Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 MỤC LỤC
 Nội dung Trang
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
 I. Lí do chọn đề tài 2
 II. Mục đích nghiên cứu 3
 III.Đối tượng nghiên cứu 3
 IV.Phương pháp nghiên cứu 3
 V.Phạm vi nghiên cứu 3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
 I. Cơ sở lí luận 4
 II. Cơ sở thực tiễn 5
 1. Thuận lợi 5
 2. Khó khăn 5
 3. Thực trạng của trẻ 6
 III.Các biện pháp thực hiện 6
 1. Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái 6
 2. Biện pháp 2: Biện pháp gây hứng thú cho trẻ trên hoạt 8
 động “ Tổ chức tiết học làm quen với chữ cái”
 3. Biện pháp 3: Sáng tác và sưu tầm trò chơi, câu đó các bài 10
 đồng dao giúp trẻ làm quen chữ cái. 
 4. Biện pháp 4: Lồng ghép, tích hợp hoạt động cho trẻ làm 12
 quen chữ cái vào các hoạt động khác
 5. Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 15
 chữ cái
 6. Biện pháp 6: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động 16
 làm quen với chữ cái
 7. Biện pháp 7: Giáo dục cá nhân trẻ phối hợp với phụ huynh 17
 và nhà trường trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19
 I. Kết quả sau khi thực hiện đề tài 19
 1. Về phía trẻ 19
 2. Về phía giáo viên 19
 3. Về phía phụ huynh 19
 II. Bài học kinh nghiệm 20
 III. Khuyến nghị 20
 1/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
 Để nước Việt Nam trường tồn và có vị trí xứng đáng trên trường quốc tế, thì 
giáo dục và đào tạo nhất thiết phải đào tạo ra những con người có tư duy sáng tạo, 
có thói quen tìm tòi và phát huy cái mới, có khả năng hợp tác và chia sẻ.
 Ngành học mầm non là một mắt xích đầu tiên cực kỳ quan trọng, là bậc 
học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người một cách 
toàn diện, có đủ sức khỏe và trí tuệ tài năng sẽ là những chủ nhân tương lai của 
đất nước.
 Ngôn ngữ mẹ đẻ là phương tiện quan trọng để trẻ phát triển trí tuệ giúp 
cho trẻ tiếp thu kiến thức học tập tốt, hình thành và phát triển kỹ năng nghe nói, 
khả năng diễn đạt rõ ràng mạch lạc của trẻ giúp trẻ có hành trang vào tiểu học và 
các cấp học sau này.
 Tuy nhiên việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái ở trường 
mầm non là một hoạt động khó đòi hỏi sự tập trung cao độ của trẻ, cũng như sự 
sáng tạo của người giáo viên trong các hoạt động, để thực hiện tốt điều đó đòi 
hỏi người giáo viên mầm non phải tâm huyết với nghề, mến trẻ một cách thực 
sự. Đặc biệt đối với trẻ lớp 5-6 tuổi ngoài nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao 
tiếp cho trẻ còn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ những kĩ năng nhận biết các chữ 
cái, luyện phát âm, kĩ năng cầm bút tập sao chép các chữ, từ, câu đơn 
giản .giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy .
 Nhận thức được tầm quan trọng của những khó khăn trong quá trình tổ 
chức cho trẻ làm quen với 29 chữ cái, là một giáo viên trực tiếp được nhà trường 
phân công giảng dạy trẻ 5-6 tuổi tôi luôn tìm tòi áp dụng mọi hình thức đổi mới, 
vừa đảm bảo tính vừa sức, vừa gây được hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt 
động, đặc biệt là hoạt động làm quen với chữ cái, bởi hoạt động này có vai trò 
quan trọng, nó là phương tiện hỗ trợ cho trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhanh 
chóng, dễ dàng.
 Vì những lý do trên mà tôi đã quyết định chọn đề tài nghiên cứu đề tài: 
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi” 
với mong muốn góp phần nhỏ bé trí thức của mình trong việc nâng cao chất 
lượng cho trẻ mầm non. Tôi mong rằng, những kinh nghiệm của tôi sẽ đạt được 
kết quả cao trên trẻ và góp phần giúp giáo viên thực hiện tốt hoạt động cho trẻ 
làm quen chữ cái.
II. Mục đích nghiên cứu
Khắc phục những hạn chế trong hoạt động tổ chức cho trẻ “Làm quen chữ cái” 
nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái được tốt hơn.
 2/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
III. Đối tượng nghiên cứu
 - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A3
IV. Phương pháp nghiên cứu
 Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã dựa vào cơ sở lý luận và nghiên cứu 
từ các tài liệu chương trình Giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi do bộ Giáo dục và đào tạo 
ban hành, tôi nghiên cứu từ thực tế trên trẻ 5 - 6 tuổi.
 Để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi “Làm quen chữ cái” được tốt 
hơn, tôi vận dụng một số phương pháp quan sát, đàm thoại, luyện tập,sử dụng 
công nghệ thông tin, giao việc cho trẻ thông qua trò chơi...để điều tra, nắm bắt 
tình hình thực tế của trẻ, 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái. Để đem lại kết quả 
nghiên cứu cao, ở tại lớp tôi luôn có sổ ghi chép nhanh tạm coi là nhật ký 
hàng ngày của trẻ để lưu lại những biểu hiện tiêu cực hay tiến triển tốt trong 
các hoạt động “Làm quen chữ cái” tại lớp. Từ đó đề ra những biện pháp tối ưu 
nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái. 
V. Phạm vi nghiên cứu
 - Thời gian: Từ tháng 9 năm 2018 hoàn thành vào tháng 5 năm 2019
 - Địa điểm: Lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A3 – Trường mầm non Cam 
Thượng.
