên không thể áp dụng nhiều cách dạy và các hình thức khác nhau 
như khi trẻ học trực tiếp tại trường nên truyền thụ kiến thức qua phụ huynh qua 
Zalo, Facebook còn hạn chế nhiều.
 - Trẻ mầm non là lứa tuổi bé trong các cấp học, vì vậy mà tôi gặp phải 
những khó khăn bước đầu trong việc dạy trẻ trong công tác ứng dụng công nghệ 
thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục.
 - Giáo viên khó khăn xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng 
dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho phụ 
huynh dạy trẻ ở nhà. 
 - Thời gian eo hẹp khó khăn việc nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ 
năng sử dụng công nghệ thông tin.
 - Khó phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, để làm phong phú 
vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà phát triển lời nói mạch 
lạc cho trẻ ở nhà thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe. 
 - Phụ huynh bận việc khó phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng 
cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
 * Số liệu khảo sát trước khi thực hiện đề tài
 Trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, tôi tiến hành khảo sát thực tế, 
kết quả như sau 
 Bảng khảo sát khả năng thực tế đầu năm học (Tổng số trẻ 23)
 Tiêu chí Kết quả, tỉ lệ
STT Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ
 Đạt
 % đạt %
 Trẻ hứng thú với một số bài thơ, câu 
 1 truyện, biết kể chuyện, làm đồ dùng đồ 11 47,8 12 52,2
 chơi
 Dùng câu đơn, câu ghép, câu khẳng 
 2 14 60,8 9 39,2
 định, câu phủ định, câu mệnh lệnh 
 3 Trẻ có giọng đọc và giọng kể diễn cảm. 10 43,4 13 56,6
 Lắng nghe và nhận xét ý kiến của người 
 4 13 56,5 10 43,5
 đối thoại 
 Phụ huynh dạy con đọc thơ, kể chuyện 
 5 9 39,2 14 60,8
 cho con hàng ngày.
 Nhận thức được những bất cập trên, tôi băn khoăn suy nghĩ tìm tòi và áp 
dụng đề tài “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 
5- 6 tuổi qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.”
 * Nguyên nhân
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 7
 Do dịch bệnh Covid-19 trẻ phải nghỉ ở nhà. Một số trẻ ở nhà với bố mẹ 
còn nhút nhát, rụt rè, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, có một số trẻ còn phát 
âm chưa rõ hay khóc nên khả năng các con tiếp thu kiến thức để học thơ và 
truyện qua phụ huynh còn rất khó khăn. Đặc biệt có một số trẻ còn nói ngọng và 
phát âm chưa chuẩn.
 Cô chưa có thời gian để tiếp cận để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ luyện 
giọng đọc, giọng kể, 
 Cô chưa Sáng tác nhiều bài thơ, câu truyện, câu đố chuyển Zalo, facabook 
cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà, chưa quay video cô đọc mẫu, cô kể mẫu những nội 
dung cô sáng tác, chuyển Zalo cho trẻ ở nhà đọc và kể theo .
 Cô chưa sáng tạo làm ra nhiều đồ dùng đẹp, phong phú hấp dẫn trẻ lúc 
học ở nhà. Hạn chế tuyên truyền kết hợp với phụ huynh cùng dạy trẻ trong lúc 
dịch bệnh trẻ nghỉ tại nhà.
 Chính vì trẻ còn phát âm chưa rõ nên việc giao tiếp còn gặp nhiều khó khăn, 
nên việc thể hiện ngôn ngữ , giọng điệu trong khi đọc thơ, kể chuyện còn kém.
 Nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, chưa quan tâm đến việc 
sửa ngọng cho con mình. 
 Còn một số phụ huynh chưa phối hợp tốt với cô trong công tác ứng dụng 
công nghệ thông tin như mở video cho các con học tại nhà. Nhận thức về tầm 
quan trọng của việc dạy văn học cho trẻ còn hạn chế.
 II. Các giải pháp thực hiện sáng kiến 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học 
 cho trẻ 5- 6 tuổi qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.”
 Thực tế những năm học trước việc dạy hoạt động làm quen văn học được 
tổ chức tại trường nên ít nhiều cũng mang lại hiệu quả cho trẻ. Năm học này, trẻ 
nghỉ dịch kéo dài, vậy làm thế nào để tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học 
cho trẻ. Tôi băn khoăn trăn trở và tìm ra một số biện pháp sau:
 1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng 
dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi văn học chuyển qua Zalo cho phụ huynh dạy 
trẻ ở nhà.
 Trước kia trẻ đến trường đi học, trẻ luôn cùng cô xây dựng môi trường 
lớp, nay trẻ nghỉ dịch ở nhà để giúp trẻ có một môi trường trong gia đình được 
giống như ở trường tôi đã giúp trẻ bằng cách tôi làm đến đâu tôi quay video gửi 
cho phụ huynh học sinh để phụ huynh dạy trẻ Tôi sắp xếp đồ dùng sao cho phù 
hợp để trẻ dễ thấy thông qua các video cô gửi vào Zalo nhóm lớp. 
 Trong lúc làm và quay video Tôi nhận thấy cơ sở vật chất của lớp còn khó 
khăn trong việc cung cấp vật thật dạy trẻ, các bộ rối kể chuyện cho trẻ nghe 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 8
chưa phong phú, chưa đẹp mắt... Bởi vậy, tôi đã tích cực lựa chọn sưu tầm 
nguyên vật liệu để làm đồ dùng như: rối bao tay, rối dẹt... Đó là những đồ dùng 
trực quan khi tôi sử dụng để quay video để cho trẻ thấy được, quan sát và gây 
hứng thú khi học qua video mà giáo viên gửi.
 Bên cạnh đó, tôi quan tâm xây dựng dựng góc sách chuyện ở vị trí phù 
hợp với nhiều hình ảnh đẹp minh họa nội dung câu chuyện một cách chọn vẹn 
khiến trẻ thích thú quan sát. Ở góc này tôi đã thu thập được nhiều vải dạ và các 
nguyên vật liệu khác để làm ra nhiều bộ rối dẹt, rối bao tay, tranh lật để cho trẻ 
được tập kể lại chuyện, được làm quen với sách 
 Ví dụ: Tôi đã dùng bìa cứng, xốp, giấy màu, hộp, chai, lọ, nhựa, vải bông, 
len vụn, các hột, hạt khéo léo cắt tỉa, khâu tạo thành những nhân vật rối dẹt, 
rối que, rối tay, dùng xốp gọt tỉa tạo thành các nhân vật để làm đồ dùng trực 
quan giới thiệu cho trẻ và dạy trẻ cách làm. Về video kể chuyện “Con Cáo” cho 
trẻ nghe tôi dùng bìa cứng, mút, xốp, giấy màu cắt tỉa tạo thành những nhân 
vật như: Mèo hoa, Chó cún, Gà con, con Cáo giống y như những con vật trong 
truyện kể, để làm rối dẹt tôi đã hướng dẫn trẻ làm, diễn cho trẻ xem để diễn rối tay 
cho trẻ xem. Thông qua các video phụ huynh gửi lại quay ở nhà của trẻ, trẻ rất 
thích thú làm các nhân vật giống cô, chỉ và gọi tên nhân vật đó, trẻ tưởng như các 
nhân vật đó từ trong tranh truyện bước ra thật gần gũi, ngộ nghĩnh và đáng yêu.
 Cũng với đồ dùng tự tạo trên khi quay video tôi chú ý đến việc sử dụng 
đưa ra giới thiệu cho trẻ bằng nhiều cách khác nhau để dẫn dắt gây hứng thú. 
Ngoài ra tôi còn hướng dẫn phụ huynh khéo léo cắt tỉa tạo thành những cái mũ 
xinh xắn có gắn những nhân vật mà trẻ yêu thích, tận dụng vải vụn khâu thành 
những con thú nhồi bông ngộ nghĩnh đẹp mắt, khâu gối hình mặt trăng, vừa 
động viên khuyến khích trẻ, vừa giúp trẻ hứng thú tham gia.VD: cô muốn khâu 
được cô dùng kim chỉ các con nhờ bố mẹ xâu giúp kim nhé, sau đó tay trái cô 
cầm vải, tay phải cô cầm kim và cô khâu vắt luồn kim từ dưới lên trên cứ thế 
cho hết đường vải cô nhồi bông vào cô được cái gối mặt trăng đấy.
 Như vậy, tôi quay video môi trường nhóm lớp, với nhiều đồ dùng đồ chơi 
phong phú, tôi cải tạo vườn rau và tận dụng làm khung cảnh quay tiết thơ, 
truyện gởi cho phụ huynh và đó cũng chính là mô hình trực quan sinh động giúp 
trẻ trong quá trình học tập và vui chơi tại nhà. 
 2. Biện pháp 2: Tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng 
sử dụng công nghệ thông tin
 Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin là một trong những kỹ năng cần 
thiết với mỗi giáo viên, đặc biệt việc thành thạo sử dụng công nghệ thông tin sẽ 
giúp giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục trở nên dễ dàng hơn, hiệu quả hơn 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 9
trong thời gian nghỉ dịch do Covid 19, ngoài ra còn tiết kiệm thời gian cũng như 
công sức chuẩn bị đồ dùng dạy học.
 Trong những năm qua tôi đã tham gia tập huấn bồi dưỡng về tin học tại 
trường, dự các buổi tập huấn ”Làm phim hoạt hình” qua phần mềm Canva do 
phòng giáo dục tổ chức, tự tìm tòi học hỏi qua mạng, đến nay tôi đã xây dựng 
được nhiều video bài giảng Powerpoint, mang lại hiệu quả trong hoạt động giáo 
dục đặc biệt là ở hoạt động làm quen văn học. Ngoài ra tôi còn sử dụng một số 
phần mềm xây dựng trò chơi, câu chuyện theo chủ đề. Với những hiệu ứng đặc 
biệt cho các slide để tăng tính hấp dẫn, lôi cuốn và gây hứng thú cho trẻ khi xem 
video tôi dạy về các bài thơ, câu chuyện. 