 3/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
 Ở trường mầm non, trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng việt, từ đó 
trẻ nhận biết được mặt chữ, phát âm đúng chữ cái, nghe phát âm tìm đúng chữ 
cái qua các hoạt động. Ngoài ra hoạt động chữ cái còn giúp trẻ ngồi đúng tư thế .
 Qua quá trình trưởng thành phát triển của một đứa trẻ bên cạnh là phát 
triển thể chất, góp phần không thể thiếu chính là phát triển ngôn ngữ, ngôn ngữ 
là công cụ để trẻ học tập và vui chơi, ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và 
ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội cho phát triển ngôn ngữ.
 Đặc biệt là đối với trẻ mầm non thì ngôn ngữ là một phần không thể thiếu 
được trong chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 5- 6 tuổi, đó là làm quen chữ 
cái, nó có ý nghĩa cho việc phát triển ngôn ngữ của trẻ cho các bậc học sau này.
 Chữ cái rèn khả năng nghe, khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ, 
hiểu được ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ, giúp trẻ phát triển vốn từ, sử dụng từ câu, 
mạch lạc rõ ràng, giúp trẻ tự tin trong giao tiếp với mọi người xung quanh, 
thông qua các trò chơi khác nhau, tìm kiếm các chữ cái đã học giúp trẻ phát triển 
óc quan sát ghi nhớ có chủ đích. Làm quen chữ cái còn giáo dục tình cảm xã hội, 
biết yêu thương chia sẻ với bạn bè và những người xung quanh.Trong trường 
mầm non luôn luôn gắn liền và được thực hiện thường xuyên, được lồng ghép 
tất cả các hoạt động của trẻ, giúp trẻ hứng thú tích cực vào các hoạt động.
 Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo là trẻ 5 tuổi đã cảm nhận được ngôn ngữ 
một cách có chủ đích, tuy nhiên khả năng nhận thức của trẻ lại ở nhiều mức độ 
khác nhau, nhiều trẻ còn chưa phát âm chuẩn, nói còn chưa rõ ràng mạch lạc, 
nhiều trẻ còn chưa mạnh dạn, tự tin trong tiết học, cũng như trong các hoạt 
động.
 Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, là một giáo viên mầm non, tôi 
mong muốn mình phải làm như thế nào, để nâng cao hiệu quả cho trẻ 5 tuổi 
“Làm quen với chữ cái”. Nên bản thân tôi luôn tìm tòi, những phương pháp 
giảng dạy sao cho lượng kiến thức cho trẻ tiếp thu được đạt kết quả cao, tôi đã 
áp dụng rất nhiều trò chơi khác nhau, để trẻ hứng thú sôi nổi trong giờ học. Đối 
với trẻ mầm non hoạt động “Làm quen chữ cái” là một trong những hoạt động 
quan trong trong việc phát triển toàn diện cho trẻ sau này, nó góp phần rất lớn 
trong việc phát triển vốn từ ngôn ngữ, khả năng phát âm đọc chuẩn chữ, để phát 
triển các giác quan cho trẻ hoàn thiện nhân cách cho một con người.
 Trẻ hứng thú đáp ứng với sự phát triển của trẻ, để trẻ được trải nghiệm tìm 
tòi, khám phá thể hiện chính mình cô là người hướng dẫn gợi mở để trẻ phát huy 
tốt khả năng của mình vốn có, đó là nền tảng để trẻ hiểu và tiếp nhận tri thức mới. 
 4/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
II. Cơ sở thực tiễn
 Trong các hoạt động ở trường mầm non hoạt động làm quen chữ cái là một 
hoạt động có đầy đủ điều kiện đảm bảo cho trẻ phát triển ngôn ngữ một cách 
toàn diện, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi hình thành nhân cách đạo đức của một con người. 
Trong quá trình giảng dạy ở lớp tôi, tôi thấy trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn 
tham gia tích cực vào hoạt động làm quen với chữ cái. Vì vậy tôi thường xuyên 
cho trẻ ôn làm quen chữ cái cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi. 
 Nhưng trong quá trình thực hiện tôi nhận thấy những khó khăn thuận lợi 
như sau:
1. Thuận lợi
 Được sự quan tâm tạo điều kiện của Phòng giáo dục đào tạo Huyện BaVì 
và Ban Giám Hiệu nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi và đồng nghiệp học tập 
các chuyên đề về giáo dục mầm non mới do Sở giáo dục và Phòng giáo dục tổ 
chức. Khuyến khích động viên chị em giáo viên học tập, học hỏi kinh nghiệm 
lẫn nhau qua các hoạt động dự giờ thăm lớp của các giáo viên trong trường đúc 
kết rút kinh nghiệm,bên cạch đó nhà trường còn tổ chức cho giáo viên chủ yếu 
là các lớp 5 tuổi thăm quan dự giờ kiến tập chuyên đề của giáo viên các trường 
điểm trong huyện.
 -Lớp học trang bị đầy đủ bàn ghế để trẻ ngồi học đúng quy chế của Sở giáo 
dục.
 - Lớp tôi có 2 giáo viên đều đạt trình độ chuẩn trở lên, chúng tôi luôn nhiệt 
tình với công việc, yêu nghề, mến trẻ, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
 - Bản thân tôi luôn hăng say với công việc, nhất là hoạt động phát triển 
ngôn ngữ cho trẻ vì tôi muốn học sinh của mình sau này có một nền móng tốt và 
là một con người toàn diện.
2. Khó khăn
 -Ở trường mầm non Cam Thượng năm nay được sự quan tâm của Huyện 
Ba Vì đã tu sửa được sân trường rộng rãi , sạch sẽ .Tuy nhiên cơ sở vật chất còn 
hạn chế , không gian lớp học còn hạn hẹp.
 - Bản thân tôi còn gặp rất nhiều khó khăn, một số cháu chưa mạnh dạn 
trong giao tiếp, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp.
 - Một số phụ huynh còn nôn nóng yêu cầu giáo viên dạy con tập viết trước, 
vì sự nôn nóng đó đã dạy con trước ở nhà nên viết sai nét cho trẻ.
 - Những thực trạng trên gây khó khăn cho tôi trong việc truyền thụ kiến 
thức cho trẻ và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình, giáo viên 
và nhà trường.
 5/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
3. Thực trạng của trẻ
 Vào đầu năm học tôi thấy hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái còn khô 
cứng, trẻ thụ động trong hoạt động, phát âm còn nhỏ và chưa chính xác, các nét 
tô của trẻ còn chệch nhiều ra ngoài, nhiều trẻ chưa biết cách cầm bút... Vì vậy 
tôi nghĩ muốn giúp trẻ làm quen được chữ cái thì các giờ học phải gây được 
hứng thú cho trẻ. Do vậy tôi đã tiến hành khảo sát trên 31 trẻ và kết quả như sau:
 * Kết quả khảo sát đầu năm :
 Kết quả
 STT Nội dung khảo sát
 Số trẻ Tỉ lệ %
 Trẻ nhận biết và phân biệt được 
 1 22/31 71%
 các chữ cái đã học
 2 Trẻ phát âm chuẩn, chính xác 20/31 65%
 Trẻ biết cách cầm bút, ngồi 
 3 16/31 51%
 đúng tư thế
 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt 
 4 25/31 81%
 động làm quen chữ cái
III. Các biện pháp thực hiện
1. Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái
 - Môi trường có tác dụng rất tốt đến quá trình giáo dục trẻ. Đặc biệt đối với 
trẻ mẫu giáo những gì mới lạ, hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ.
a. Tạo môi trường làm quen chữ cái trong lớp học
 - Thế giới xung quanh luôn là môi trường sống động kích thích sự tò mò 
và trí tưởng tượng của trẻ, trẻ luôn bị cuốn hút bởi những vật lạ, có kích thước 
lớn hoặc màu sắc đẹp mắt, vì thế những mảng tường xung quanh lớp, tôi luôn 
trang trí các mảng chính theo chủ đề, các góc hoạt động với màu sắc hài hòa tên 
gọi ngộ nghĩnh cỡ chữ phù hợp và được gắn ở nơi có độ cao vừa tầm mắt trẻ, tôi 
chú ý đến kiểu chữ ở mỗi góc phải chuẩn xác, tạo môi trường thật đẹp cuốn hút 
trẻ, tôi thường trang trí các góc chơi bằng chính các sản phẩm của cô và trẻ, 
riêng góc học tập và chữ cái, tạo hình thư viện tôi thường dành các mảnh tường 
mở để trẻ hoạt động theo sở thích của mình.
 - Ví dụ: Ở tháng 4 khi tìm hiểu về “Nước và các mùa” tôi cho trẻ xếp chữ 
gài chữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô về các đồ vật, tổ chức 
cho trẻ chơi các trò chơi, bài hát về chữ cái, làm album về “chủ đề nước và các 
mùa”, trước đó tôi và trẻ sưu tầm tranh ảnh về các hiện tượng tự nhiên sau đó 
 6/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
yêu cầu trẻ tìm chữ cái có trong họa báo cắt và ghép thành từ chỉ tên một số 
nguồn nước, các hiện tượng tự nhiên theo mẫu cho trước.
 Hình ảnh góc chữ cái ở lớp A3
 - Hay ở tháng 11 “Nghề nghiệp” làm quen chữ cái i,t,c trong giờ học “trò 
chơi với chữ cái”. Tôi đã áp dung các trò chơi để cho trẻ nhớ lâu chữ cái hơn 
như trò chơi: “tôi là ai, hãy chọn tôi đi, ai tinh mắt”.
 - Ngoài ra khi chơi hoạt động góc ở góc phân vai tôi ghi tên các nhóm thực 
phẩm, lên giá bán hàng, khi trẻ chơi tôi yêu cầu trẻ tìm những chữ cái đã học 
trong các từ chỉ tên thực phẩm để phát âm, nếu phát âm đúng thì mới được mua 
hàng.
 - Mỗi khi thay đổi đồ dùng đồ chơi và tên các đồ dùng gắn trên giá đồ 
chơi, tôi giới thiệu cho trẻ về đồ dùng mới và từ mới để trẻ quan sát và làm 
quen với chữ cái mới, từ đó tìm ra chữ cái đã học trong từ mới đó.
b. Tạo môi trường chữ cái ngoài lớp học
 - Môi trường ngoài lớp học như: Góc thiên nhiên, vườn rau của bé, góc 
tuyên truyền, góc vận động, khu vực để đồ dùng cá nhân cho trẻ, đấy là nơi trẻ 
thường xuyên hoạt động nên có tác dụng ôn tập củng cố chữ cái cho trẻ vì vậy 
tôi thường tạo môi trường có nhiều chữ cái ở những góc này bằng cách gắn tên 
trẻ, tên cây hoa, cây rau.
 - Ví dụ: Tôi đã gắn ký hiệu riêng và kèm theo tên nơi để cốc, bàn trải, khăn 
mặt, tủ đồ dùng, hàng ngày trẻ lấy đồ dùng hay cất đồ dùng hay làm bất cứ việc 
gì sẽ được nhìn thấy ký hiệu và tên của mình có mấy chữ cái, bắt đầu bằng chữ 
 7/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
cái nào, từ đó trẻ bắt trước và sao chép lại tên mình và tên bạn vào các sản phẩm 
mình làm ra. 
c. Tạo môi trường làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi
 - Ở lứa tuổi mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” Ghi nhớ của trẻ không 
chủ đích trẻ chóng nhớ nhưng lại quên mau. Do đó muốn nâng cao chất lượng 
cho trẻ làm quen với chữ cái không dừng lại ở tiết học mà phải thường xuyên 
tranh thủ, ở mọi lúc, mọi nơi, các hoạt động trong ngày để cho trẻ làm quen với 
chữ cái một cách hợp lý.