 Khác với các môn học khác, văn học là một môn nghệ thuật. Để xây dựng 
video, bài giảng cho trẻ, bản thân tôi luôn tích cực học hỏi nghiên cứu tài liệu độ 
liên quan đến tuổi mình đang giảng dạy đồng thời khai thác các nguồn tư liệu 
ảnh trên internet. Đọc nghiên tài liệu: Chương trình giáo dục mầm non, Hướng 
dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non, Tài liệu bồi dưỡng 
thường xuyên cho giáo viên mầm non, tài liệu phát triển ngôn ngữ, lựa chọn 
những bài thơ câu chuyện để giảng dạy cho phù hợp với chủ đề sự kiện 
 Ví dụ: Để xây dựng các video truyện, tôi quay phần giới thệu bằng điện 
thoại trên phần mềm Capcut, tôi lựa chọn hình ảnh minh họa sau đó xây dựng 
bài giảng Powerpoint, trình chiếu mở phần mềm Camtasia quay, lồng tiếng đọc 
thơ, đặt câu hỏi đàm thoại. Loại bỏ tiếng ồn và ghép các đoạn quay lại với nhau. 
Sau đó xuất video và đăng lên kênh youtube của mình gửi tổ trưởng duyệt sau 
đó gửi về cho phụ huynh dạy con qua Zalo lớp.
 Sau khi áp dụng biện pháp này, bản thân tôi có thêm kiến thức và kỹ năng 
sử dụng công nghẹ thông tin trong việc xây dựng video, bài giảng PowerPoint. 
Tôi nhận được những video phụ huynh quay ở nhà khi các con tự đọc thơ hoặc 
kể lại chuyện một cách phấn khởi, hứng thú. Trẻ chăm chú xem video bài học 
với những âm thanh, hình ảnh sống động, biết mô phòng lại một số hoạt động 
của nhân vật tương đối chính xác.
 3. Biện pháp 3. Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, làm 
phong phú vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà.
 Trẻ ở nhà không được đến trường học các môn học, môn văn học rất cần 
thiết cho trẻ trong đó hoạt động làm quen với tác phẩm văn học là phát triển 
ngôn ngữ nói cho trẻ và hình thành phát triển ở trẻ kỹ năng nói mạch lạc mà 
muốn làm được như vậy trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác là trẻ 
cũng được học thêm được các từ mới qua video thơ, truyện.
 Ở nhà tác phẩm văn học liệu có thực sự đi vào đời sống tâm hồn trẻ thơ 
hay không phụ thuộc trước hết vào bản thân nội dung tác phẩm và đặc biệt còn 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 10
phụ thuộc rất lớn vào việc tác phẩm đó được thể hiện như thế nào. Đó chính là 
nghệ thuật trình bày tác phẩm cho trẻ nghe. Bởi vậy, tôi sử dụng mọi sắc thái 
của giọng mình trình bày tác phẩm chuyện cho phụ huynh, giúp trẻ tái tạo lại 
hình ảnh bằng những cái đã nghe được qua các thủ thuật sau.
 Trước hết để dạy trẻ ở nhà đọc thơ đạt hiệu quả, tôi luôn tìm hiểu kỹ tác 
phẩm trong tuyển tập dành cho trẻ màm non, đảm bảo phù hợp theo độ tuổi. Chú 
ý lựa chọn những bài thơ có nhịp điệu, cân đối giữa ý và lời bằng cách láy tiếng, 
láy câu, gieo vần, có những bài thơ có thể phổ nhạc được như bài thơ “Hoa kết 
trái” Các bài thơ tôi lựa chọn rất phong phú, rộng rãi, phản ánh tình cảm của ông 
bà, bố mẹ, anh chị em, bạn bè, cô giáo ví dụ như bài “Mẹ của em”; phản ảnh vẻ 
đẹp của thiên nhiên đất nước, các con vật như bài “Hoa kết trái”...
 Khi tìm hiểu tấc phẩm thơ, tôi luôn tìm hiểu kỹ về về thể loại, nội dung, 
nghệ thuât thể hiện như: thể loại như bài thơ thuộc thể loại gì? (lục bát, thể 5 
tiếng, 4 tiếng) và cách gieo vần của bài thơ cách thể hiện nội dung hay gọi nghệ 
thuật thể hiện tác phẩm đồng thời chú ý cách ngắt nhịp trong các câu thơ, vần 
điệu và cách sử dụng từ, đối ý, đối lời tạo nên nhịp điệu trong bài thơ. Để dạy trẻ 
ở nhà đọc thơ diễn cảm rất khó vì phụ huynh không phải ai cũng có giọng đọc 
đúng, bản thân giáo viên phải dọc diễn cảm cho phụ huynh học rồi dạy trẻ. 