 * Cụ thể :
 + Giờ đón trẻ
 Khi trẻ đến lớp có thể cho trẻ tìm hình ảnh của mình gắn đúng vào tên của 
mình có trong bảng “Bé đến lớp, bé ở nhà” cụ thể như sang tháng mới tìm hiểu 
về các con vật, cô trò chuyện với trẻ và luyện phát qua các bài thơ bài hát, phát 
âm chữ b, d, đ cho trẻ hát bài hát với chữ cái đó.
 + Giờ hoạt động ngoài trời :
 - Cô cho trẻ cầm phấn vẽ những chữ cái đã học, xếp hột hạt, rồi cùng phát âm.
 + Giờ hoạt động góc:
 - Các góc chơi đều có môi trường chữ cái, ở góc nghệ thuật tôi gắn các ký 
hiệu chữ cái vào sản phẩm của trẻ làm ra và cho trẻ cùng phát âm chữ cái sản 
phẩm của mình và của bạn
 Hình ảnh trẻ chơi góc của lớp 5TA3
 8/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 + Giờ ngủ
 Trước khi ngủ cô kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển ngôn ngữ.
 + Hoạt động chiều
 - Cô cho trẻ làm abum, tìm cắt chữ trong họa báo dán thành làm bộ sưu 
tập, xếp hột hạt những chữ cái đã học.
2. Biện pháp 2: Biện pháp gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động “ Tổ chức tiết 
học làm quen với chữ viết”
 - Theo tôi hình thức cho trẻ làm với chữ cái thông qua hoạt động học tập là 
hình thức cơ bản và chủ yếu. Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, 
không khô khan,cứng nhắc thì điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài 
nghệ dẫn dắt. Hoạt động làm quen chữ cái đưa thế giới chữ viết đến với trẻ bằng 
nhiều phương pháp hình thức khác nhau. Các phương pháp, hình thức đó gắn liền 
với nhau một cách chặt chẽ. Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn 
chế nhất định. Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo cần lựa chọn các 
phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập 
trung chú ý tạo hứng thú của trẻ trong tiết học,giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao.
 Muốn vậy cô phải: - Lấy trẻ làm trung tâm
 - Phát huy tính tích cực của trẻ.
 - Dạy trẻ hướng lồng ghép tích hợp.
 - Một yêu cầu đặt ra cho giáo viên khi cho trẻ “Làm quen với chữ cái” là 
các kiến thức khi chuyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn ngọn, tuyệt đối tránh hình 
thức dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy “Làm 
quen chữ cái” tôi phải chuẩn bị đồ dùng chủ yếu là đồ dùng trực quan,soạn bài 
nghiên cứu kỹ bài soạn. Nắm rõ yêu cầu của bài dạy chọn trò chơi với nguyên 
tắc động-tĩnh phù hợp với chủ đề, và ứng dụng công nghệ thông tin là hình thức 
không thể thiếu trong tiết dạy.
 - Ngoài ra, để tạo hứng thú thì cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn 
đạt ngắn ngọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học. Trước khi vào bài tôi thường kể 
chuyện, hát (dựa trên chủ đề) hoặc những bài đồng dao, trò chơi..., điều này tạo 
cho trẻ thêm phần hứng thú trước khi vào tiết học. 
 - Ví dụ: Như ở tháng 12 “Động vật”. Tôi cho trẻ làm quen với chữ cái b, d, 
đ, tôi giới thiệu :
 Hôm nay chúng mình cùng đến xem cuộc thi của rừng xanh , các loài vật 
về dự hội rất đông đủ, sau đó cho trẻ kể tên, con báo, bò vàng, dê trắng , dê 
đen.., tôi lần lượt đưa hình ảnh cho trẻ xem 
 - Ví dụ như: Hình ảnh “con báo” Tôi giới thiệu chữ “b” trong từ con báo 
cho trẻ biết, sau đó đọc và phát âm, cô cho cả lớp phát âm, nêu đặc điểm của 
 9/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
chữ. Khi trẻ đã làm quen hết những chữ cái đó, tôi cho trẻ so sánh chữ b, d tôi 
cho trẻ hát bài hát về hai chữ đó để khắc sâu cho trẻ.
 “Lưng đằng trước, bụng đằng sau, đây là chữ d xinh đấy nhé
 Lưng đằng sau, bụng to đằng trước là chữ b đấy bé biết không”
 - Sau đó tôi tổ chức trò chơi cho trẻ để củng cố lại kiến thức trẻ đã được học.
 Hình ảnh trẻ làm quen chữ cái ở lớp A3
3. Biện pháp 3: Sáng tác và sưu tầm trò chơi, câu đó các bài đồng giao giúp 
trẻ làm quen chữ cái.
a. Một số trò chơi thường được áp dụng trong hoạt động làm quen chữ cái.
 - Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non, trong quá 
trình tổ chức hoạt động cho trẻ càng được tham gia nhiều trò chơi thì càng hứng 
thú, từ đó khiến hoạt động trở lên hấp dẫn, tôi đã sưu tầm, sáng tác được một số 
trò chơi bài hát khi cho trẻ làm quen với chữ cái, tăng thêm hứng thú, củng cố 
kỹ năng.
 * Trò chơi: “Tìm chữ còn thiếu”
 - Tôi lần lượt đưa các hình ảnh như “Hoa súng” bên dưới cô có từ hoa 
súng chưa hoàn chỉnh và cô đã chuẩn bị hai chữ s và x các con hãy chọn s hay x 
cho chữ cái đúng còn thiếu, trẻ lúc đó sẽ lên kích chuột để tìm chữ cái còn thiếu 
đó,nếu chữ cái đó chạy về đúng vị trí của từ còn thiếu đó thì có một âm thanh 
“Bạn giỏi quá sẽ phát lên”... trò chơi này gây hứng thú rất cao với trẻ.
 * Hay trò chơi “Đi chợ tết” ,trò chơi này tất cả các trẻ đều được chơi. 
Chuẩn bị đến tết bố mẹ các con thường làm gì? (Trẻ nghĩ ngay đến dọn nhà,đi 
 10/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
mua quần áo đẹp , đi chợ tết) cô chuẩn bị các gói có các loại hoa quả bánh kẹo 
trên, mỗi chũ đều gắn chữ cái b, d, đ. Cô phát cho mỗi tổ một cái giỏ và nói nào 
chúng mình đi chợ tết. Tổ một mua những món hàng có chữ “b” đó là những thứ 
gì? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh giò...tổ thứ 2 mua những món hàng có 
chứa chữ cái “d” đó là những thứ gì? Quả dưa,quả dứa... tổ thứ 3 mua những 
món hàng có chữ cái “đ” đó là những thứ gì.... khi mua xong trẻ phải nói được 
đó là loại gì? và có cái gì, các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái.
 - Đến trò chơi tìm tên các loài hoa có chứa chữ cái m, l, n. Mùa xuân 
chúng mình thường đựơc đi chơi những đâu? (Đi chúc tết, đi xem hội...) Mùa 
xuân có rất nhiều loài hoa bây giờ cô và các con cùng đọc bài “Rềnh rà rềnh 
dàng” đến các loài hoa nào các con đoán hoa đó và giơ tranh lô tô đọc to chữ cái 
mình vừa học
 - Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng
 Tìm các loại hoa
 Hoa gì trong nam
 Cánh nhỏ màu vàng 
 Cùng vui đón tết.
 Trẻ giơ lô tô hoa mai lên và nói hoa mai có chữ “m”. Cứ như thế cô đọc 
cho trẻ đoán chữ n, l sau đó cho trẻ đọc và từng nhóm bạn đối nhau.
 * Hay tháng 5 tìm hiểu “Trường tiểu học” với trò chơi “Tìm đồ dùng học 
tập” trên đồ dùng học tập có chứa chữ cái các con vừa học bây giờ các con tự 
lấy lấy chữ cái mà chúng mình thích khi có hiệu lệnh các con phải lấy ngay đồ 
dùng có chứa chữ cái đó.
 - Trong khi dạy muốn trẻ nghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cô cần liên 
hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó có giống cái gì hay con gì hay đồ vật gì? Để trẻ phát 
huy tích cực trong hoạt động
 - Ví dụ: Chữ o giống quả trứng,quả cam,chữ h giống cái ghế,chữ y giống 
cái nạng....
 * Trò chơi “Zíc zắc” Tôi chuẩn bị hộp zíc zắc và một quả bóng thả vào 
đường zíc zắc khi quả bóng theo đường zíc zắc và đi vào ô chữ nào thì bạn chơi 
và cả lớp phát âm vào chữ cái đó.
 * Trò chơi “Vòng xoay kỳ diệu” Đây là trò chơi cho trẻ tập trung cao
(Cô chuẩn bị vòng quay như vòng quay của chiếc nón kỳ diệu và cô cho trẻ lên 
quay vòng khi kim của vòng quay dừng ở ô chữ chữ nào thì trẻ phát âm chữ cái 
đó, đây là một hình thức chơi mới lạ hất dẫn trẻ. 
b. Câu đố, đồng giao
 11/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 - Để góp phần giúp trẻ nhận biết và phân biệt các chữ cái đã được làm 
quen tôi sưu tầm và sáng tác một số câu đố về chữ cái đơn giản dễ hiểu cho trẻ. 
 Ví dụ 1: “Nét thẳng đứng nghiêm chào
 Trên thêm dấu chấm (.) cháu nào nói ngay?
 (Chữ i)
 Ví dụ 2: “Cái thùng không có móc câu
 Đích thị là chữ cái u đây rồi
 Có anh bạn họ cùng tôi
 Khác nhau thêm một móc câu bên mình”
 Là chữ gì?
 (Chữ ư)
 Ví dụ 3: “Bình thường em đọc chữ u
 Khi quay ngược lại chữ u ra chữ gì?”
 (Chữ n)
 Ví dụ 4: “Sừng sững đứng thẳng một mình
 Đọc lên uốn lưỡi đố bé chữ gì?”
 (Chữ l)
 Ví dụ 5: “Ba anh cùng giống cái mình
 Tròn xoe như quả trứng gà nhà ai
 Một anh đội mũ thật oai
 Anh thì lười biếng có thời thêm râu”
 Là những chữ gì ?
 (Chữ o,ô,ơ)
 - Ngoài ra tôi còn cùng trẻ phát âm mọi lúc, mọi nơi qua các bài đồng giao 
vào các hoạt động vui chơi để luyện phát âm cho trẻ
 Ví dụ 1: “Trời mưa quả dưa vẹo vọ
 Con ốc nằm co
 Con tôm đánh đáo
 Con cò kiếm ăn”
 Ví dụ 2: “Thương con ba ba
 Đội nhà đi chốn
 Gặp con nước cuốn 
 Trôi tuột ra khơi
 Gặp lúc êm trời
 Đội nhà đi dạo”
 Ví dụ 3: “Tu hú là chú bồ các
 Bồ các là chú chim gì
 12/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 Chim gi là gì sáo sậu
 Sáo sậu là cậu sáo đen
 Sáo đen là em tu hú
 Tu hú là chú bồ nông”
 - Trẻ mầm non rất hứng thú với hoạt động âm nhạc, vậy để cân bằng với 
tính chất khô khan, cứng nhắc của hoạt động làm quen chữ cái, tôi thường kết 
hợp các bài hát vào các trò chơi, nên tạo sự không khi sôi nổi trong giữ các hoạt 
động nhỏ trong giờ làm quen với chữ cái.