Muốn đọc thơ diễn cảm, tôi chú ý thể hiện đúng nhịp điệu bài thơ. Bên cạnh đó, 
tôi tích cực tìm hiểu và phát hiện nghệ thuật của tác phẩm dưới các góc độ khác 
nhau như: cách sử dụng từ láy, cách gieo vần, cách ngắt nhịp, dùng các biện 
pháp tu tù như ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa. Tôi đọc chậm rãi vừa phải, ngắt giọng 
sau mỗi câu và nhấn vào các từ mang vần để truyền đạt được âm điêu vui tươi 
đến với trẻ, giúp trẻ hiểu được vần điệu, nhịp điệu của tiếng Việt. Đàm thoại với 
hệ thống câu hỏi để giúp trẻ hiểu nội dung và nghệ thuật kết hợp xây dựng các 
slide hình ảnh phù hợp với nội dung câu hỏi. Chú ý soạn giáo án chi tiết trước 
khi quay video sau đó gởi cho phụ huynh qua Zalo để phụ huynh dạy trẻ.
 Để dạy trẻ ở nhà đọc thuộc thơ, tôi luôn xác định rõ mục đích của của việc 
dạy thơ là làm cho phụ huynh và trẻ cảm thụ được cái hay cái đẹp về nội dung 
và nghệ thuật, làm cho trẻ cảm nhận được nhịp điệu của thơ, ca dao, đồng dao. 
Mục đích của việc xây dựng video dạy trẻ đọc thuộc thơ là giúp cho sự phát 
triển ngôn ngữ của trẻ ở nhà cũng như ở trường, cung cấp cho trẻ ở nhà có vốn 
văn học và khả năng cảm thụ, hiểu biết về môn văn học.
 Ví dụ: Tôi quay video bài thơ “Mẹ của em”, tôi dạy kết hợp với hình ảnh 
với sự xuất hiện của những dòng chữ trên câu thơ để cho trẻ được trải nghiệm 
môi trường chữ viết qua video. Trong khi đọc, tôi chú ý đọc theo nhịp 2/3, phát âm 
chuẩn chính xác các tiếng có chữ cái cần uốn ở các bộ phận của lưỡi, răng, môi. 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 11
Sau đó, tôi đọc cho trẻ nghe kết hợp với hình ảnh minh họa. Đàm thoại, giảng giải 
một số câu, từ khó cho trẻ hiểu để trẻ hiểu nội dung bài thơ, giáo dục trẻ trẻ biết 
chăm ngoan, học giỏi, xứng đáng với sự hi sinh vất vả của mẹ. Tôi tiến hành cho 
trẻ đọc thơ kết hợp với hình ảnh. Cuối video, tôi lồng hình ảnh vê ngày phụ nữ Việt 
Nam để giáo dục trẻ tình yêu dành cho bà, mẹ...
 Hay ở video dạy trẻ bài thơ “Ăn quả” tôi chọn cách dẫn dắt vào bài bằng cách 
giới thiệu “Các con có biết không, trong thiên nhiên có rất nhiều loại cây, có những 
loài cây ra hoa ra mang lại vẻ đẹp cho cuộc sống, có những loài cây ra hoa rồi kết 
trái, mang lại cho chúng ta nhiều quả ngon, trái ngọt...” tạo cho trẻ hứng thú muốn 
tham gia hoạt động. Đọc thơ lần đầu, kết hợp với hình ảnh, tranh chữ câu thơ để 
cho trẻ được trải nghiệm môi trường chữ viết qua video. Trước khi dạy trẻ đọc, tôi 
giải thích cho trẻ hiểu: bài thơ “Ăn quả thuộc thể thơ 4 tiếng”, khi các con đọc, chú 
ý đọc đúng âm điệu ngắt nhịp 2/2 với giọng đọc nhẹ nhàng. Đàm thoại, giảng giải 
một số câu, từ khó cho trẻ hiểu để trẻ hiểu nội dung bài thơ, giáo dục trẻ trẻ biết 
chăm ngoan, học giỏi.
 Sau khi áp dụng biện pháp này,phụ huynh dạy trẻ ở nhà thay cô, trẻ hứng 
thú tích cực học, chứng tỏ biện pháp tôi đưa ra đã mang lại hiệu quả tốt.
 4. Biện pháp 4: Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ ở nhà thông qua 
video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe
 Diễn đạt rõ ràng, biểu cảm trong lời nói có vai trò quan trọng trong dạy trẻ 
phát triển ngôn ngữ, bởi vậy tôi thường tổ chức các hoạt động kể chuyện cho trẻ 
nghe qua video.