4. Biện pháp 4: Lồng ghép,tích hợp hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái vào 
các hoạt động khác
 - Hoạt động làm quen chữ cái tương đối khô khan so với các hoạt động 
khác vì thế giúp trẻ hứng thú tham gia vào bài học, tôi phải xác định chủ đề lên 
kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các hoạt động khác một cách hợp lý, để trẻ 
phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê tiết học.
 * Tích hợp với hoạt động làm quen văn học:
 - Khi vào một tiết học làm quen chữ cái tôi thường tích hợp hoạt động văn 
học vì nó phù hợp với hoạt động chữ cái. Đây là hoạt động mà giáo dục chọn 
làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái. Khi tích hợp câu chuyện hay một 
bài thơ có các nhận vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà 
cô sẽ cho trẻ làm quen
 - Ví dụ: Câu chuyện “Giọt nước Tí Xíu” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện 
sau đó đưa tranh “Giọt nước tí xíu, sấm sét” ra cho trẻ rút chữ cái đã được học, 
hôm nay cô sẽ dạy các con chữ cái s và x
Vào tháng 1 tìm hiểu “Thế giới thực vật” Tôi sử dụng câu thơ, ca hò, vè câu đố 
gây hứng thú.
 Ví dụ: Chữ “v” Quả gì tên gọi dịu êm
 Như dòng sữa mẹ nuôi em thủa nào?
 ( Quả vú Sữa)
 Thơ hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây hứng thú cho trẻ như bài “Vè loài vật, 
Vè con cua, Rềnh rềnh ràng ràng, Cây đào” hay một số bài vè cô tự sáng tác.
 * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái vào hoạt động phát triển thể 
chất.
 - Ví dụ: VĐCB “Bật chụm, tách chân” tôi vẽ các ô vuông, bên trong mỗi ô 
viết có một chữ cái: g, y, h, k. Trẻ thực hiện động tác bật và kết hợp đọc chữ cái 
trong ô.
 Trong hoạt động này dùng hình thức thi đua giữa hai đội. Kết thúc hoạt 
động đội nào thắng sẽ nhận hoa có gắn chữ cái g, y, h, k.
 13/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 - Ví dụ hoạt động phát triển thể chất “Ném trúng đích thẳng đứng” tôi dán 
chữ cái đặc biệt vào túi cát. Trước khi ném tôi yêu cầu trẻ đọc chữ cái dán trên 
túi cát của mình rồi ném đúng kỹ thuật.
Như vây thông qua hoạt động phát triển tôi đã vận dụng tích hợp được rất nhiều 
các chữ cái vừa tạo hứng thú cho hoạt động, vừa củng cố và khắc sâu chữ cái trẻ 
mới được làm quen.
 * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái vào hoạt động âm nhạc.
 - Trong hoạt động âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối 
với trẻ, âm nhạc làm cho tâm hồn trẻ vui tươi, tôi thường xuyên tìm kiếm những 
bài hát về chủ đề chữ cái, từ đó giúp việc làm quen chữ cái của trẻ thêm thú vị 
 - Ví dụ: Nhóm chữ cái “a, ă, â” tôi cho trẻ hát bài “Mấy chú ngan con, 
Tôm cua cá thi tài”
 * Lồng ghép hoạt động chữ cái vào làm quen với toán.
 - Ví dụ: Trò chơi “Ai tinh mắt” cô có các hình ảnh trong mỗi hình ảnh có 
chứ cụm từ và trong cụm từ đó có chữ cái còn thiếu, và tôi có 4 đáp án và nhiệm 
vụ của trẻ là chọn đáp án đó xem chữ cái nào đúng, sau đó cọn thẻ số cho đáp án 
đó, từ số 1- 4, và cả lớp đọc to chữ cái đã được chọn.
 * Lồng ghép hoạt động chữ cái vào hoạt động khám phá.
 - Là một trong những hoạt động được tích hợp nhiều nhất là hoạt động 
khám phá. Mà là hoạt động chữ cái muốn cho trẻ làm quen một cách hiệu quả 
nhất, phải có tranh ảnh mô hình thật, có chứa các chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm 
quen.
 Ví dụ: Trò chơi “Thi gắn chữ cái” nếu trẻ gắn cái nào đó lên chữ cái đó, 
tôi gắn các con vật, đồ vật, hay các hiện tượng tự nhiên phù hợp với chủ đề tăng 
thêm sự hiểu biết vừa nhớ được chữ cái vừa khắc sau dược hình ảnh về thế giới 
xung quanh.
 Hoặc trò chơi ở sự kiện “Nước và các mùa” như trò chơi: “Ô cửa bí mật”. 
Trong mỗi ô chữ có một chữ cái mà trẻ đã biết phía sau ô chữ có hình ảnh các 
hiện tượng tự nhiên, khi trẻ chơi chọn cho mình một ô chữ đó, nếu đọc được tên 
chữ cái ở ô chữ đó thì ô chữ đó sẽ mở ra và hình ảnh các hiện tự nhiên đó.
 * Lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái vào tạo hình.
 Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học 
trẻ được hoạt động nhiều thì hoạt động tạo hình rất phù hợp với trang thái tĩnh. 
Tôi cho trẻ cắt dán, tô màu chữ cái theo yêu cầu của cô để làm tranh dán vào góc 
tạo hình.
 * Lồng ghép tích hợp trong hoạt động ngoài trời.
 14/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 - Tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, trong quá trình 
chơi tôi uốn nắn các phát âm nhắc lại những chữ cái mà trẻ biết
 Ví dụ : Trò chơi : “ Mèo đuổi chuột
 Mèo đuổi chuột
 Mời bạn ra đây
 Tay nắm chặt tay
 Xếp thành vòng rộng
 Chuột chui lỗ hổng
 Qua cổng nhà em
 Giúp mèo úp chuột”
 Khi đọc “Xếp thành vòng rộng” tôi yêu cầu trẻ phải cong lưỡi và nhắc 
chữ cái “r” và cách phát âm của nó.
 - Và khi trẻ chơi tự do quanh sân tôi yêu cầu trẻ phải đọc tên cây, tìm chữ 
cái đã học trong từ chỉ cây treo ở mỗi cây.
 - Tôi tổ chức cho trẻ tìm và đọc chữ cái viết thường, in thường, in hoa, 
trong các bảng biểu treo ở sân trường, như bảng nội quy, bảng thông báo, tôi 
cùng trẻ dùng hột hạt, sỏi đá, lá khô nhỏ để xếp thành chữ cái đã học.
 Hình ảnh trẻ xếp chữ bằng hột hạt ngoài sân trường
 15/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
5. Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chữ cái.
 - Trẻ được làm quen và nhận biết chữ cái, được tham gia vào các trò 
chơi trên máy tính, như bấm chuột, di chuột để chọn chữ. Tôi kết hợp với những 
âm thanh sống động, kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt nhất. Vì vậy khi 
tiếp nhận máy tính trẻ rất thích, không theo kiểu truyền thống tôi còn sử dụng 
máy tính để soạn giáo án điện tử đẻ dạy trẻ, tùy từng bài tôi đã sử dụng được 
phần mềm giáo án điện tử đã có sẵn, nhưng đa phần là tôi soạn giáo án bằng các 
các sau:
 - Cóp hình ảnh từ ngoài vào, dùng máy chụp hình vào dùng phần mềm 
photoshop để cắt xén chỉnh sửa.
 + Tạo hiệu ứng cho các slide
 + Cóp các hình ảnh động trên mạng đưa vào trương trình powerpoint để 
trình chiếu.
 + Tạo hiệu ứng nhạc bài hát phục vụ cho tiết dạy
 - Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen chữ cái “a, ă, â” 
 - Tôi lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp 
với phần mềm tin học đã được cài sẵn trong máy cùng với khác thác tài liệu 
Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và 
nội dung dạy
 - Xây dựng trình chiếu bài giảng bằng cách tạo ra các slide trình chiếu và 
kết hợp hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng slide.
 - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn chữ 
cái đã học, sau khi mở hết ô chữ thì sẽ xuất hiện hình ảnh tương ứng với chữ cái 
đó. Trẻ được tri giác chữ cái đó bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện
 oa
 Hình ảnh sile
 - Phần luyện tập: Tôi hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua các trò 
chơi “Ghép nét chữ, Ai tinh mắt, Ô của bí mật”. 
 16/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
6. Biện pháp 6: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với 
chữ cái
 - Để hoạt động làm quen với chữ cái đạt kết quả cao, tôi thường thiết kế 
làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: mô hình các đồ 
vật, con vật, thực phẩm, đồ dùng được gắn chữ cái.
 - Với mỗi sự kiện tôi thường vẽ tranh theo chủ đề mà phía dưới đều có ghi 
tên hoặc nội dung để tạo môi trường chữ cái xung quanh trẻ.
 Ví dụ: Ở sự kiện “Giao thông” tôi cùng trẻ làm đồ dùng có gắn các chữ 
cái để làm đồ dùng để bán hàng, hay hoạt động ở góc xây dựng, hay phục vụ 
trong tiết dạy làm quen với chữ cái của tôi.
 - Như ở sự kiện: “Thế giới thực vật” tôi cùng trẻ làm cây, hoa quả, cây rau 
trong mỗi hoa quả và cây rau thường gắn những chữ cái chưa học và đã học.
 Hình ảnh hoa quả có gắn chữ cái 
7. Biện pháp 7: Giáo dục cá nhân trẻ phối hợp với phụ huynh và nhà trường 
trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái.
 - Ở lứa tuổi mẫu giáo việc giáo dục cá nhân là rất cần thiết có tác dụng 
tốt đến trẻ và đặc biệt với tiết học làm quen chữ cái, bời vì trẻ học thuộc chữ cái 
mới biết đọc biết viết. Trong quá trình dạy trẻ làm quen với chữ cái, tôi luôn tìm 
 17/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
hiểu khả năng tiếp thu của từng trẻ và đặc điểm tâm sinh lý, từ đó tôi xây dựng 
các biện pháp giáo dục cho phù hợp. Trong lớp tôi khoảng 20 % số trẻ chưa 
mạnh dạn, tự tin vào bản thân, ít giơ tay phát biểu, nói nhỏ, trẻ thường ít cơ hội 
trả lời các câu hỏi của cô. Chính vì vậy tôi đã tìm ra những biện pháp sau:
 - Tôi thường xuyên quan tâm, gần gũi với trẻ nhút nhát, tạo không khi 
thỏa mái, thân mật cho trẻ nói một cách tự nhiên đặc biệt trong giờ học, tôi hay 
khen trẻ trước cả lớp mặc dù cháu chưa phát âm đúng làm. Giúp trẻ giúp trẻ nói 
câu đúng và đầy đủ, động viên khuyến khích trẻ khi gặp khó khăn trong học tập, 
đầu tiên tôi hỏi trẻ những câu hỏi dễ, sâu đó tăng dần dần, cho trẻ được phát biểu 
nhiều hơn.