 Đối với truyện, tôi xác định được giọng đọc, giọng kể phù hợp với nội 
dung tác phẩm nói chung, phù hợp với nhân vật, hành động nhân vật và lời 
người dẫn chuyện nói riêng, đồng thời phải có trí tưởng tượng nghệ thuật phong 
phú. Ở hoạt động kể chuyện, khi kể tôi chú ý đảm bảo được nội dung chính của 
cốt chuyện, các tình tiết của chuyện, linh hoạt trong việc sử dụng một vài từ 
hoặc câu văn trong lúc kể. Khi kể chuyện, tôi chú ý thể hiện được tình cảm, sử 
dụng ngữ điệu giọng để bộc lộ được đặc điểm, tính cách nhân vật và kết hợp làm 
một vài động tác minh họa nhằm gây hứng thú và sự chú ý của trẻ đến nội dung 
câu chuyện, khơi gợi tính tò mò ở trẻ, giúp trẻ hiểu sâu hơn về nội dung câu 
chuyện và cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ của tác phẩm.Trí nhớ của 
trẻ 5-6 tuổi là trí nhớ trực quan, chủ yếu là trực quan hình ảnh. Bởi vậy khi kể 
chuyện cho trẻ nghe, tôi luôn luôn gắn với hình ảnh để trẻ nhớ được nội dung, 
nhân vật trong câu chuyện. Trẻ thường chọn và biểu đạt ý tưởng của mình qua 
cách đặt tên chuyện. Trẻ diễn đạt sự kiện thể hiện khả năng suy luận, suy diễn và 
kết luận của trẻ. 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 12
 Ví dụ: Ở câu chuyện “Món quà của cô giáo”, tôi xây dựng video, kể kết 
hợp với hình ảnh minh họa sinh động, kễ diễn cảm phù hợp với giọng điệu, tính 
cách nhân vật. Sau đó, cho trẻ đàm thọaị dưới hình thức chơi trò chơi. Ở đây, tôi 
cho trẻ chơi trò chơi Mini game với hệ thống câu hỏi để trẻ hiểu nôi dung câu 
chuyện, trẻ lựa chọn đưa ra đáp án đúng. Việc yêu cầu trẻ đưa ra đáp án vừa yêu 
cầu trẻ trả lời, vừa cho trẻ thao thác chuột trên máy tính góp phần rèn cho trẻ kỹ 
năng thao tác trên máy tính. Trong số câu hỏi, tôi chú ý đưa ra câu hỏi giáo dục 
để giáo dục tính trung thực cho trẻ.
 Bên cạnh đó, việc sử dụng hệ thống câu hỏi như thế nào cũng vô cùng 
quan trọng góp phần làm nên thành công của hoạt động kể chuyện cho trẻ nghe. 
Tùy từng câu chuyện mà tôi đưa ra hệ thống câu hỏi khác nhau: với những 
truyện như “Món quà của cô giáo” thường tôi đưa ra nhiều câu hỏi về ngữ điệu 
giọng của các nhân vật phù hợp với tính cách của hai tuyến nhân vật đối lập: 
Nói gì? Nói như thế nào? Câu hỏi về thái độ, cảm xúc của trẻ đối với nhân vật: 
Nghĩ về gì? Vì sao? Con thích nhân vật nào? Vì sao? Đối với những truyện như 
“Giọt nước Tí Xíu”, “Con vật rơi xuống hồ nước”, “Sự tích ngày và đêm” tôi 
sử dụng các câu hỏi tưởng tượng, câu hỏi đoán biết: Chuyện gì sẽ xảy ra? Vì 
sao? Hoặc với truyện “Ai đáng khen nhiều hơn”, “Kiến thi an toàn giao 
thông” không thể thiếu được câu hỏi giáo dục rút ra qua câu chuyện: Người 
anh hay người em đáng khen nhiều hơn; Nếu là con có có xuống đường tham gia 
dự thi an toàn giao thông không?
 Như vậy, sau khi áp dụng biện pháp này, trẻ càng hứng thú tích cực tham gia 
hoạt động, trẻ được tiếp cận với ngôn ngữ văn học, ghi nhớ những từ, câu có cảm 
xúc có hình ảnh sinh động, kỹ năng truyền đạt lại nội dung chuyện kể một cách thứ 
tự, biểu cảm, chặt chẽ, từ đó giúp trẻ phát triên lời nói mạch lạc, diễn cảm.
 5. Biện pháp 5. Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao chất 
lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
 Nhà trường và gia đình là hai môi trường gần gũi nhất với trẻ. Sự kết hợp 
chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường tạo ra sức mạnh, chỗ dựa tin cậy vững chắc 
cho trẻ phát triển. Đây cũng là một trong những nội dung xã hội hóa công tác 
giáo dục ở nước ta hiện nay.
 Để nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ ngay từ đầu năm học, 
qua buổi họp phụ huynh qua Zalo, tôi đã tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm 
quan trọng của việc rèn phát âm rõ tiếng, làm phong phú vốn từ và việc rèn trẻ 
nói đúng nói ngữ pháp thông qua hoạt động làm quen văn học. Bên cạnh đó, tôi 
thường xuyên trao đổi với phụ huynh để có định hướng đúng, kèm cặp và rèn 
con tại nhà giành cho con nhiều thời gian hơn để trò chuyện cùng con, kể cho 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 13
con nghe những câu truyện hoặc nghe con kể đọc thơ mà cô giáo đã dạy trẻ qua 
video để phối hợp dạy con ở nhà. Luôn đảm bảo thông tin hai chiều giữa giáo 
viên và cha mẹ học sinh về tình hình của trẻ ở nhà đặc biệt là khả năng phát âm, 
vốn từ và khả năng nói đúng ngữ pháp của trẻ.
 Bên cạnh đó tôi đã lên kế hoạch và nội dung của những buổi giao lưu 
trong tháng, tổ chức những trò chơi, hoạt động qua zoom tăng tương tác với trẻ, 
thường xuyên nhắn tin hỏi tình hình trẻ ở nhà và khuyến khích trẻ quay video 
đọc thơ hoặc kể truyện gửi lên Zalo nhóm lớp. Ngoài ra còn giải đáp được một 
số thắc mắc của phụ huynh và trẻ, hỗ trợ trẻ học ở nhà một cách tối ưu nhất.
 Như vậy sau khi áp dụng biện pháp này, trẻ lớp tôi đã phát âm chuẩn hơn, 
vốn từ được mở rộng, nói đúng ngữ pháp hơn và tạo được mối quan hệ thân 
thiện giữa giáo viên và phụ huynh. Một số trẻ biết làm rối con vật trong truyện 
và đọc thơ một cách diễn cảm. 
 III. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại trường
 Sáng kiến Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho 
trẻ 5- 6 tuổi qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.”
 Tôi đã thay đổi được cái cũ không áp dụng dạy văn học ở trường mà 
nghiên cứu ra cách mới để thích ứng phù hợp với tình hình dịch bệnh như hiện 
nay: trẻ nghỉ ở nhà không được đến trường nhưng trẻ vẫn được học môn văn học 
như trẻ đến trường. Sáng kiến có tính chất tuyên truyền, lan tỏa, nhân rộng trong 
4 lớp 5 tuổi của trường mầm non Cam Thượng.
 1. Đối với giáo viên: 
 Bản thân tôi đã nâng cao được trình độ chuyên môn của mình, tích lũy 
được những kinh nghiệm, nắm vững phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong việc 
tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen văn học. Phát triển được năng lực của bản 
thân, đổi mới phương tổ chức hoạt động làm quen văn học, nâng cao kỹ năng sử 
dụng phần mềm xây dựng video, bài giảng PowerPoint
 Ứng dụng một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho 
trẻ 5- 6 tuổi ở nhà giúp trẻ: tư duy phản biện tốt, sáng tạo, tích cực tham gia hoạt 
động, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, hình thành nhân 
cách, có kỹ năng sống tốt. Qua đó, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc trí nhớ, 
tư duy, ghi nhớ có chủ định, trí tưởng tượng, đồng thời trẻ còn có nhận thức sâu 
sắc về ý nghĩa giáo dục qua tác phẩm văn học để trẻ có thể soi mình vào đó mà 
uốn nắn, điều chỉnh hành vi của mình. 
 Giúp giáo viên xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng dẫn trẻ 
làm đồ dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho phụ huynh dạy trẻ ở 
nhà. 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 14
 Giúp giáo viên tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng sử 
dụng công nghệ thông tin. 
 2. Đối với cha mẹ trẻ: 
 Đa số phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng của hoạt động dạy trẻ làm 
quen văn học giúp phát triển sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp, phát triển ngôn 
ngữ mạch lạc ở trẻ qua việc cho con xem video tại nhà và dạy con học theo.
 Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, làm phong phú vốn từ 
cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà Phát triển lời nói mạch lạc 
cho trẻ ở nhà thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe. 
 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng phát triển 
ngôn ngữ cho trẻ.
 3. Đối với trẻ:
 Trẻ tập chung chú ý, hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp 
từ đó trẻ chủ động, tự tin hơn trong giao tiếp vốn từ phát triển, ngôn ngữ ngày 
càng mạch lạc hơn.
 Trẻ hứng thú với một số bài thơ, câu truyện, câu đố.
 Trẻ có giọng đọc và giọng kể diễn cảm.
 Hiểu nội dung của, thơ, truyện, câu đố khả năng phát âm to, rõ ràng, mạch 
lạc 
 IV. Hiệu quả của sáng kiến
 1. Hiệu quả về khoa học: 
 - Ứng dụng một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho 
trẻ 5- 6 tuổi ở nhà giúp trẻ: tư duy phản biện tốt, sáng tạo, tích cực tham gia hoạt 
động, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, hình thành nhân 
cách, có kỹ năng sống tốt. Qua đó, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc trí nhớ, 
tư duy, ghi nhớ có chủ định, trí tưởng tượng, đồng thời trẻ còn có nhận thức sâu 
sắc về ý nghĩa giáo dục qua tác phẩm văn học để trẻ có thể soi mình vào đó mà 
uốn nắn, điều chỉnh hành vi của mình. .
 Giúp cô xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, hướng dẫn trẻ làm đồ 
dùng đồ chơi văn học quay video chuyển qua Zalo cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà. 
 Giúp giáo viên tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng nâng cao về kỹ năng sử 
dụng công nghệ thông tin. 
 Có lý luận hợp lý, xác thực, kết quả sáng kiến kinh nghiệm phù hợp với quy 
luật. Ứng dụng một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 
6 tuổi trong trường mầm non và đã mang lại hiệu quả có số lượng rõ ràng.