 - Kết quả thu được: Hầu hết trẻ lớp tôi mạnh dạn hơn, tích cực tham gia 
vào các hoạt động làm quen chữ cái cũng như các hoạt động khác.
 - Để hoạt động làm quen chữ cái được đạt kết quả cao, tôi luôn phối hợp 
với phụ huynh là việc hết sức cần thiết, hàng ngày tôi thường xuyên thông báo 
với phụ huynh về tình hình của trẻ và các hoạt động của lớp, cũng như sự phát 
triển của trẻ với phụ huynh kết hợp ôn luyện thêm cho trẻ ở nhà.
 - Trao đổi với phụ huynh về nhược điểm của trẻ như : phát âm, nhận mặt 
chữ, tư thế ngồi, cách cầm bút, từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ khi 
ở nhà.
 - Mặt khác tôi còn trao đổi với phụ huynh mua thêm cho các cháu sách 
tranh truyện hay đĩa “ trò chơi với chữ cái” để dạy cho các cháu ở nhà. Để việc 
phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh đạt hiệu quả cao tôi đã dán kế hoạch 
hoạt động từng tuần ngoài cửa lớp để phụ huynh tiện theo dõi chương trình 
chăm sóc giáo dục trẻ. Như vậy khi phụ huynh đến lớp thấy chương trình học 
của trẻ đang dạy chữ cái nào thì về nhà phụ huynh sẽ củng cố lại chữ cái đã học 
ở lớp cho trẻ. Bằng hình thức đó đa số trẻ lớp tôi đã nhận biết và phát âm được 
các chữ cái mà tôi đã dạy theo chương trình.
 - Giải thích với phụ huynh chưa có quan điểm đúng đắn trong việc dạy 
chữ cho trẻ, tránh tình trạng ép con phải biết viết khi đang học mầm non, làm 
ảnh hưởng đến sự phát triển của tâm lý trẻ khi chuẩn bị vào lớp một.
 18/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Kết quả sau khi thực hiện đề tài
1. Về phía trẻ : 
 Kết quả khảo sát cuối năm
 Kết quả
STT Nội dung Đầu năm Cuối năm
 Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %
 Trẻ nhận biết và phân 
 1 biệt được các chữ cái 22/31 71% 29/31 94%
 đã học
 Trẻ phát âm chuẩn, 
 2 20/31 65% 29/31 94%
 chính xác
 Trẻ biết cách cầm bút, 
 3 16/31 51% 30/31 97%
 ngồi đúng tư thế
 Trẻ hứng thú tham gia 
 4 vào hoạt động làm 25/31 81% 30/31 97%
 quen chữ cái
 - Trẻ phát âm đúng chữ cái to, rõ ràng mạch lạc.
 - Hứng thú tham gia tích cực hoạt động, chú ý lắng nghe, và đã nói câu 
đúng và đầy đủ trong giờ học làm quen chữ cái và các giờ hoạt động khác.
2. Về phía giáo viên
 - Qua việc tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái, bản thân tôi cũng đã 
có được nhiều kinh nghiệm, cách tổ chức hoạt động, cũng có phần linh hoạt và 
sáng tạo hơn.
 19/21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng “làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi
 - Tôi đã sưu tâm, sáng tác được một số trò chơi, để trẻ hứng thú hơn trong 
giờ học chữ cái.
 - Tôi đã tạo được không khi thỏa mái, thân mật gần gũi, để trẻ có thể nói 
một cách tự nhiên.
3. Về phía phụ huynh
 - Phụ huynh có hiểu biết về hết về tầm quan trọng của việc giáo dục “Làm 
quen với chữ cái”
 - Kết hợp với cô giáo để cùng thực hiện tốt kỹ năng phát âm chữ cái một 
cách chính xác.
 - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tổ chức cho trẻ làm quen chữ 
cái một cách tốt nhất.
II. Bài học kinh nghiệm
 - Muốn trẻ phát triển toàn diện hoạt động làm quen với chữ cái ở trẻ 5-6 
tuổi cần có những điều kiện sau:
 + Giáo viên phải có năng lực, trình độ chuyên môn vững để hướng dẫn trẻ.
 + Giáo viên cần nắm vững nội dung các hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái.
 + Giáo viên xây dựng được các kế hoạch thực hiện một cách cụ thể, toàn 
diện sát với kế hoạch chỉ đạo của nhà trường và phù hợp với tình hình của lớp.
 + Tạo môi trường chữ cái trong lớp hấp dẫn, đẹp mắt và có đồ dùng đầy 
đủ cho trẻ hoạt động.
 + Thường xuyên kiểm tra theo dõi chất lượng giáo dục trên trẻ để có biện 
pháp bồi dưỡng cho từng cá nhân trẻ.
 + Giáo viên luôn dự giờ các tiết mẫu đổi mới, thay các hình thức tổ chức 
sáng tạo phù hợp với khả năng của trẻ lớp mình để rút kinh nghiệm cho bản 
thân.
 + Phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường để giáo dục trẻ.
 + Giáo viên cần phải thường xuyên tìm tòi học hỏi qua các kênh truyền 
thông như ti vi, sách báo, để việc giáo dục đạt kết quả cao.
III. Khuyến nghị
 Để các hoạt động của trẻ nói chung cũng như hoạt động làm quen chữ cái 
nói riêng đạt hiệu quả cao tôi có một số đề xuất.
 - Nhà trường và phòng giáo dục cần tạo điều kiện cho giáo viên đi thăm 
quan học tập các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.
 - Đầu tư thêm cơ sở vật chất đồ dùng công nghệ hiện đại để việc thực hiện 
trương trình giáo dục được thuận lợi và hấp dẫn hơn.
 - Kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng tin học, để có kỹ năng làm công 
nghệ thông tin phục vụ cho tiết dạy được tốt hơn.
 20/21