 Đã giúp giáo viên bồi dưỡng được nhiều kiến thức về chuyên môn, tự 
nâng cao năng lực sư phạm và luyện giọng đọc, giọng kể, sáng tác được nhiều 
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 15
bài thơ, câu truyện, câu đố chuyển Zalo, facabook cho phụ huynh dạy trẻ ở nhà, 
ứng dụng công nghệ tông tin quay video đọc mẫu, kể mẫu những nội dung sáng 
tác, chuyển Zalo cho trẻ ở nhà đọc, kể theo. Tự sáng tạo làm ra đồ dùng đẹp, 
phong phú hấp dẫn trẻ lúc học ở nhà. Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh cùng 
dạy trẻ trong lúc dịch bệnh trẻ nghỉ tại nhà.
 Phối kết hợp với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, làm phong phú vốn từ 
cho trẻ thông qua hoạt động dạy trẻ đọc thơ ở nhà Phát triển lời nói mạch lạc 
cho trẻ ở nhà thông qua video giúp phụ huynh kể chuyện cho trẻ nghe. 
 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao chất lượng phát triển 
ngôn ngữ cho trẻ.
 2. Hiệu quả về kinh tế
 Sáng kiến kinh nghiệm đã áp dụng đem lại hiệu quả trong việc ứng dụng một 
số biện pháp để tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi trong 
trường mầm non. Kinh phí đầu tư ít, chủ yếu do phụ huynh ủng hộ, giáo viên sưu 
tầm như: Vải dạ, xốp, băng đĩa hỏng, đĩa nhựa, đĩa giấy dùng một lần, len...
 3. Hiệu quả về xã hội
 Sáng kiến áp dụng tại nhóm lớp và các nhóm lớp khác trong trường hoặc 
trường bạn có điều kiện giống lớp tôi. Giáo viên nhận thức tầm quan trọng của 
tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non 
trong hoạt động giáo dục trẻ. Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên trong 
công tác giáo dục trẻ, đổi mới trong cách nuôi dạy con.
 V. Tính khả thi
 Sáng kiến kinh nghiệm đã áp dụng giúp tôi xây dựng những hoạt động 
làm quen văn học có chất lượng và hiệu quả đồng thời có khả năng phổ biến và 
nhân rộng với các nhóm lớp trong nhà trường cũng như các lớp ở trường bạn có 
điều kiện giống như lớp tôi.
 VI. Kinh phí thực hiện sáng kiến
 Tổng kinh phí thực hiện sáng kiến khoảng 400.000 đ (trong đó xây dựng 
góc văn học: 300.000 đ, in ấn sáng kiến: 100.000 đ)
 PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KHYẾN NGHỊ 
 I. Kết luận:
 Hoạt động văn học trong trường mầm non là phương tiện phát triển ngôn 
ngữ cho trẻ. Trong quá trình áp dụng sáng kiến, tôi thể hiện được những cải tiến 
mới để nâng cao biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 – 6 tuổi. nhằm dẫn dắt, 
hướng dẫn trẻ cảm nhận những giá trị nội dung, nghệ
thuật phong phú trong tác phẩm văn học, khơi gợi ở trẻ sự rung động, hứng
thú đối với văn học, có ấn tượng về những hình tượng nghệ thuật, cái hay cái
đẹp của tác phẩm và thể hiện sự cảm nhận đó qua các hoạt động mang tính
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 16
chất văn học nghệ thuật như kể chuyện, chơi trò chơi đóng kịch, cao hơn nữa
là tiến tới sáng tạo ra những câu chuyện theo trí tưởng tượng của mình, góp
phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
Luyện cho trẻ nói mạch lạc thông qua bộ môn làm quen văn học là sự
tổng hợp toàn bộ nội dung rèn luyện ngôn ngữ. Nói mạch lạc chứng tỏ ngôn
ngữ của trẻ đã đạt yêu cầu cao về mặt biểu hiện âm thanh, từ diễn đạt, câu
đúng ngữ pháp cũng như sự mạnh dạn tự tin trong giao tiếp. 
 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực để tổ chức các hoạt động giáo 
dục hiệu quả. Phương pháp dạy học tích cực chính là việc sử dụng và phối hợp 
một cách khéo léo, hợp lí và có hiệu quả các phương pháp dạy học khác nhau 
nhằm phát huy tối đa. các hoạt động dạy và học, khuyến khích giáo viên chủ 
động, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển mọi 
khả năng của trẻ. 
 Bên cạnh những cách làm đó thì việc làm tốt công tác tuyên tryền phối 
hợp với phụ huynh trong quá trình thực hiện đề tài nhằm thực hiện tốt việc chăm 
sóc giáo dục trẻ góp phần quan trọng làm cho hiệu quả của sáng kiến được cao 
hơn.
 Sáng kiến đưa ra các biện pháp nhằm tổ chức các hoạt động nhằm phát 
triển ngôn ngữ cho trẻ.
 Bảng so sánh, đối chứng kết quả đầu năm và đến tháng 3/2022
 (Tổng số trẻ 23)
 TT Nội dung khảo sát Kết quả trước thực Kết quả sau thực 
 nghiệm nghiệm
 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Sô Tỷ Số Ti lệ 
 trẻ % trẻ % trẻ lệ % trẻ %
 đạt chưa đạt chưa 
 đạt đạt
 1 Trẻ hứng thú với một 
 số bài thơ, câu truyện, 
 11 47,8 12 52,2 21 91,3 2 8,7
 biết kể chuyện, làm 
 đồ dùng đồ chơi
 2 Dùng câu đơn, câu 
 ghép, câu khẳng định, 
 14 60,8 9 39,2 20 86,9 3 13,1
 câu phủ định, câu 
 mệnh lệnh 
 3 Trẻ có giọng đọc và 
 10 43,4 13 56,6 20 86,9 3 13,1
 giọng kể diễn cảm.
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 17
 4 Lắng nghe và nhận xét 
 ý kiến của người đối 13 56,5 10 43,5 21 91,3 2 8,7
 thoại
 5 Phụ huynh đều sử 
 dụng Zalo, Facebook 
 9 39,1 14 60,8 19 82,6 4 17,4
 dạy trẻ thơ, truyện, 
 câu đố
 II. Khuyến nghị
 1. Với nhà trường
 Hàng tháng tổ chức cho giáo viên một buổi tọa đàm về chuyên đề tạo hình 
để giáo viên trong trường học hỏi những kinh nghiêm của nhau, giúp cho giáo 
viên có những biện pháp sáng tạo trong các giờ hoạt động tạo hình.
 2. Với Phòng Giáo dục và Đào tạo
 Tạo điều kiện cho giáo viên các trường trên địa bàn huyện được đi thăm 
quan, học tập kinh nghiệm tại các trường điểm về phương pháp tổ chức hoạt 
động dạy trẻ làm quen văn học của thành phố. 
 Trên đây là Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi về “Một số 
biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi qua Zalo 
tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà” mà tôi đã nghiên cứu, triển khai thực hiện 
nghiêm túc với trẻ lớp tôi trong năm học 2021 - 2022 này. Trong quá trình thực 
hiện đề tài không thể tránh được những tồn tại. Vì vậy, tôi rất mong nhận được ý 
kiến đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm 
của tôi được hoàn thiện và có tính khả thi cao. 
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Tôi xin cam đoan đề tài sáng kiến kinh 
 nghiệm của tôi là do tôi tự làm, không 
 sao chép của ai dưới mọi hình thức. Nếu 
 sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước 
 pháp luật
 Cam Thượng, ngày 14 tháng 3 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
 Phan Quỳnh Nga
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 18
“Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 19
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009) - Chương trình giáo dục mầm non - 
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
 2. TS.Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương- PGD, TS.Lê Thị Ánh 
Tuyết (Đồng chủ biên) - Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục 
mầm non Mẫu giáo lớp (5-6 tuổi) - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
 3. Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội,Trường bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà 
nội- Tài liệu Quản lý thực hiện chương trình giáo dục mầm non điều chỉnh và 
chỉ đạo giáo viên đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát 
triển ngôn ngữ.
 4. Đinh Hồng Thái - Giáo trình phương pháp phát triển lời nói trẻ em – 
Nhà xuất bản Đại học sư phạm.
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.” 20
 PHỤ LỤC CÁC MINH CHỨNG KÈM THEO
 PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT ĐẦU NĂM TRƯỚC KHI THƯC HIỆN 
 ĐỀ TÀI
STT Họ và tên Nội dung khảo sát
 Trẻ hứng Dùng câu Trẻ có Lắng nghe Phụ huynh 
 thú với đơn, câu giọng đọc và nhận đều sử 
 một số bài ghép, câu và giọng xét ý kiến dụng Zalo, 
 thơ, câu khẳng kể diễn của người Facebook 
 truyện, biết định, câu cảm đối thoại dạy trẻ thơ, 
 kể chuyện, phủ định, truyện, câu 
 làm đồ câu mệnh đố
 dùng đồ lệnh 
 chơi
 Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ
 1 Lã Tú Anh x x x x x
 2 Nguyễn Tú 
 x x x x x
 Chi
 3 Đoàn Ngọc 
 x x x x x
 Diệp
 4 Lã Trần Ngọc 
 x x x x x
 Diệp
 5 Nguyễn Bá 
 x x x x x
 Dũng
 6 Quách Tùng 
 x x x x x
 Dương
 7 Giang Tuấn 
 x x x x x
 Huy
 8 Nguyễn Tuấn 
 x x x x x
 Hưng
 9 Đặng Minh 
 x x x x x
 Khôi
 10 Nguyễn Gia 
 x x x x x
 Linh
 11 Đặng Tiến 
 x x x x x
 Long
 12 Nguyễn Ngọc 
 x x x x x
 Thanh Mai
 13 Nguyễn Thị 
 x x x x x
 Mai
 14 Nguyễn Duy 
 x x x x x
 Minh
 15 Nguyễn Ánh 
 x x x x x
 Nhi
 16 Quách Nguyễn 
 x x x x x
 Bảo Nhi
 17 Quách Yến 
 x x x x x
 Nhi
 “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5- 6 tuổi 
 qua Zalo tới phụ huynh dạy trẻ tại nhà.”